100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(共20頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第3145頁。教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少；數(shù)位的意義。教學(xué)關(guān)鍵：采用合作學(xué)習(xí)的形式，利用

2、撥、擺等操作活動使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)知識。教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、觀察法教 具：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、數(shù)位順序表、投影儀、投影片、多媒體教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（新授課） 教科書第3133頁。教學(xué)目的：1學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。3與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)過程：一、情境引入1師：

3、老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？（提示有100顆星星。）師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2課件顯示百羊圖。師：估計(jì)一下，大約有多少只羊？為什么？3揭示課題。二、新課1教學(xué)數(shù)數(shù)方法。a師：同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。b將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？

4、c學(xué)生匯報(bào)。師：怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。）2數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。a師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。b學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。c學(xué)生匯報(bào)。師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆。）你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？d師：請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）（板書：10個(gè)十是100。）e小結(jié)：10個(gè)十是100。f練習(xí)。做教材第36頁的第2題。學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。師

5、：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。）3數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。a集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個(gè)學(xué)生上臺演示。）師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個(gè)十，下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十，要特別注意，那么49的后一個(gè)數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個(gè)十了。b練習(xí)。一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。三、鞏固與發(fā)展1數(shù)數(shù)接龍比賽。教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生分組

6、以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)到教師說停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲勝。2猜數(shù)游戲。兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同學(xué)所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了先師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。四、兩位數(shù)的組成1出示35根小棒圖（10根一捆的3捆和1根1根的5根），然后提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。（學(xué)生同桌互相說一說，然后匯報(bào)。）2讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。3讓學(xué)生同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個(gè)人說說它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？然后互換。4完成例3下面的“做一

7、做”，之后請學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。五、小結(jié)六、說說生活中100以內(nèi)的數(shù)師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵七、布置課外任務(wù)師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù) （新授課） 教科書第3435頁。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握兩位數(shù)的寫法和讀法，加深對數(shù)位的理解，能說出個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、老師買來24枝鉛筆獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)愛動腦的同學(xué)，誰能幫老師拿出24枝筆出來？（指名到講臺上拿，其余的在桌上用小棒擺。）2、誰能說一說24是由

8、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答。）3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，誰學(xué)得好，就把鉛筆獎(jiǎng)給誰。二、新課1、教學(xué)例4。1）想一想：24根小棒中的2捆應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。對著計(jì)數(shù)器在數(shù)位順序表的相應(yīng)位置上寫出24，然后齊讀：二十四。問：2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？3）教師擺出42根小棒，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示42，然后寫出并讀出42。引導(dǎo)學(xué)生比較24與42中“4”、“2”的意義。（24中的“2”表示2個(gè)十，“4”表示4個(gè)一，42中的“2”表示2個(gè)一，“4”表示4個(gè)十。）2、教學(xué)例5。1

9、）學(xué)生獨(dú)立完成書第34頁例5中上面一組數(shù)，再讀一讀。展示學(xué)生做的，集體訂正，然后問：6在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7呢？2）完成例5下面一組數(shù)。指著第一個(gè)計(jì)數(shù)器，問：個(gè)位上一個(gè)也沒有，怎么寫？強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，要用0占位。3、教學(xué)例6。1）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠。A、在個(gè)位上一個(gè)一個(gè)的撥，撥了9顆珠子后，問：再撥一顆是幾顆？10個(gè)一是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？B、在十位上一個(gè)一個(gè)的撥，撥了9顆珠子后，問：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個(gè)十？10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？2）在書上寫出100，輕聲讀一讀。3）師板書100的寫法。4）學(xué)生對照數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊

10、起，第一位、第二位、第三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？5）練習(xí)：在計(jì)數(shù)器上撥一些數(shù)讓學(xué)生自己讀寫。6）問：讀數(shù)和寫數(shù)是從哪邊開始的？通過剛才的讀寫練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。三、鞏固練習(xí)：第35頁做一做。1、第一題。同桌兩人互相練習(xí)讀數(shù)。用準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片09共10張，在數(shù)位順序表上自由擺數(shù)、讀數(shù)，并說說每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾。2、第二題。學(xué)生獨(dú)立在橫線空白處寫數(shù)，集體訂正。四、小結(jié)第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的順序和比較大小（新授課） 教科書第3839頁。教學(xué)目的：1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題

11、。2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。十六 七十三 五十 一百 二十五 九十九 四十八2、談話引入：剛才我們寫了幾個(gè)數(shù)，你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)？它們之間的順序是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識。二、問題探究1、出示第38頁例7的百數(shù)表。引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生回答：1）第一橫行的5個(gè)數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)是單數(shù)。2）從左上到右下這個(gè)斜行中的數(shù)，個(gè)位，十位上的數(shù)字都相同。3）從右上到左下這一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從開始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9

12、開始逐漸減小到1。2、學(xué)生獨(dú)立填表中空格。兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動。3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。4、進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：1）、每一橫行都是十個(gè)數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個(gè)數(shù)的十位相同。2）、每一豎行也都是十個(gè)數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位相同，且下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10。3）、整十?dāng)?shù)排在最后一行。三、練習(xí)：完成練習(xí)八第一題。學(xué)生先獨(dú)立填數(shù)，然后集體訂正。四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小1、提出問題。出示母雞下蛋圖讓學(xué)生觀察，問：左邊這只母雞一個(gè)月下幾個(gè)蛋？右邊這只呢？誰一個(gè)月下的蛋多？2、解決問題。1）分小組討論比較，再全班交流。A、看圖來比，只看最后一行，最后

13、一行中左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。B、根據(jù)數(shù)的組成來比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。C、根據(jù)數(shù)的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。2）比較學(xué)生的各種比法。3）思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大??？引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來進(jìn)行比較。4）、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。5）、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大；如果十位上的數(shù)一樣，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。3、練習(xí)：完成例8下面的做一做。4、在計(jì)數(shù)器上分別撥出100和99，問：100和99誰大？為

14、什么？學(xué)生回答后教師指出：100大于所以的兩位數(shù)。五、鞏固應(yīng)用1、練習(xí)八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。2、練習(xí)八第3題。3、完成第39頁的思考題。六、小結(jié)第 四 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的估計(jì)（新授課） 教科書第40頁。教學(xué)目的：1通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。3使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課1數(shù)的組成（指名回答）。a3個(gè)十和6個(gè)一是（）。b.7個(gè)十是（）。c.8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。2比較數(shù)的大小

15、。393669965050+7完成后讓學(xué)生說出比較的方法，引入：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”（板書課題）。二、游戲引出新知下面我們做個(gè)“猜猜看”的游戲，好嗎？在老師手中有一些小棒，猜一猜大約有幾根？（出示小棒。）多讓幾名學(xué)生猜一猜。師：大家的答案有這么多，有的猜的答案又相差很多，到底誰猜的較準(zhǔn)確呢？下面就這樣，我們先數(shù)出一部分（先數(shù)出10根），讓學(xué)生了解到10根有這么多，再觀察其余的小棒，做第二次估計(jì)。師：10根是這么多，請小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。生：有50根；有40根；有45根；有30根師：這次小朋友猜的比較集中，大約在3050根之間，到底這一把有多少根小棒呢？我們一起數(shù)一數(shù)。（小棒

16、有48根。）師：為什么第一次猜時(shí)，有的人猜得數(shù)量與48相差那么多，第二次猜時(shí)，就比較接近40根呢？（學(xué)生互相討論討論，發(fā)表意見。）生：第一次我們是亂猜的，第二次我們先看到了10根的多少，然后再猜的。師：對，我們在第一次猜時(shí)，沒有什么作參考，憑感覺胡亂猜的；而在第二次猜數(shù)時(shí)，我們以10根的多少作參考，結(jié)果猜得數(shù)與準(zhǔn)確答案比較接近。小結(jié)：所以今后我們在估計(jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近正確答案了。師：你還有別的方法來幫我們進(jìn)行估計(jì)嗎？（學(xué)生有合理的方法，給予肯定。如，以5根為例；以20根為例）三、多樣練習(xí)，深化新知1出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個(gè)

17、十和5個(gè)一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒作比較，讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么？師：10根與48根比較，怎樣呢？生：10根比48根少。師：對，說的很好。那10根與15根呢？生：10根比15根也少。師：對，10根比48根少，10根比15根也少。這少的程度一樣嗎？誰能說的再清楚些。生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。師：這位小朋友用的“少得多”這一詞非常好，“少得少”習(xí)慣上我們說“少一些”，誰再說一說。生：10根比48根少得多，10根比15根少一些。師：誰能反過來講一講，該怎么說呢？生：48根比10根多得多，15根比10根多一些。師：同桌兩位同學(xué)互相說一說。師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩

18、個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的，即1048，1015，4810，1510，今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。2教學(xué)書第40頁例9。 出示金魚圖，讓學(xué)生先估一估每種金魚的條數(shù)（黑金魚10條，花金魚15條，紅金魚60條），用一句話描述出它們之間的大小關(guān)系。生：紅金魚比黑金魚多得多；黑金魚比花金魚少一些四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用1接下來我們?nèi)セǖ曜咭蛔撸ǔ鍪镜?0頁“做一做”），你都看到了什么？學(xué)生分小組，每個(gè)說一句話完成第（1）題；第（2）、（3）題學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流訂正。2師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系。想一想，在我們身邊你能用語言描述出某兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系

19、嗎？生：我們班的小朋友有48人比老師的2人多得多。生：我們班的男生人數(shù)比女生多一些。生：我的紅鉛筆有2枝比黃鉛筆5枝少一些。五、小結(jié)六、課外發(fā)展：課外可以把所學(xué)的知識講給爸爸、媽媽聽。第 五 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（新授課） 教科書第41頁。教學(xué)目的：1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。3運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個(gè)十和2個(gè)一組成多少？5個(gè)十和8個(gè)一組成多少？46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知

20、識1教師創(chuàng)設(shè)情境：小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場去買酸奶。（課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。）售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示2瓶酸奶在右邊），問：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？2解決30+2。教師表揚(yáng)學(xué)生愛動腦筋，選擇一個(gè)問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生口頭列式，教師板書：30+232請學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？（讓學(xué)生理解：將30和2合起來要進(jìn)行加法計(jì)算；計(jì)算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32。）3解決32-2。教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸

21、奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-230。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？（讓學(xué)生知道：從32里去掉2要用減法計(jì)算；計(jì)算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。）4解決2+30。教師板書：2+30讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。三、實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)1擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。a教師在實(shí)物展示臺上擺小棒，請學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再

22、列式計(jì)算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。（書第41頁做一做第1題。）先擺5捆，再擺6根。先擺3捆又5根，再拿走5根。b根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。先擺8根，再擺2捆。先擺4捆加4根，再拿走4捆。2數(shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米？（書第41頁做一做第2題。）教師創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。a.教師和3名學(xué)生進(jìn)行示范：先將12張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師扮演

23、熊媽媽（做裁判），其余三名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結(jié)果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片，每人可選四次，先拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。b.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師加入到活動能力較弱的小組中參與活動。游戲結(jié)束后，對每組算得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。四、反饋練習(xí)1口算：看誰算得又對又快。學(xué)生在書上做第43頁的第5題，限時(shí)2分鐘。學(xué)生做題，教師計(jì)時(shí)，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做75-5，90+8這兩道題的。2做第43頁的第6題。在這里將首先運(yùn)用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出課本上兩人對話的場景（有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？），使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見，如果自己在此時(shí)遇到這

24、樣的問題會怎么辦，并說說自己是怎樣想的，會用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來。3按順序填數(shù)：做第43頁的第7題。首先讓學(xué)生觀察每一組所給的數(shù)之間有什么關(guān)系，找到規(guī)律后再填數(shù)，做后由學(xué)生說說自己這樣做的理由，即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律。五、總結(jié)第 六 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：擺一擺 想一想（新授課） 教科書第45頁。教學(xué)目的：1通過活動讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2通過活動引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。3通過活動，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1數(shù)

25、位順序。師：首先，老師提一個(gè)問題，前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位，第二位是什么位？第三位呢？師：個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？2用計(jì)數(shù)器撥數(shù)。師：現(xiàn)在老師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，看仔細(xì)，十位和個(gè)位都撥上2個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)是多少？誰能說一說這兩個(gè)數(shù)位上的2分別代表什么？（學(xué)生回答。）師：現(xiàn)在請小朋友們拿出你的計(jì)數(shù)器，我說數(shù)你撥珠，注意要邊撥邊說出是怎樣撥的。（撥4、13、22）生：4，個(gè)位撥4。13，十位撥1，個(gè)位撥3。22，十位撥2，個(gè)位撥2。師：剛才小朋友們在撥這幾個(gè)數(shù)時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這幾個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)加起來都是

26、4；每個(gè)數(shù)與前面相鄰的數(shù)相比，都是個(gè)位少一，十位多一，相差都是9。）師：你們說的真好！聽了你們的發(fā)言老師真高興，大家給他鼓鼓掌。下面請你們把計(jì)數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來，我們來搞一個(gè)有趣的活動。這個(gè)活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個(gè)活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進(jìn)行的又快又好。二、激發(fā)興趣，合作求知師：瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了：“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？”1用2個(gè)圓片擺數(shù)。師：大家能不能呀？提醒一點(diǎn)，到目前為止，我們學(xué)過的數(shù)只限于100以內(nèi)。

27、所以，在數(shù)位表上只能擺一位數(shù)和兩位數(shù)，不擺三位數(shù)，大家開始，用2個(gè)圓片看能擺哪幾個(gè)數(shù)？師：擺好的同學(xué)，誰來告訴大家你是怎么擺的？要說清楚，你把圓片放在哪一個(gè)數(shù)位上，這個(gè)數(shù)是多少？生1：我把2個(gè)圓片都放在個(gè)位上，就是2。生2：我把2個(gè)圓片都放在十位上，個(gè)位上沒有，就是20。生3：我把1個(gè)圓片放在十位上，1個(gè)放在個(gè)位上，就是11。板書：2個(gè)圓片。2，11，20。師：大家想一想，為什么2個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到的數(shù)是2？而擺在十位上得到的數(shù)是20呢？生4：因?yàn)閿[在個(gè)位上表示2個(gè)一，所以是2，而擺在十位上表示2個(gè)十，所以是20。師：你講的真好！很有道理！大家給他鼓鼓掌。接下來，我告訴大家，看！咱們另一個(gè)好朋友小精靈也來湊熱鬧了，他是誰呀？（明明）對，小精靈