2022年科學(xué)五年級下冊教學(xué)工作計劃_1

1、高品質(zhì)文檔2022年科學(xué)五年級下冊教學(xué)工作計劃 現(xiàn)在國家正在大力進(jìn)行訓(xùn)練改革，對學(xué)生的課程也在不斷的改進(jìn)，盼望能夠找到一個最適合中國訓(xùn)練的路子。讓更多的學(xué)生不再厭學(xué)，教學(xué)也變得更加的簡潔。 所以這學(xué)期的五班級教科書訓(xùn)練就成了承上啟下的很重要的學(xué)期了，最新教科版五班級下冊教學(xué)工作方案要提前制定好，讓這個學(xué)期的教學(xué)更好的執(zhí)行。 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 2、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程； 4、以科學(xué)概念作為教

2、學(xué)目標(biāo)，關(guān)心學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 三、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、爭論法、談話法、辯論法、試驗(yàn)、法、列表法、示意法等。 四、學(xué)生狀況分析： 1、學(xué)習(xí)心理分析：五班級的孩子對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 2、整體學(xué)習(xí)狀況：五班級學(xué)生比較喜愛科學(xué)課，對科學(xué)試驗(yàn)很感愛好，動手力量較強(qiáng)，但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對死記硬背的學(xué)問記的牢，運(yùn)用力

3、量較差。 3、已有學(xué)問閱歷：科學(xué)觀看力量和對比試驗(yàn)設(shè)計已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是獨(dú)立探究力量和主動探究意識還不夠。 五、教材分析： 科學(xué)五班級下冊教材分四個單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運(yùn)動”。 第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的很多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開頭理解了他們所觀看的結(jié)果之后，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要緣由是什么。本單元設(shè)計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉出現(xiàn)象，是用密度的概念解釋沉出

4、現(xiàn)象。因?yàn)楦×Φ拇笮∨c液體的密度也有親密關(guān)系，因此，將物體的沉浮緣由定位在物體的密度上。對五班級的學(xué)生來說，密度概念要求過高，因此，教科書沒有直接消失密度概念，而是通過觀看和試驗(yàn)，用同體積的重量作比較，關(guān)心學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。 第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在學(xué)校階段，讓學(xué)校生探究“熱”，更主要的還是觀看和思索一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現(xiàn)象，學(xué)生們已經(jīng)有了不少的閱歷，尤其是在三班級下冊“溫度和水的變化”單元，學(xué)生們觀看探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系，他們已經(jīng)觀看到了物質(zhì)由于溫度的

5、變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變的。在這一個單元，我們將連續(xù)觀看探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程。 第三單元“時間的測量”?！皶r間”是一種看不見、摸不著的事物，時間運(yùn)動的軌跡，是依據(jù)其他物體的有規(guī)律運(yùn)動的軌跡來記錄的。所以，本單元學(xué)習(xí)“時間測量”的過程，從某種意義上說，也是對“事物有規(guī)律運(yùn)動”的熟悉活動過程。本單元要讓學(xué)生使用一些測量時間的重要設(shè)備做試驗(yàn)，從太陽鐘、水鐘到機(jī)械擒縱器在“制造”(制作)計時工具的實(shí)踐過程中，了解人類計時儀器的進(jìn)展史，熟悉技術(shù)對人類社會進(jìn)展的作用。 第四單元：“地球的運(yùn)動”。

6、本單元要讓學(xué)生重演人類對地球運(yùn)動的探究過程。基于可觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，最終熟悉地球是如何運(yùn)動的。在這一過程中，需要學(xué)生多角度地、持續(xù)地收集地球運(yùn)動的證據(jù)，如:資料、理論、模擬試驗(yàn)的結(jié)果等，需要對證據(jù)進(jìn)行批判性的規(guī)律加工，還需要具有肯定的空間想象力。這些都對學(xué)生的探究力量提出了一個較全面的挑戰(zhàn)。 六、主要教學(xué)活動類型： 搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀看、試驗(yàn)、專題討論、情境模擬、科學(xué)小制作、爭論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)嬉戲、信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問、競賽、科學(xué)觀賞、社區(qū)科學(xué)活動及家庭科技活動、角色扮演、科學(xué)幻想等。 七、基本措施

7、： 1、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 2、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程； 4、面對全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、組織引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與課外科技活動以及各類競賽活動。 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)； 8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐； 信任只要根據(jù)上面制定的本學(xué)期的教學(xué)工作方案，那么我們本學(xué)期的教學(xué)工作肯定會去的一個不錯的效果。現(xiàn)在國家的最新課改方案我們老師都已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對自己應(yīng)當(dāng)做的工作也有了糊涂的熟悉，在路線制定方面我們都有了大體的