姚金秋作業(yè)指導青年教師專業(yè)成長的經驗提煉、總結

1、指導青年教師專業(yè)成長的經驗提煉、總結我們學校35歲以下的青年教師將近百人，占學?？側藬档囊话耄ｉL總是強調學校的老教師是學校的寶貴財富，而青年教師是學校的未來和希望。青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。為了提高教學質量，增強教師的業(yè)務素質，加強對新教師的培養(yǎng)，學校制定了導師制。我校的具體做法是，每個學年的35歲的年輕教師都由一名老教師帶著，也就是說老教師是師傅，年輕教師是徒弟。可以是一個師傅帶著一個徒弟，也可以是一個師傅帶多個徒弟，但是師

2、傅和徒弟必須是一個學年教同一課的。主要的指導方式有：一、加強年輕教師的理論學習 ，提高他們的業(yè)務素質。為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，學校讓他們首先閱讀化學課程標準、中學化學教師、中學化學教學設計等書籍。大量理論書籍的閱讀，使他們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學結構。經過努力，他們的課堂教學有了很大進步。二、備課、上課、互相評課。學期初，我們就制定了都在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我們也是這么做的。每學期每周，我都要聽年輕老師的課，每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見

3、，使他們學到了有關組織教學、課堂評價、課后反思等方面的許多經驗。幫助他們不斷進步。同時年輕教師也經常聽我的課，聽后我也要耐心和他們交流，我也提出我的不足之處與他們共同反思和總結。我還利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討化學新課的教學方法。另外還利用學?；瘜W教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教學上的不足。經過老教師的培養(yǎng)和指導，年輕教師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，都已經成為學校的教學骨干，經過師徒的共同努力，他們的課堂教學受到學生的喜歡和認可，青年教師都已經勝任化學學科的教學工作。三、指導反思，提升教學理念 “沒有反思就沒有提高”，我指導青年教師以兩

4、種形式進行自我反思：一個是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發(fā)現問題，總結經驗教訓，提升教育理念。另一個是課堂教學中的教后感。讓每位年輕老師堅持寫教學后記，通過寫“教后感”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現自我的提升。很多年輕老師雖工作不久，但成長很快，雖說指導青年教師會花費自己大量的時間，費不少口舌，但看到他們的成長，看到他們取得的種種成績，我感到十分欣慰。同事我們還要重視年輕教師的教育科研。只會上課的教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。指導和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！時下，各級教育行政主管部門組織的教育科研活動名目繁多，這些為促進教師理論素養(yǎng)的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平臺。但是，由于畏難情緒，廣大青年教師對此認識不到位，參與積極性不是很高，我就每個月給每個年輕教師一個研究課堂教學的微課題，一個月我們開一次交流會，講一講研究的情況和遇到的問題，我感覺到這種方式和方法對督促老師的教學研究