上海版牛津英語2b教案全冊教案（精編版）

1、上海版牛津英語2b 教案全冊教案The Allocation for Grade 2BweekDateUnitItemContent12/13-2/171Let s act.Draw theon theLet s talkWhat do you see/hear?Let s learnN n-noseO o-orangehen, chick, duck, cow, sheep, pig22/20-2/24Let s playI hearLet s enjoyStoryReviewUnit 132/27-3/32Let s actCome here,×. Go there,×

2、×.Come back.Let s talkLook at theIt sandLet s learnP p-pencilQ q-quilthorse, bear, elephant, tiger, panda,monkey43/6-3/10Let s playW ho s my friend?Let s enjoySongReviewUnit 253/13-3/173Let s act.Close, please.Open, please.Clean, please.Let s talk.This is my room.There is/ arein my room.Let s l

3、earn. R r- rubber S s-sweetwindow, room, sofa, table, lamp63/20-3/24Let s play.Tell a story Let s enjoy. RhymeReview.Unit 373/27-3/214Let s act.Don tLet s talk.What can you/ Spotty do?I canSpotty canLet s learn.T t-treeU u-umbrellawalk, skip, swing, climb, fly, ride84/3-4/7Let s play.Spotty canLet s

4、 enjoy. Rhyme94/10-4/14復(fù)習期 中考查Review.Unit 4 Mid-review1Mid-review 2Mid-review 3104/17-4/21Mid-review4Mid-exam114/24-4/285Lets act.Turn on/offWashLets talk.I washwithLets learn.V v-vanW w-windwater,dirty,wash, towel,toothbrush, toothpastesoap,125/1-5/8勞動節(jié)休息135/8-5/12Lets play.Lets enjoy.A miming game

5、SongReview.Unit 5145/15-5/196Lets act.Bring meGive it toLets talk.I m hungry. I m thirsty.I wantLets learn.X x-raybowl,plate,glass,fork,knife,spoon, chopsticks155/22-5/26Lets play.What do you want?Lets enjoy.StoryReview.Unit 6165/29-6/27Lets actLetsLets talkSummer isThe sun isLets learnY y- yellowsu

6、mmer, sun, cloud, hot, shell, sandbeach,176/5-6/9Lets play.is/are hot/cold.LetsLets enjoy.RhymeReview.Unit 7186/12-6/168Lets act.xxx, get up!Have lunch.xxx, go to bed.Lets talk.What time is it?Look/Listen! It soclock. Z z-zooLets learn.196/19-6/23Lets enjoy.Lets play. Review.Revisionwatch, clock, da

7、y, night, breakfast,lunch, dinnerStoryIt sUnit 8oclock.Unit 1-8206/26-6/30期末考查2B Unit 1 Farm animals【單元分析（ UNIT ANALYSIS）】 一教材地位 (UNIT POSITION)1. 從第一、二單元“動物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動物”這個課題展開。2. 在一年級，學生已會用口語表達I ve got以 及 I see a句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關(guān)動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。 3在本冊教材中，學生將繼續(xù)識認書寫大小寫字母

8、。 4本單元學生將學習農(nóng)場上常見的六種動物：hen, chick, duck, cow,sheep, pig及其相關(guān)表述。5結(jié)合本單元“農(nóng)場” 、“動物”的主題和語境，無論學生是否熟悉農(nóng)場的環(huán)境，都可以讓學生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習得的語言簡單表達出自己的所見所聞。二學習目標（ LEARNING OBJECTIV）ES1. 本單元學習Oo 、Nn 兩個字母，字母的教學可與單詞教學相結(jié)合，要求學生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認讀大小寫字母之外，還能 正確掌握所學字母大小寫的書寫。2. 學生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達hen, chick, duck

9、, cow, sheep, pig 等動物名稱，掌握這些詞匯的認讀、拼讀、簡單運用等口語表達；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學生的學習能力在口語學習中適當增加所學動物的復(fù)數(shù)表達。3. 培養(yǎng)學生的視聽觀察能力，能根據(jù)實際情況運用What do you see/hear?I see/hear進行簡單的信息交換，表達個人的見聞。教學資源（ TEACHING RESOUC）ES1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（ I.P. support） 錄音機電腦實物投影機多媒體軟件2、視聽材料輔助（ Audio-visual aids） 圖片實物3、學習材料（ Materials） 學生用書配套練習冊四課時劃分（ PER

10、IOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLet slearn 2nd periodLet slearnLet s talk3rd periodLet stalk4th periodLettersLet s play5th periodLet senjoyhen , chick, duck, cow, pigsheep-What do you see?-I see-What do you hear?-I hearNn(nose) Oo(orange)- I hear a Story6th periodLet s actDraw

11、 the cow on the paper. Draw the duck on theground.2B Unit 1 Farm animals【單元分析（ UNIT ANALYSIS）】 三教材地位 (UNIT POSITION)1. 從第一、二單元“動物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動物”這個課題展開。2. 在一年級，學生已會用口語表達I ve got以 及 I see a句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關(guān)動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。3. 在本冊教材中，學生將繼續(xù)識認書寫大小寫字母。 4本單元學生將學習農(nóng)場上常見的六種動物：hen,

12、chick, duck, cow,sheep, pig及其相關(guān)表述。5結(jié)合本單元“農(nóng)場” 、“動物”的主題和語境，無論學生是否熟悉農(nóng)場的環(huán)境，都可以讓學生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習得的語言簡單表達出自己的所見所聞。四學習目標（ LEARNING OBJECTIV）ES1. 本單元學習Oo 、Nn 兩個字母，字母的教學可與單詞教學相結(jié)合，要求學生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認讀大小寫字母之外，還能 正確掌握所學字母大小寫的書寫。2. 學生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達hen, chick, duck, cow, sheep, pig 等動物名稱，掌握這

13、些詞匯的認讀、拼讀、簡單運用等口語表達；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學生的學習能力在口語學習中適當增加所學動物的復(fù)數(shù)表達。3. 培養(yǎng)學生的視聽觀察能力，能根據(jù)實際情況運用What do you see/hear?I see/hear進行簡單的信息交換，表達個人的見聞。教學資源（ TEACHING RESOUC）ES1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（ I.P. support） 錄音機電腦實物投影機多媒體軟件2、視聽材料輔助（ Audio-visual aids） 圖片實物3、學習材料（ Materials） 學生用書配套練習冊四課時劃分（ PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。P

14、ERIODTITLECONTENTS1st periodLet slearn 2nd periodLet slearnLet s talkhen , chick, duck, cow, pigsheep-What do you see?-I see3rd periodLet stalk4th periodLettersLet s play5th periodLet senjoy-What do you hear?-I hearNn(nose) Oo(orange)- I hear a Storyth6periodLet s actDraw the cow on the paper. Draw

15、the duck on theground.First periodLet slearn一、主要新授內(nèi)容 (new contents)Let slearn- hen , chick, duck, cow, pig二、學習目標 (Objectives)1. 掌握五個單詞的語音、語義和拼寫2. 能在口語中正確使用五個單詞的復(fù)數(shù)3. 能根據(jù)實際情況運用I see和 I ve got句型進行口語表述三、教學建議1、任務(wù)前期準備階段（ Pre-task preparation section）Activity 1（Song and dialogue）1、教學輔助 (Aids)錄音機磁帶2、活動過程（ P

16、rocess）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme - One,two, three, I am abee由教師帶領(lǐng)學生邊做動作邊朗誦營造英語學習氛圍， 鞏固習得的小動物名稱。2Daily Talk- Haveyou got?Yes/No. I have師生問答復(fù)習學過的句型，喚起學生記憶，為后繼學習作鋪墊。gotActivity 2（Elicit）1、教學輔助 (Aids)小紙條2. 活動過程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1Iseebird/butterfa用媒體軟件顯示1B unit 2中l(wèi)et s talk的頁面，

17、教師用復(fù)習一年級時學過的有關(guān)內(nèi)容，分組交流ly/frog/What do you see?提問，讓學有助于均衡學生間語生分組每人用I see a句型言表達的差異，減輕先說一說各自看到的。一部分開口的壓力。2教師說明Now we are on the即引起學生解決問題farm. The farm is very big.的興趣，又為后面的What shall we do first?引引入作鋪墊。起學生考慮身處這樣的環(huán)境中首先需要了解什么？3hen/chick/du教師出示一張農(nóng)莊動物分布的用圖片標示的地圖快ck/cow/sheep地圖，引出動物名稱速引出單詞，而且均/pig以單數(shù)形式出現(xiàn)，有助

18、于學生識記基本單詞的音型義2、任務(wù)中期實施階段（ While-task procedure section）Activity 1（Repeat）1、教學輔助 (Aids)圖片2、活動過程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1 chick由輕到響全體跟著教師邊做動作邊朗讀鞏固正確的語音2 chick教師出示單詞，要求學生拼讀 拼 寫比 較簡單的單 詞可 讓學生直接 通過 拼讀進行記憶單詞拼寫3 chick讓學生用一只手遮住眼睛， 邊口述單詞拼寫邊用另一只手書空Activity 2（Rhyme）1、教學輔助 (Aids)圖片通 過即 時記憶鞏固單詞拼寫，幫助學

19、 生牢 固掌握單詞的音、型，提高課堂教學效率2、活動過程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1 cow教師出示兩頭牛在大樹下的 圖 片One cow,twocows,black and white. One cow, two cows, under the tree.從詞匯的單數(shù)過渡到復(fù)數(shù)，幫助學生熟悉本課習得詞匯的復(fù)數(shù)表達。2 duck教師出示十只鴨子在草地上的 圖片，先通過How manyducks?讓學生數(shù)一數(shù)不同大小鴨子的數(shù)量，然后引出 兒歌 One yellow,two yellow,threeyellowducks.Three yellow d

20、ucks on the grass.變換簡單的兒歌，保持學生的興趣。Activity 3（Game）1、教學輔助 (Aids)圖片單詞卡2、活動過程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1 hen/chick/duc k/cow/sheep/p ig教師依次出示所有圖片單詞 卡，讓學生全體通讀一遍， 然后抽去一張，再讓學生朗讀后說出 Which word ismissing?既鞏固本課詞匯的音義，又培養(yǎng)學生的記憶能力2 I see教師出示 I see句型，分別在后面放上單、復(fù)數(shù)圖片或單 詞卡，讓學生說出完整的句子。3 I see讓學生看地圖用I see句型說

21、出看到的標示強化詞匯在句型中的完整使用。新授詞匯在習得句型中的替換練習，幫助學生練習詞匯和句子的整體使用。3、任務(wù)后期完成階段（ Post-task activity section）Activity 1(listening and speaking ) 1、教學輔助 (Aids)練習紙2、活動過程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see教師準備印有不同數(shù)量動物圖片的兩種練基本聽說練習， 培養(yǎng)學生攝取和反饋信息的的能力。習紙發(fā)給學生，教師說I see的句子，讓學2I see生根據(jù)看到的圖片判斷和自己看到的內(nèi)容是否一致讓學生通過用 I see 的一系

22、列句子述說自己練習紙上看到的動物尋找另一個和自己執(zhí)相同練習紙的同伴培養(yǎng)學生基本的連貫表述語句能力。Activity 2(Speaking and drawing)1、教學輔助 (Aids)圖 片 練習紙2、活動過程（ Process）Steps1ContentsI seeMethods教師準備各印有五句 不同的 I see舉行Purpose讓學生進一步完成語言的使用實踐。的 AB 練習紙發(fā)給學生，拿到 A紙的學生首先朗讀自己看到的五 句句子給同桌拿到B2I see紙的同學，由同桌畫出相應(yīng)數(shù)量的動物， 然后圖句相合看是否正確 B 組同學讀自己紙上的句子， A組同學畫，然后比對。Second pe

23、riod Lets learn Lets talk一、主要新授內(nèi)容 (new contents) sheep-What do you see?-I see二、學習目標 (Objectives) 1掌握 sheep 單復(fù)數(shù)形式2. 能熟練運用 What do you see? I see的簡單問答語句進行對視覺信息的交流三、教學建議1、任務(wù)前期準備階段（ Pre-task preparation section）Activity 1（ Song and Action）3. 教學輔助錄音機磁帶4. 活動過程StepsContentsMethodsPurpose1 song <Old McDo

24、naldhas a farm >2 song <Old McDonaldhas a farm >3 。 song <Old McDonaldhas a farm >Activity 2 (Free talk)1. 教學輔助頭飾教師邊播放歌曲邊做動作，幫助學生理解。教師可以問學生聽到多少種動 物名稱，然后告訴學生These are farm animals.并且拿出上節(jié)課學過的圖片單詞卡，全體 朗讀單復(fù)數(shù)再讓學生聽一遍歌曲，問還有什么動物名稱沒學過的，引出本課新授詞匯 sheep營造氣氛，直接進入本課的語言環(huán)境中。復(fù)習學過的詞匯從聽能練習導(dǎo)入新授詞匯2. 活動過程（

25、 Process）StepsContentsMethodsPurpose1 -Whatdo you see?-I see2 -Whatdo you see?-I see3 -Whatdo you see?-I see教師出示輪廓模糊 的綿羊圖片，提問 What do you see? 選擇一到兩排學生用I see回答教師出示清晰的綿羊圖片，再 問 What do you see? 選擇個別學生回答 I see a sheep.教師出示輪廓模糊的三只鴨子 圖片，問 Can you ask me?選擇個別學生用 What do you see? 提問引出語境和語言讓學生熟悉問答的情景和所需語言理解

26、新句型的語言功能2、任務(wù)中期實施階段（ While-task procedure section）Activity 1(Song and action )1、教學輔助 (Aids)電腦屏幕2、活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1 song <Old McDonaldhas a farm >學唱有關(guān) sheep 的歌詞，并且伴隨動作在 歌曲 中學習正確的發(fā)音，提高學習興趣度2 sheep出 示 white sheep圖片，從onewhite sheep, two white sheep, three white sheep, 教授單復(fù)

27、數(shù)同形3 sheep出示 blacksheep 圖片，讓學生分小組 用Iseea/two/three black sheep.說說看到的圖片。用 直觀 的方式強化詞形記憶鞏固記憶Activity 2（ Conversation）1、教學輔助 (Aids)圖片2、活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1 -What do you see?-I see2 -What do you see?-I seeActivity 3 ( Rhyme )1、教學輔助 (Aids)錄音機圖片2、活動過程（ Process ）教師出示 Let s talk 的圖片，先用

28、紙遮住大部分，只露出右下角的十只小雞，全班向一組的 第 一 個 同 學 提 問What do you see?回答I see ten chicks.教師移動遮紙，露出母雞和小雞，全班向第二個同學提問What do you see? 回答 I see a hen and ten chicks.依次進行，說明看到的整個畫面。在游戲中鞏固聯(lián)系新授句型。練習完整地敘述看到的東西。StepsContentsMethodsPurpose1 What, what , what do you see?Isee,Isee,Isee a hen.2 What, what , what do you see?I s

29、ee,Isee,I see3 What, what , what do you see?I see,Isee,I see教師帶領(lǐng)學生邊拍手邊朗誦，看到的是動物圖片變換圖片，讓學生自己拍手朗誦把圖片變成表示不同數(shù)量的詞匯，讓學生拍手朗讀模仿練習，強化語音語調(diào)。強化操練完整的問答句型。從基本的音義練習過渡到 音型義的整體操練， 為句子識認和書寫作準備。3、任務(wù)后期完成階段（ Post-task activity section）Activity 1（ Looking and speaking）1、教學輔助 (Aids)圖片2、活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsP

30、urpose1 -Whatdo you see?-I see2 -Whatdo you see?/What colour?-I see教師在教室里的不同地方布置不同數(shù)量的動物圖片學生兩個人一組輪流互相問答創(chuàng) 設(shè)模 擬 真實 的情景， 讓學生運用習得的語言交換信息。Activity 2（ Write and say）1、教學輔助 (Aids)調(diào)查紙2、活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1 -Whatdo you see?-I see2 -Whatdo you see?-I see教師準備 A, B兩組數(shù)量不同的農(nóng)場動物圖片， 并附有讓學生重點填寫

31、關(guān)于另一幅圖片 動物名稱、顏色、數(shù)量等詞匯的填空練習。同桌學生分別拿到不同圖片后先涂上各自喜歡的顏色，再互相問答從聽說過渡到簡單的讀寫，幫助學生提高語言運用能力3-Whatsee?do you學生根據(jù)對方的回答完成填空練習-I see-What see?-I seedo you把各自完成的填空練習交給對方進行檢對，看圖文是否一致Third PeriodLets talk一主要新授內(nèi)容-What do you hear?-I hear二學習目標1. 了解不同動物的叫聲。2. 能用正確的語音語調(diào)認讀-What do you hear? -I hear句型。3. 能夠在適當?shù)恼Z言環(huán)境中正確運用-Wh

32、at do you hear? -I hear句型進行問答。4. 在一年級學習的基礎(chǔ)上，能熟練的運用所學的單詞進行句型替換練習和口語交際。三教學建議1、任務(wù)前期準備階段（ Pre-task preparation section）Activity 1（ Ask and answer）1、教學輔助 (Aids)圖片2、活動過程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdo see?I seeyou教師出示農(nóng)場的圖片。培養(yǎng)學生看到情境就能用學過句型進行交流的良好習慣，同時2Whatdo see?I seeyou同桌看圖用學過的句型進行問答練習。復(fù)習學過的

33、內(nèi)容。Activity 2 ( Looking and listening ) 1、教學輔助 (Aids)圖片錄音2、活動過程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1. What do you hear?I hear2. What do you hear?I hear教師出示沒有動物的農(nóng)場圖片Where are the animals?播放動物的叫聲， 并用較慢的語速引出What do you hear? I hear Theis/arecoming. 教師邊說邊往農(nóng)場圖 上貼動物圖片。通過錄音引出新句型， 使學生在感受新語言的同時， 理解語義。2、任務(wù)中期

34、實施階段（ While-task procedure section）Activity 1（ Repeat）1. 教學輔助單詞卡片2. 活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. I hear先全班跟說新句型， 然后過渡到小組跟說，男女生跟說。通 過跟 說熟悉新句型，做到正確朗讀句子。2. I hear教師出示句子，讓學生認讀。在 掌握 語音的基礎(chǔ)上認識句型。3. I hear教師不斷替換句中的單詞， 讓學生認讀。將 單詞 與句子相結(jié) 合進 行鞏固操練。Activity 2 ( Game) 1 、教學輔助 (Aids)2、活動過程（ Process

35、 ）StepsContentsMethodsPurpose1. Game學生以縱列為單位， 第一個學生模仿一種動物的叫聲， 第二個學生用 Ihear.說出動物的名稱，然后第二個學生在第一個學生的基礎(chǔ)上再模仿一 個動物的叫聲，第三個學生要說出這兩種動物的名稱， 以此疊加。游戲往往能提高學生的學習興趣，通過這個游戲使學生能正確運用新學的句型，同時也使他們的注意力更為集中。2. Game教師請一兩列的最后一名學生反饋自己所聽到的動物的名稱。Activity 3 ( Listening and repeating ) 1 、教學輔助 (Aids)錄音2、活動過程（ Process ）StepsCont

36、entsMethodsPurpose1Whatdo hear?you教師播放各種動物的叫聲，用What do you hear？提問，學生用 I hear作答。以答帶問，通過剛學會的答句引出問句，同時復(fù)習答句。2Whatdohear?you學生模仿跟說問句。掌握句子的音和形。3Whatdohear?you教師出示問句，學生認讀。Activity 4 ( Group work ) 1 、教學輔助 (Aids)2、活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyou hear?I hear.教師將學生分為四人一組，第 一個學生先輕輕地對著第二個

37、學生的耳朵發(fā)出一種動物的叫 聲，另兩位學生用What do you hear? I hear和聽的學生作問答練習，以此類推。以小組為單位，引導(dǎo)學生相互合作完成問答句的綜合操練。3 任務(wù)后期完成階段（ Post-task activity section）Activity 1(Exercises ) 1、教學輔助 (Aids)練習冊2、活動過程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Look ， listen and answer.2. Listenandtracethe letters.學生打開練習冊翻到第2 頁， 教師播放錄音，學生根據(jù)聽到 的回答問題

38、。學生聽錄音完成練習冊第4 頁的練習。通過練習反饋學生的學習情況，也可以體現(xiàn)學生之間的聽力和理解、認讀能力的差異。Activity 2 ( Pair work )1 、教學輔助 (Aids)錄音2、活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. Whatdoyou hear？IhearDo youlikeYes, I do./No,I dont.教師先播放歌曲 <Old McDonald has a farm >，然后由同桌相互問答所聽到的和所喜歡的。將句型練習融入輕松愉快的氣氛中。Fourth period Letters and Let

39、s play一 主要新授內(nèi)容Let s learn-letter Nn(nose) Oo(orange)Let s play - I hear a二 學習目標1. 能正確認讀并書寫Nn 和 Oo 兩個新授字母。2. 在本單元Let s talk的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)實際情況用-What do you see/hear? -I see/hear進行所見所聞的信息交流。三 教學建議1、任務(wù)前期準備階段（ Pre-task preparation section）Activity 1 ( Revision ) 1教學輔助 (Aids)2活動過程（ Process ）StepsContentsMethod

40、sPurpose1. Rhyme: Aa? apple全體學生背誦學過的字母及發(fā)音復(fù)習鞏固學過的字母2. Fill in blanks.教師出示一些學生未學過的單詞，學生根據(jù)教師的讀音，填出單詞中所缺字母。例： t ap學生通過聽音找到相應(yīng) 字母，不但鍛煉了聽力， 同時對已學字母的發(fā)音 得到了進一步的鞏固認 識。Activity 2 (Quick response )1. 教學輔助 (Aids)2. 活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1.Quick response教師說字母的發(fā)音， 學生快速反應(yīng)相應(yīng)的字母。 例:? -Aa鞏固字母的發(fā)音。2、

41、任務(wù)中期實施階段（ While-task procedure section）Activity 1（ Look and learn）1、教學輔助 (Aids)單詞卡片字母卡片2、活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. nose orange教師出示單詞，學生朗讀，并說出單詞的第一個字母的發(fā)音。由 復(fù)習 單詞引出字母的學習2. NnOo教師出示相應(yīng)的字母卡片， 學生認讀通 過朗 讀認識字母的音與形。3. Nn /n/ nose Oo /o/orange教師引導(dǎo)學生通過反復(fù)讀單詞發(fā) 現(xiàn)字母的發(fā)音， 并通過編兒歌掌握字母的發(fā)音。熟 練掌 握字母在單詞

42、中的發(fā)音，能幫 助生 更輕松地拼背單詞。Activity 2（Ask and answer）1. 教學輔助 (Aids)錄音2. 活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. Whatdoyou hear? Ihear教師播放動物的叫聲，做一次問答示范鞏固所學句型。2. Whatdoyou hear? Ihear由學生兩人一組相互進行問答。Activity 3（ Let s play）1. 教學輔助 (Aids)錄音2. 活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. Let s play學生打開教材，翻到第

43、五頁，教師播放錄音，學生完成相應(yīng)的練習。2. Let s play學生反饋。通過練習，學生對所學的句型及單詞都做了回顧。3、任務(wù)后期完成階段（ Post-task activity section）Activity 1（ Copy the letters）1. 教學輔助 (Aids)黑板活動過程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Copy教師在黑板上畫四線三格， 知道字母的書寫。2. Copy學生根據(jù)教師所教的要領(lǐng)， 在練習本上練習書寫字母。通過指導(dǎo)與練習， 讓學生掌握正確 的書寫。Activity 2 ( Introduction) 1、教學輔助

44、(Aids)媒體2、活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. Introduction<A big farm>2. Introduction<A big farm>教師通過媒體向?qū)W生展示一個大 農(nóng)場， Look, a bigfarm.What do you see? What do you hear? What animaldo you like？請學生用幾句話來介紹一下這個農(nóng)場。學生用幾句話介紹。Look，thisisa big farm.I seeIlike/Idon tlikeI hearI like/I don t

45、 like引導(dǎo)學生將學 過的句子組成一段 話練習，培養(yǎng)學生積累所學知識的良好習慣。一 主要新授內(nèi)容Fifth periodLet actDraw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.二 學習目標1. 能用正確的語音語調(diào)認讀Drawon the句型。2. 能夠根據(jù)需要說出祈使句并做出相應(yīng)的動作。三 教學建議1、任務(wù)前期準備階段（ Pre-task preparation section）Activity 1（Game ）1、教學輔助 (Aids)圖片單詞卡片2、活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsP

46、urpose1. Reading學生看圖齊背單詞檢查學生對單詞形的掌握情況。2. Game教師出示單詞卡片， 學生齊讀， 然后教師抽去其中一張圖片， 讓學生說說哪張卡片不見了。Missing game是學生喜歡的游戲，通過游戲幫助生復(fù)習鞏固學過的單詞。Activity 2（ Free talk）1、教學輔助 (Aids)教材 p3 教學掛圖2、活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1Freetalk:What do you see? What colour is/aretheHow manyDoyou like?教師出示教材第三頁 的教學掛圖，針對

47、圖的內(nèi)容用學生學過的句 型與學生作問答練習。將學過的知識綜合在一起 鞏固練習， 幫助學生進行知識的積累。2、任務(wù)中期實施階段（ While-task procedure section）Activity 1 ( Listening and acting )1、教學輔助 (Aids)白紙2、活動過程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. Listening and acting2. Listening and acting教師在黑板上以簡筆畫的形式畫出一頭牛，然后問一名學生：Can you draw the cow? Draw the cow on th

48、e paper.學生根據(jù)指令在老 師事先發(fā)下的白紙上畫牛。教師重復(fù)指令，由個別學生到小組，到全班。通過肢體語言，通過聽，讓學生理解新指令的意義，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。Activity 2 (Repeat)1、教學輔助 (Aids)2、活動過程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Drawthecowon the paper.2. Drawthecowon the paper.教師引導(dǎo)學生 跟說新 指令。教師請一排學生分別試著說指令，另一排學生根據(jù)指令做動作。通過說說做做進一步熟悉指令。Activity 2 (Repeat)2、教學輔助 (Aids)2、活動過程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Drawthecowon the paper.2. Drawthecowon the paper.教師引導(dǎo)學生 跟說新 指令。教師請一排學生分別試著說指令，另一排學生根據(jù)指令做動作。通過說說做做進一步熟悉指令。Activity 3 (Rhyme)3、教學輔助 (Aids)2、活動過程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1.