天上的街市 (3)

1、 鎮(zhèn)江實驗學校七年級語文教學案 課題：天上的街市 主備：朱國民 課型：新授 審核：七年級語文組班級 姓名 學號 【學習目標】1有感情、有節(jié)奏地誦讀詩歌，體會詩人流露的思想感情。2通過鑒賞詩歌，學習運用聯(lián)想和想象的寫作手法。3. 學習詩歌富有表現(xiàn)力的語言，感受詩歌語言美。【學習重、難點 】1 理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。2 學習詩歌富有表現(xiàn)力的語言，體會詩人流露的思想感情。 【學法指導】通過形式多樣的朗讀，讀出感情，讀出意境，熟讀成誦，進而體會詩人的思想感情?！緦W時安排】一課時【學習過程】 一、預習導學1字音互填，并在橫線上補充你認為重要的字詞?？~緲（ ） xiá

2、n游（ ） 陳liè （ ） gé( )著 燈lóng（ ） 2.搜集有關(guān)作者及其主要作品的資料，了解詩歌中聯(lián)想和想象的寫作手法。 3認真朗讀課文，請家長填寫好下表。標準普通話標準（2分）流 利（2分）聲音洪亮（2分）語速節(jié)奏（2分）有感情（2分）總 分（10分）得 分評價意見4.再讀全詩，思考：詩人描繪了“天上的街市”中哪些美麗的畫面？詩人借“天上的街市”寄托了自己怎樣的思想感情？ 5通過預習，你能提出一個有價值的問題嗎？（大膽質(zhì)疑） 教師評價家長簽字日期2012年12月 日二、課堂助學 1導入新課。 2讀一讀，整體感知：形式多樣的朗讀，師生互評。明確朗讀要求：

3、讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。想一想，詩人描繪了“天上的街市”中哪些美麗的畫面？“天上的街市”到底是一個怎樣的世界？請用簡潔的語言概括。3.合作探究。（講一講）詩人借助什么寫作手法為我們描繪理想境界？聯(lián)想和想象在文中如何體現(xiàn)？（聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。聯(lián)想必須有相似點或相關(guān)點。想象： 在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。）詩中想象的牛郎織女的生活與民間故事中的有什么不同？表達了詩人怎樣的思想感情？4品味語言。（講一講）這首詩的語言樸素，富于表現(xiàn)力。請從詩中找出富于表現(xiàn)力的字詞，加以賞析。舉例：第一節(jié)的兩個比喻特別美。第一個比喻的本體是“街燈”，喻體是“明星”；第二個比喻的本

4、體是“明星”，喻體是“街燈”。這是一種回環(huán)往復的比喻，讀起來特別美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到天上。這兩個比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁或天梯，寫得天衣無縫。5.質(zhì)疑解難。6.小結(jié)。三、課堂鞏固，練一練。5學校網(wǎng)址: 一個人最傷心的事情無過于良心的死滅。郭沫若遠遠的街燈明了， 好像是閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了， 好像是點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中， 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品， 定然是世上沒有的珍奇。 你看，那淺淺的天河， 定然是不甚寬廣。 那隔著河的牛郎織女， 定能夠騎著牛

5、兒來往。 我想他們此刻， 定然在天街閑游。 不信，請看那朵流星， 是他們提著燈籠在走。1 請按要求找出相對應的詩句。描繪天上社會是美麗的： 描繪天上社會是富有的: 描繪天上社會是自由幸福的： 2 短短的16行詩中，為什么用了四個“定然”？ 3 第一小節(jié)中的“點”和“閃”字能否互換？為什么？ 4 詩人想象天河“淺淺的”，不寬，牛郎織女來來往往，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 四、拓展延伸1、比較迢迢牽牛星與天上的街市兩篇作品表達的不同的思想感情。 古詩十九首 迢迢牽牛星 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機杼。 終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復幾許。 盈盈一水間，脈脈不得語。注釋1.擢: (zhuó);2.札: (zhá);3.杼: (zhù)4.脈: (mò)。 2、充分發(fā)揮想象，寫一