[教育學(xué)]教科研是教學(xué)的第一生產(chǎn)力

1、.教科研是教學(xué)的第一生產(chǎn)力開展“三自一發(fā)展”教學(xué)方式研究的感悟春光中學(xué) 李凱科技是第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究就是掌握學(xué)校中科技的最有效途徑。教育科學(xué)研究的過程和成果就是教學(xué)的第一生產(chǎn)力。具體如何做？我就從我們開展課題研究的一點感悟談起。我校化學(xué)學(xué)科組主要開展“三自一發(fā)展”教學(xué)方式課題的研究。下面就從這個課題談起，不當(dāng)之處，望同行們不吝賜教。一 把握問題，加強動力，教學(xué)才會有生命力。每位教師都希望把課上好，成績好，工作優(yōu)。但自從自己買上講臺的那一天起就有諸如：學(xué)生內(nèi)驅(qū)力不足、后進生知識儲備不足而導(dǎo)致繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力不足、開學(xué)一個月的學(xué)習(xí)易產(chǎn)生怠懈情緒、學(xué)生努力學(xué)習(xí)但成績不理想、教師敬業(yè)但學(xué)生不買賬等

2、等影響教育教學(xué)效果的問題困擾著每一個教育工作者。我校的化學(xué)學(xué)科組針對這些問題，檢索資料，學(xué)習(xí)理論，設(shè)計出了“三自一發(fā)展”教學(xué)方式。并申請了課題，從不同的角度，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，先后開展了復(fù)習(xí)課、探究實驗課、趣味實驗課、科普講座課和新授課等實驗。因此，許多參加課題研究的教師養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤反思、勤總結(jié)的工作習(xí)慣，就2007一年內(nèi)課題組成員就在各級化學(xué)期刊上發(fā)表15篇論文；參加河北省論文比賽獲省一等獎一項，市一等獎一項、二等獎兩項；獲優(yōu)質(zhì)課比賽邯鄲市一等獎第一名，說課比賽市一等獎，教學(xué)設(shè)計市一等獎兩項。面對問題，如果想真正解決每個問題，就需要我們不斷豐富自己的能力和知識儲備，那就去學(xué)習(xí)；

3、面對問題，如果想真正解決每個問題，就需要我們不斷嘗試和反思獲取更多的方法和技巧，那就去研究。如果我們面對問題，能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，我們的工作將充滿樂趣，充滿生命力，我們都有可能成為名師、特師、學(xué)者、專家。二 膽子要大，步子要小，不怕失敗才會真成功。我們課題組從2003年12月成立，至今在不斷的嘗試、反思、改進，完善和豐富“三自一發(fā)展”教學(xué)方式。以“三自一發(fā)展”復(fù)習(xí)課教學(xué)方式的研究為例，有針對性地課堂試驗就進行了六次，基本情況如表一所示。表一：“三自一發(fā)展”復(fù)習(xí)課教學(xué)方式的研究各階段基本情況試驗階段試驗次數(shù)時間歷時年級涉及班級數(shù)量試驗效果試驗準(zhǔn)備階段2003.12-2004.4嘗試階段120

4、04.4.5-16兩周高二1個班效果明顯22004.5.10-6.20一個月高二2個班效果顯著32005.4-6兩個月高二3個班效果不明顯42005.10-12兩個月高三1個班效果不明顯52006.3-4兩個月高三1個班效果顯著分析總結(jié)理論化階段2006.5-2007.5驗證性試驗階段62007.9-2008.1五個月高三1個班見表二表二：“三自一發(fā)展”復(fù)習(xí)課教學(xué)方式的研究驗證性試驗階段試驗效果數(shù)據(jù)表試驗階段任務(wù)設(shè)計熟悉學(xué)生滲透思想初步嘗試修正完善反饋評價組別班級編號第一次測試第二次測試第三次測試第四次測試第五次測試實驗班12832332734對比班2262927212733331302528

5、434302127265232725182262933232625注：實驗效果數(shù)據(jù)記錄的是每次測驗各班達到優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線以上的人數(shù)。表二只是的成績方面的情況，在實際的教學(xué)中，通過對學(xué)生聽課、學(xué)習(xí)以及與學(xué)生座談了解到學(xué)生還有其它方面的改變。一學(xué)習(xí)動力的改變。學(xué)習(xí)的近期目標(biāo)原來是為了配合教師的教，現(xiàn)在改為自己多方面能力的展示，從學(xué)生內(nèi)在的情感上學(xué)習(xí)的自覺性、主動性更強。二學(xué)習(xí)方法的改變。通過教師的指導(dǎo)、小組內(nèi)及小組間的合作，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法技巧得到豐富，掌握知識的能力增強了。三查漏補缺的更及時。在學(xué)習(xí)過程中由于各種原因造成的知識漏洞，在交流和展示的過程容易查出，便于即使補救。四學(xué)習(xí)的信心力增強。在合作、

6、交流、展示、互相質(zhì)疑和教師點評的過程學(xué)生的自尊心和成功感的滿足，為進一步學(xué)習(xí)提供了自信力基礎(chǔ)。五知識視野得到拓展。通過信息的搜集和交流，拓展了自己學(xué)習(xí)的視野，看問題的角度，知識的寬度都得到一定的拓展。這種教學(xué)方式的開展，同樣對教師的素質(zhì)也得到促進。主要表現(xiàn)在：一通過學(xué)生的反饋，便于及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時完善。二對學(xué)生學(xué)情地把握更加準(zhǔn)確，便于實施針對性的輔導(dǎo)和教學(xué)。三通過觀察學(xué)生的分析、解決問題的表現(xiàn)，可以豐富教師自己的教學(xué)經(jīng)驗，達到教學(xué)相長的效果。認(rèn)真進行教育科學(xué)研究，必須膽子要大，要敢于立足現(xiàn)狀，進行大膽的嘗試，即使要面臨失敗，也要用于嘗試，否則就沒有進步。當(dāng)然在進行大膽嘗試的時候要

7、注意，教育試驗的對象是學(xué)生，一旦失敗將不可挽回，所以我們的試驗步伐要小。正如表一所示在2004-2006年兩年半的時間里先后進行了五次不同學(xué)生、不同內(nèi)容，效果不一的嘗試，每次試驗都有可能失敗，所以試驗都在不斷修正，時間都在不斷適時延長。直到經(jīng)過教學(xué)方式的理論化之后，才有了第六次較為系統(tǒng)、時間較長、內(nèi)容豐富的試驗。所以在實驗過程中要膽子大、步子小，不怕失敗，只有經(jīng)歷失敗才會積累足夠的全面的經(jīng)驗，取得真正的成功。三 反復(fù)嘗試，不斷反思，理性分析促成長。從第六次嘗試的結(jié)果分析，顯然效果非常顯著，究其原因，有偶然因素，也有必然因素，必然因素才是我們要關(guān)注的，歸納有以下四點比較重要。第一和諧團隊的共同努

8、力。三個臭皮匠賽過諸葛亮。集體的智慧要遠遠超過一個人的智力范圍。進行教育科學(xué)研究單打獨都不行，需要有一個和諧、合作的團隊。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持是其一，課題組有經(jīng)驗教師的指導(dǎo)是其二，年輕教師的實際操作使其三，學(xué)校圖書館、實驗室、信息技術(shù)中心等教輔部門的配合是其四，共同構(gòu)成了我們這個和諧的團隊。第二豐富的資料和扎實的理論基礎(chǔ)。自成立課題組以來，課題組成員首先把學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)和化學(xué)方面的資料全部地進行了檢索；又通過訂閱雜志跟蹤式地對十多種教育期刊進行資料搜集；并通過網(wǎng)絡(luò)（尤其是中國知網(wǎng)），花費一千多元下載近萬篇文章，搜集到有效文獻八百余篇。從這一點上看，我們課題組真正站在了教育前輩“巨人”們的肩膀之上。豈會不成功！第三四年多的試驗經(jīng)驗。行萬里路勝似讀萬卷書。同樣四年多的反復(fù)構(gòu)思、嘗試、反思、修正、在嘗試所積累的第一手資料是我們進一步實驗的最寶貴的操作經(jīng)驗寶庫。它更適合我們的學(xué)生、社會環(huán)境、學(xué)校條件、教師的個性，更有效地指導(dǎo)我們進行教學(xué)研