北師大版六年級上冊《分?jǐn)?shù)混合運算》一教案

1、分?jǐn)?shù)混合運算（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第2122頁教學(xué)目標(biāo)：1、在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法混合運算的具體問題的過程中，會用畫圖的策略直觀呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。2、結(jié)合具體情境體會分?jǐn)?shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算一樣，會正確計算分?jǐn)?shù)混合運算，并在計算中養(yǎng)成認真的良好習(xí)慣。3、能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算的簡單實際問題，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序，能正確、熟練地進行分?jǐn)?shù)混合運算。教學(xué)難點：如何利用線段圖來增強學(xué)生分析、理解、解決問題的能力。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們對分?jǐn)?shù)乘法的計算方法都有所掌握。這節(jié)課我們就要運用它，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算。板書：分?jǐn)?shù)混合運算（一）二探究新知&

2、#160;1、課件呈現(xiàn)情境圖，提出問題?！菊n件出示數(shù)學(xué)書上第21頁圖】 師：同學(xué)們的興趣真廣泛，這是淘氣他們班同學(xué)參加這學(xué)期興趣小組的情況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生1：攝影小組有多少人？生2：航模小組有多少人？2、解決問題。（一）學(xué)生以小組為單位，討論解決問題。教師課件出示學(xué)習(xí)提示：a、 獨立思考，找單位“1”，可通過畫圖來分析數(shù)量關(guān)系。b、 列出解決問題的算式。c、 在小組內(nèi)說說自己的解題思路，所列算式以及結(jié)果。（二）在教師的有效引導(dǎo)下學(xué)生反饋解答情況。（1）根據(jù)問題分析數(shù)學(xué)信息：我們要解決的問題是什么？（求航模小組有多少人）師：那航模小

3、組的人數(shù)與誰有直接的關(guān)系？生：航模小組的人數(shù)是攝影小組的。師：也就是說要求航模小組的人數(shù)，還必須知道什么？（攝影小組的人數(shù)），所以我們還得想辦法找攝影小組的人數(shù)。通過哪個數(shù)學(xué)信息可以找到攝影小組的人數(shù)呢？生：攝影小組的人數(shù)是氣象小組的。(2)引導(dǎo)提問。師：攝影小組的人數(shù)是氣象小組的，我們應(yīng)該怎么去理解？（把氣象小組的人數(shù)平均分成3份，取其中的1份）師：在這里是把什么作為分的對象？（氣象小組的人數(shù)）這里的單位“1”是誰？（氣象小組的人數(shù)）（3）用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系。師：可以怎樣畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關(guān)系？誰來說一說？（學(xué)生獨立畫圖并回答，師板書數(shù)量關(guān)系，課件演示線段圖）師：航模小組的人數(shù)

4、是攝影小組的，是把什么作為分的對象？（攝影小組的人數(shù)）這里的單位“1”是誰？（攝影小組的人數(shù)）師：你能繼續(xù)畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關(guān)系嗎？ （學(xué)生獨立畫圖，師板書數(shù)量關(guān)系，課件演示線段圖）師：下面誰來說說自己是怎樣列式的，可以列出綜合算式嗎？（學(xué)生嘗試計算，匯報結(jié)果）綜合算式：12××            =4×  =3（人） 師：還有別的做法嗎？（如果學(xué)生沒有提出其他做法，教師出示笑笑的做法）算式：  12×（×） =12× =3（人） （先求航模小組的人數(shù)是氣象小組的幾分之幾）小結(jié)：通過上面的兩個綜合算式的計算，我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序一樣。三.鞏固練習(xí)1、完成教材第22頁“試一試”的三個計算題。學(xué)生獨立完成。2、完成教材第22頁“練一練”第1、2題。學(xué)生先獨立思考，后教師引導(dǎo)集體交流訂正。四.課堂小結(jié)板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)混合運算（一） 航模小組有