七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)入學(xué)考試題

1、2019年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)入學(xué)考試題2019年秋七年級(jí)數(shù)學(xué)入學(xué)考試一：開心填一填每題2分，共20分1. 正方形的邊長(zhǎng)增大2倍，那么面積為原來的_倍。2. 1 m= cm 1 m 2 cm = dm3噸= 千克 1 m2= cm23. 0.5= 分?jǐn)?shù)= %4.小明做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，有96顆發(fā)芽了，4顆為發(fā)芽，那么種子的發(fā)芽率為 %5.從黃梅到武漢的間隔 為160km，那么在比例尺為1：400000的地圖上武漢與黃梅的間隔 為 cm。6.甲數(shù)比乙數(shù)大3倍，那么乙數(shù)是甲數(shù)的 填百分?jǐn)?shù)7.4：5= 填小數(shù)=0.8： 8.圓心決定圓的 。半徑?jīng)Q定圓的 。9.假如3x=2y，那么x與y成 比例。10.停車場(chǎng)有

2、小轎車和摩托車共22輛車，車輪有58個(gè)，問摩托車 輛。二.你來做包公對(duì)的打，錯(cuò)的打×2x6=1211.在同學(xué)們的共同努力下，今年我們的及格率有望到達(dá)100%. 12.總路程一定，已走的路程與未走的路程成反比例。 13.長(zhǎng)方體，圓柱體，正方體的體積都可以用底面積乘以高來表示 14.化簡(jiǎn)比: 4:2=2 15.甲數(shù)比乙數(shù)少25%，那么甲數(shù)比乙數(shù)等于4：5 16.的是無限循環(huán)小數(shù)，比3.14大。 三：精心挑一挑2x 5=1017.等底等體積的圓柱體與圓錐體的告知比為 A 1:3 B 3：1 C 1：1 D 9:118.把一個(gè)三角形按1：3放大，原來的面積為27cm2，后來的面積為 A 81

3、cm2 B243cm2 C 729 cm2 D 9cm219.正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的比值為 A 1:4 B 1:16 C 4 D 1620 一個(gè)圓錐體的底面周長(zhǎng)為31.4cm，高為3dm，那么其體積為 A78.5cm3 B785cm3 C7850cm3 D56.754cm321.甲乙兩車的行駛速度之比為3：4，而乙甲兩車的行駛時(shí)間之比為8：9，問甲乙兩車的行駛路程之比為 A 3：2 B 27：32 C 2:3 D 32:27四：計(jì)算題6+12+6+8=321 口算 6分0.5+0.75= 24× = 35 ÷ =1.89+1.11= 30%÷ = 2 ÷

4、=2簡(jiǎn)便計(jì)算 12分135× 212×0.25- 328x 0.36+280x0.064 413x0.25+5÷43求比值3x2=61 ：0.35 24解方程解比例4x2=825%X- X+0.5=0.7 0.25: X= :20五：應(yīng)用題6+6+6+8=26。1口算比賽，小珍做對(duì)了190道，做錯(cuò)了10道，求正確率?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂

5、“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。2一個(gè)圓錐體的底面半徑為5cm，高為3dm，求體積?其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的

6、內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3.金牛與武漢的間隔 為120km,畫在比例尺為1：600000的地圖上長(zhǎng)度為dm?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和