《背影》表格教學設(shè)計

1、課題學科三維目標教學重點教學難點教學方法教學資源教學過程學習好資料歡迎下載背影教學設(shè)計背影（第一課時）語文學設(shè)計者馬索爾授課人馬索爾八年級段知識目標1.掌握讀讀寫寫和課文中出現(xiàn)的重要詞匯。2.體味并準確理解文章所表達的父子深情。1學習本文抓住人物形象的一個特征“背影” 。能力目標 2在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。3體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風格。情感目標1.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2.珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關(guān)愛他人。1. 體會文章的語言特色以及學習抓住人物特征刻畫人物的方法2. 體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點，感受理解父親的愛子

2、之情。學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。點撥、導讀法、合作探究音頻資料、 PPT教師活動學生活動調(diào)整與思考一、新課導入出示：微型小說兒子眼中的爸爸5歲：我爸無所不能，我爸無所不知10歲：我爸長大的那個年代跟我們非常不一樣14歲：別太在意我爸。他是一個老古板20歲：他？我的天！他的迂腐實在是無藥可救25歲：爸對我所知甚少，但他在我旁邊學生體悟故事性導入，用短小而這么久，實在是應該知道簡明的情節(jié)來引發(fā)學生30歲：也許我該問問老爸是怎么想的？的思考。比情景式入更畢竟他經(jīng)驗豐富容易理解及引發(fā)學生的40歲：我想知道爸爸是怎么來處理這件興趣事的，他如此有智慧，又擁有整個世界的經(jīng)驗50歲

3、：如果爸爸還能在這兒讓我和他討論事情，我愿意付出一切代價，我不能欣賞他的聰明真是再糟糕不過的。從這篇文章中，你明白了什么？小結(jié)：隨著時間的的推移，我們對父親的學習好資料歡迎下載砍翻一直在變，而父親對我們的愛卻始終未變。今天就讓我們一起學習背影，去感受那份深沉的父愛。學生翻書并回答，老師板二、作者介紹書1請大家把課本翻到第 7 課背影，看看這篇文章是誰寫的呢？ ？學生回答：朱自清（板書）2、他是個什么樣的人呢？A、朱自清 (1898 1948), 原名自華，學生邊聽邊字佩弦，號秋實。散文家、詩人、學者、記錄民主戰(zhàn)士。代表作有詩文集蹤跡 、歐旅雜記 , 優(yōu)秀的散文作品有 綠、春、背影荷塘月色等。以

4、上是我們對朱自清最基本的了解，還有誰知道關(guān)于朱自清的其他的情況呢？B、一九四八年他為了反對美帝國主義的侵華政策，不顧一身重病和家庭困難，寧愿餓死，不吃美國的 “救濟糧”，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)?，F(xiàn)在，我們對朱自清有了更深一步的了解 ，我們不僅要學習朱自清在文學方面 學生書寫的才能，更要學習他的更要學習他的為人，在今后的學習、工作中都首先考慮到國家榮譽，要有國家及民族自豪感。既增加課外知識，又加深了學生對朱自清的認識。三、字詞積累師生互動1、給劃橫線的字注音交卸（） 奔喪（）迂腐（） 瑣屑（）狼藉（） 賦閑（）頹唐（） 躊躇（）蹣跚（）2、詞語解釋交卸：舊時官吏卸職，向后任交代奔喪：從外地急忙趕回

5、去料理長輩或家叔的喪事。狼藉：亂七八糟的樣子典質(zhì)：（把財務、衣物）典當、抵押出去賦閑：失業(yè)在家頹唐：哀頹敗落瑣屑：細小而繁多（的事）在積累字詞方面，采用學生自主、相互學習的方法，加深學生的對本課生字的影響。能夠自己理解并用自己的語言對詞語進行解釋。四、聽范讀、思考問題學習好資料歡迎下載1、作者上一次是在什么情況下與父親見面學生在聽的的？過程中在每明確：作者上次與父親見面，是在外祖母一段前標上去世、父親的差使也交卸了、回家變賣典 序號質(zhì)的情況下與父親見面的。 家中光景慘淡，滿院狼藉。在 PPT上顯2、文中從哪些事情可以看出父親很關(guān)心示問題，學生自己的孩子？ 邊聽邊思考 看見滿院狼籍的東西，又想起

6、祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說： “事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！ ”（安慰我） 他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去； 他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！? 送我離開） 他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。（再三叮囑我） 我說道：“爸爸，你走吧。 ”他往車外看了看說：“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。”（家境貧寒，還為我買橘） 但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。（為我牽掛）3、文中幾次寫到父親的背影？哪幾次是詳寫？哪幾次是略寫？ 我與父親不相

7、見已二年余了， 我最不能忘記的是他的背影 。（略寫，一筆帶過）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（詳寫，其中有肖像描寫、動作描寫）等他的背影混入來來往往的人里，再找 教師引導，學不著了，我便進來坐下， 我的眼淚又來了。 生自主回答，（略寫）并在課本上我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見 標注那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（詳寫，外貌描寫）4、請同學找出文中描寫作者流淚的句子。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步把

8、握文章脈絡(luò)，為下一課時的分析課文、了解父子情深、實現(xiàn)三維目標做準備。學習好資料歡迎下載等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下， 我的眼淚又來了。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。教師歸納：由以上分析我們可以看出，本教師引導，學文以父親的“背影”為明線，以“我”的生自主回答，感情經(jīng)歷為暗線來組織材料，表現(xiàn)了深沉允許相互討的父愛。至于在每一個線索環(huán)節(jié)作者是怎論，并在課本樣來詳細表現(xiàn)的，我們在下一節(jié)課再做詳 上標注細的分析。五、課堂小結(jié)這篇課文是朱自清的散文名篇，在學習本文時，我們首先對朱自清進行了了解，它不僅是一個文學上有很高成就的人，而且他高尚的情操更值得我們學習。其次，本文中出現(xiàn)的詞匯是我們初中學習階段必須要積累并掌握的?！氨秤啊?和“流淚” 是本文的關(guān)鍵所在，所以，理清本文脈絡(luò)首當其沖。課堂作業(yè)：四次流淚，為何而流淚？（課后再讀課文，并思考）在本文中“背影”與“流淚”有密切關(guān)系