《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容 】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)八冊(cè)教材第84-86頁例 1 和做一做，練習(xí)二十第1-3 題?！窘虒W(xué)目的】 :1、在生活情境中了解小數(shù)的產(chǎn)生；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。2、通過探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，理解小數(shù)的意義。3、讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度研究同一問題的過程，初步獲得對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。4、學(xué)會(huì)與他人合作，能比較清楚地表達(dá)和交流解決問題的過程與結(jié)果?！咎骄繂栴}】：1、小數(shù)的計(jì)數(shù)方法和計(jì)數(shù)單位，及其與整數(shù)的計(jì)數(shù)方法的聯(lián)系。2、小數(shù)的意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】：一、了解小數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)小數(shù)在生活中的用處

2、。1、猜數(shù)游戲：教師：同學(xué)們，你們知道老師的身高大約是多少嗎？請(qǐng)大家猜一猜。學(xué)生猜猜老師的身高，教師板書身高172 厘米、 1 米 72 厘米教師：現(xiàn)在如果老師要用米做單位的話應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字來表示？能用一個(gè)整數(shù)來表示嗎？在我們的實(shí)際生活中和實(shí)際測量中，像這類事有很多。 有時(shí)在計(jì)算時(shí)經(jīng)常不能得到整數(shù)的結(jié)果， 所以人們需要用另一種數(shù)來表示，這樣的數(shù)我們就是今天要研究的小數(shù)。2、師生交流查找的有關(guān)小數(shù)的資料.學(xué)生發(fā)言。教師：老師這里還有一個(gè)關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的故事， 大家想聽嗎？請(qǐng)我們班的胡宜之同學(xué)給大家講故事：巧遇小數(shù)點(diǎn)（課件出示）巧遇小數(shù)東方剛剛發(fā)白，自然數(shù)家族中小 3 就起床跑步了。突然，小 3 被什

3、么東西絆了一下，一看那小東西挺小， 忙道歉：" 真對(duì)不起，把你碰傷了沒有？你是什么數(shù)？我怎么沒見過你呀？ " 小東西眨巴著兩只大眼睛說： " 數(shù)？我可不是什么數(shù)， 我叫小數(shù)點(diǎn)。 " 小 3 搖搖頭說： " 不認(rèn)識(shí)，大家都叫我小 3，咱們交個(gè)朋友吧。 " 說完也不等小數(shù)點(diǎn)同意， 拉著小數(shù)點(diǎn)就走。 自然數(shù)們看見小 3 帶個(gè)小黑家伙， 覺得挺有趣，一下子都圍攏了過來。小 3 介紹說： " 大家認(rèn)識(shí)一下吧，這是我的新朋友小數(shù)點(diǎn)。 " 數(shù) 0 好奇的問： " 喂，小數(shù)點(diǎn)，你會(huì)干什么呀？ " "

4、我會(huì)變魔術(shù)。 不信，我給你們表演一下，請(qǐng) 0 和 1 出來幫我表演。 " 小數(shù)點(diǎn)右手拉著 1，左手拉著 0，面對(duì)大家站好。突然，他大喊一聲： " 變" 。一道白光閃過，出現(xiàn)在大家面前的是比 1 矮了一大截的 0.1 。嘿！真有意思。 0.1 得意地自我介紹說： " 我叫零點(diǎn)一。把 1 平均分成 10 份，其中的一份就是我。 " 它看大家還沒弄懂，就一揮手說： "你們跟我一塊去課堂繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。"二、學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。你們還想知道更多的有關(guān)小數(shù)的知識(shí)嗎？請(qǐng)看：（1） （1）出示米尺

5、圖。（課件出示）1 米老師這里有一把米尺，現(xiàn)在把它平均分成10 份，每一份長多少分米？1分米是1 米的幾分之幾？十分之一米還可以寫成0.1 米。2 分米、 3 分米呢？ 學(xué)生試著完成下面的表格。整數(shù)分?jǐn)?shù)（米）小數(shù)（米）1 分米1/10米0.1 米2 分米3 分米學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：1 分米、米、 米表示什么意思呢？（把1 米平均分成10 份，每份是它的米）。教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：米還可以用小數(shù)來表示就是0.1 米。因?yàn)槊走€不夠 1 米，用米作單位不能寫 “1”，得不到一個(gè)整數(shù)， 所以我們?cè)谡麛?shù)部分寫上 “0”，后面加上一個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)

6、后面寫上“1”，讀作“零點(diǎn)一”，表示米。那么剛才我們找到的分?jǐn)?shù)可以改寫成怎樣的小數(shù)？它們表示什么意思？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：0.2 米、 。這些分?jǐn)?shù)的分母是多少？這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右面有幾位？根據(jù)學(xué)生回答指出：這些小數(shù)都叫一位小數(shù)那么我們通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在什么情況下用一位小數(shù)來表示？教師小結(jié)：把 1 米平均分成 10 份，這樣的一份或幾份表示十分之幾米，可以用像 0.1米、 0.2 米等這些一位小數(shù)來表示。（板書：一位小數(shù)、十分之幾）（ 2）如果把米尺平均分成 100 份呢？出示米尺圖。教師：你能找出這里的分?jǐn)?shù)， 并且說說你是怎么找的？這些分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化成什么樣的小數(shù)？如果有困難可以求助書

7、本或同學(xué)或老師。學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。試著完成下面的表格。整數(shù)分?jǐn)?shù)（米）小數(shù)（米）1 厘米2 厘米5 厘米教師指導(dǎo)學(xué)生交流。教師：每份是幾厘米？是幾分之幾米？用分?jǐn)?shù)怎么表示？如果是 13 份呢？是幾分之幾米？用分?jǐn)?shù)怎么表示？教師根據(jù)學(xué)生的交流小結(jié)： 把 1 米平均分成 100 份，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像0.13 、 0.01 這種二位小數(shù)來表示。（二位小數(shù)、百分之幾）（3）如果是把 1 米分成了 1000 份呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，還會(huì)得到什么樣的分?jǐn)?shù)，如何改寫成小數(shù)。試著完成下面的表格整數(shù)分?jǐn)?shù)（米）小數(shù)（米）1 毫米2 毫米13 毫米（ 4）如果照這樣分下去，還會(huì)得到些什么樣的分?jǐn)?shù)

8、呢？如何改寫成小數(shù)？教師指導(dǎo)學(xué)生交流。2、總結(jié)小數(shù)的意義。提問：（ 1）、把 1 個(gè)整體平均分成 10 份、 100 份、 1000份這樣的 1 份或幾份可以用分母是幾的分?jǐn)?shù)表示？（2）、這些分?jǐn)?shù)的單位分別是多少？每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少師：通過上面的學(xué)習(xí)，你對(duì)小數(shù)有了一定的了解吧，把你對(duì)小數(shù)的了解來向同學(xué)們做個(gè)介紹。學(xué)生交流說說對(duì)小數(shù)的理解。師生共同歸納得出結(jié)論。教師：一位小數(shù)表示十分之幾， 十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是 0.1 。同理， 二位小數(shù)、三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.01 、0.0013、小數(shù)的運(yùn)用。在生活中，我們經(jīng)常要用到小數(shù)。 同學(xué)們寫過日記嗎

9、？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀一下這篇日記，看看什么地方用到了數(shù)量， 這些數(shù)量用得恰當(dāng)嗎？為什么？能把它們都改寫成用“元”做單位的小數(shù)嗎？小明的日記2001年 4 月 18日今天晚上我和媽媽到大街上玩，西安的夜景真的很美。我看見佩佩文具店在打折，那里的文具很便宜。我花了 60分錢買了一枝自動(dòng)鉛，花了 7 角 5 分買了一本練習(xí)本，還用 5 分錢買到一塊橡皮。一共花了我 14角的錢。不過我的收獲好是很大的。學(xué)生交流說說哪些數(shù)量，哪些用的不合適？學(xué)生在小組討論交流說說怎么把這些數(shù)改寫成用“元”作單位的小數(shù)。三、 全課小結(jié)：1 、今天這節(jié)課我們研究了什么？大家知道了什么？（知識(shí)內(nèi)容小結(jié)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么

10、想法可以向大家交流的？2、老師這里還有一小故事，大家想聽嗎？（課件出示故事小數(shù)點(diǎn)與一場大悲?。┬?shù)點(diǎn)與一場大悲劇1970年 6 月 6 日，前蘇聯(lián)“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船發(fā)射成功，宇航員菲拉迪米爾·科馬洛夫在太空工作了 23 天，完成任務(wù)后，駕著宇宙飛船返航。當(dāng)飛船返回大氣層后， 他無論怎么操作也無法打開降落傘以降慢飛船的速度。 地面指揮中心采取了一切可能的措施幫助他排除故障， 但這些都無濟(jì)于事。 結(jié)果宇宙飛船在空中墜毀，宇航英雄科馬諾夫遇難?？岂R諾夫臨終前，通過熒屏急切地向家人告別。他痛心地告訴女兒： " 孩子，我要告訴你，也要告訴全國的小朋友，請(qǐng)你們學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)和每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。宇宙飛船今天所發(fā)生的一切，就是因?yàn)樵诘孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，造成了這場悲劇。孩子們，請(qǐng)你們一定記住它吧!"同學(xué)們，你是否被這悲壯的故事所感染？在科學(xué)上，我們必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待每一個(gè)問題， 任何一個(gè)小疏忽、小錯(cuò)誤都可能帶來慘重的后果。這就是人們常說的 "失之毫厘，謬以千里 "。讓我們記住這個(gè)小數(shù)點(diǎn)所釀成的大悲劇吧。四、作業(yè)。1、練習(xí)二十第 1、2、3 題。學(xué)生