英語說課稿--高一英語必修(2)

1、高一英語上冊必修（2） Unit 2 The Olympic Games 說課稿 、教材分析： 1. 教材概述 本單元以世界性的體育盛會 - Olympic Games 為話題，旨在通過本單元的教學， 使學生了解奧運會的 起源、宗旨、比賽項目以及古現(xiàn)代奧運會的異同 。學會用英語 表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好， 同時培養(yǎng)學生對體育運動的 愛好（達到的要求）。 2. 教學目標 根據(jù)新課程標準關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合高一學生實際和教材內(nèi)容，我們 分語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面制定相應教學目 標： 1） 語言知識： 雙基詞匯：學習掌握一些有關(guān)奧運會的詞匯

2、 ,如：compete, competitor, medal, Greece, Greek, athlete, stadium, gymnasium 等。 掌握文中涉及的其他一些詞匯，如： hon est, host, magical, in terview, admit, a set of, as well as 等。 語用功能：學習掌握一些用于 討論奧運會的結(jié)構(gòu)句式，如： When and where will the next Olympic Games be held? I have come to your time .that in 2004 they are to be held

3、 in my hometow n of Athe ns. All coun tries can take part if their athletes reach the sta ndard to be admitted to the games. It is just as much a competition among countries to host the Olympics as to win an Olympic medal. 表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好的結(jié)構(gòu) 句式，如： What are your hobbies? How do you become goo

4、d at them? I think/don think that I agree/d on agree that etc. 語法結(jié)構(gòu)：學習掌握將來時態(tài)的被動結(jié)構(gòu)的用法。如： When and where will the next Olympic Games be held? The 2008 Olympic Games will be held in Ch ina. 2） 語言技能： 聽：訓練學生集中注意力、抓住疑問詞線索、捕捉特定信息的能力；并熟 悉 in terview 這種形式。 說：學生能嘗試當演員，利用“信息差”進行相互采訪，提高在真實語境 中的英語交際能力。 讀： 通過 Sca

5、nning, skimming, careful reading, generalization, inference 等閱 讀微技能訓練，獲取關(guān)于奧運會的信息， 處理信息，運用信息進行推 理、判斷的能力。 寫：運用本單元所學，嘗試寫一篇有關(guān)“北京 2008 奧運會”的報道。 3) 學習策略：學生在一定程度上形成自主學習，進行有效交際、信息處理，養(yǎng)成 英語思維習慣。 4) 情感態(tài)度：學習奧運會的知識，培養(yǎng)學生熱愛體育運動。學習更快，更高，更 強的奧運精神，培養(yǎng)學生團體合作、努力拼博、積極向上的精神。 5) 文化意識： 了解奧運會， 培養(yǎng)全球意識， 認識世界一體化以及國際合作的趨勢； 通過對比古

6、現(xiàn)代奧運會，加深對奧運會的了解。 3教學重點和難點 1) 引導學生發(fā)現(xiàn)、感悟?qū)頃r態(tài)的被動結(jié)構(gòu)的語言規(guī)律，培養(yǎng)語感； 2) 幫助學生按類別歸納整理，用有效的記憶詞匯的方法來掌握與奧運會相關(guān)的詞匯； 3) 學生能夠表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好。 二、教學方法與教材處理 1教學方法 上述教學目標的確定是基于“第二語言習得論”和“整體語言教學理論” ，其中滲 透當前課程改革的一些理念。為達成上述教學目標，我們將運用任務型教學途徑， 初步設計P TP” 自主學習立體模式( Pre-task-Task-cycle-Post-task )。 2教材處理 根據(jù)學生學習英語的特點和規(guī)律， 階

7、段學習的側(cè)重點以及高一學生的實際， 我們把 本單元劃分為 6 課時： Period 1: Reading (Warming, Pre-reading, Reading, Comprehending ) Period2:Grammar(Learning about Language, Workbook 中 的 Using Words and Expressions 和 Using Structures) Period 3: Extensive(Using Language 中的 Reading 和 Workbook 中的 Reading) Period 4: Listening(Using La

8、nguage 中的 Listening 和 Workbook 中的 Listening) Period 5: Speaking(Speaking, Speaking Task 和 Talking) Period 6: Writing(Writing 和 Workbook 中的 Writing Task 和 Project) 下面請看第一課時的課堂教學設計。 本課時將充分利用教材所提供的練習， 借助多 媒體來完成教學任務。 Period 1 Warming up, Pre-reading, Reading and Comprehending Step 1. Pre-task Activity 1

9、. Warming up (6 minutes) 1. 師生互動： 教師展示一些中國體育健兒在 28 屆雅典奧運會上奪冠的精彩畫面， 提出一些問題如 Who can tell me what it is about? Can you describe what you have seen? Do you know some details about the Olympic Games? 引出 本單元的話題 - 奧運會。 在此過程中教師展示一些學生熟悉并喜歡的體 育明星及體育運動的畫面， 從視覺上激發(fā)學生對本話題的興趣， 并為過渡 到 Warming up 部分做準備。 2. 小組活動：學生兩

10、人一組進行問答 Warming up ( P9)里的問題。教師給出答案 和各題分值， 讓學生自我評分， 了解自己對奧運會的熟悉程度。 在活動過 程中， 教師適時教授新詞匯， 激發(fā)學生的求知欲望， 從而將學生引向課文 的學習。 Activity2.Pre-reading (5 minutes) 1. 師生互動：在教學過程中，教師出示北京風光、 2008 奧林匹克體育場等一些圖 片，然后提出問題： When and where will the next Olympic Games be held?緊 接著引向 Pre-reading 的教學。 2. 小組活動：六人一組討論 Pre-reading

11、( P9)里的其他問題。然后請各組派代表回 答問題，進一步激發(fā)學生學習課文的興趣。 Step 2. Task-cycle Activity 1. Listening and fast reading (4 minutes) 1. 個人活動：通過聽課文錄音總結(jié)文章大意 ： It tells us the differences and similarities about the ancient and modern Olympics. 2. 班級活動：學生發(fā)言，校對完善對文章大意的把握，為 detail reading 作鋪墊。 Activity 2. Read the text carefu

12、lly again and fill in the chart (10 minu tes) 1.個人活動：認真閱讀課文，找出古現(xiàn)代奧運會的異同。 Ancient and modern Olympics What is the same? What is different? Events in the Win ter Olympics Events in the Summer Olympics Where are the Summer Olympics held? Who can take part in the Olympics? Who cannot take part in the Ol

13、ympics? Prizes Beliefs 2. 小組活動：六人一組討論上表的問題。 3. 班 級 活 動 ： 學 生 按 上 表 搶 答 古 現(xiàn) 代 奧 運 會 的 異 同 ， 加 深 對 奧 運 會 的 了 解 。 Activity 3. Know more about the Olympic Games (3 minutes) 班級活動：學生按上表的提示用自己的語言分別描述古代與現(xiàn)代奧運會， 加深對課 文的理解。 Activity 4. The analysis of the passage (9 minu tes) 班級活動：幫助學生總結(jié)歸納課文中出現(xiàn)的重要詞匯、短語和句子，如： t

14、ake part in, a set of, as well as, compete with, compete for, be admitted as, relate to, be related to When and where will the next Olympic Games be held? I have come to your time.that in 2004. They are to be held in my hometow n of Athe ns. 教師作必要的解析。 Step 3. Post-task Activity 1. Discussion (5 mi n

15、u tes) 小組活動：六人一組討論 Comprehending 中第二題練習的問題。 班級活動：各組派代表回答剛才討論的問題， 教師給予指導，提高學生解答閱讀理 解問題的能力。 Activity2. Talk show (3 mi nutes) 班級活動：選兩位學生，一位當主持人，一位當被采訪者，其他同學充當觀眾，模 仿央視“藝術(shù)人生”的形式作一訪談，要求主持人留一些時間給觀眾提問。 通過活動鞏固所學知識，進一步熟悉 in terview 這種形式。 Homework:借助課文中的關(guān)鍵句子，用第一人稱復述課文。 板書設計(教學過程中借助課件逐步展示 ): (Part 1) Ancient a

16、nd modern Olympics What is the same? What is different? Events in the Win ter Olympics Noth ing On ly held in modern OG Events in the Summer Olympics Running, pen tathl on, wrestli ng Many more events in modern OG Where are the Summer Olympics held? Noth ing Only held in Athe ns; Different cities ca

17、n compete for the right to host OG Who can take part in the Olympics? Only men Women, special Olympic for disable and men tally impaired athletes in modern OG Who cannot take part in the Olympics? Noth ing Wome n and all people outside Greece; Those who cannot reach the sta ndard Prizes Noth ing Olive wreaths; Medals of gold, silver and bronze Beliefs Olympic motto Swifter, higher, stron ger! For the honour of the Gods; For the honour o