讀書(shū)匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讀書(shū)匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)三國(guó)演義人物分析魏家莊小學(xué) 高彩霞案例類(lèi)別：整本書(shū)閱讀課型：讀書(shū)匯報(bào)課學(xué)段：小學(xué)六年級(jí)課題：三國(guó)演義人物分析設(shè)計(jì)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀三國(guó)演義，了解三國(guó)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。2、通過(guò)評(píng)析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和思辯能力，并學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)人物。3、學(xué)會(huì)歸類(lèi)積累語(yǔ)言材料，豐富語(yǔ)言。設(shè)計(jì)思路：師生閱讀三國(guó)演義，收集三國(guó)演義故事演變而來(lái)的歇后語(yǔ)等資料，學(xué)生做三國(guó)演義手抄報(bào)及幻燈，做好這些準(zhǔn)備，通過(guò)班級(jí)交流匯報(bào)，評(píng)析人物，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和綜合分析能力，同時(shí)積累語(yǔ)言材料，有助于提高學(xué)生寫(xiě)

2、作水平。匯報(bào)過(guò)程：一、邀請(qǐng)小主持人。男：如果說(shuō)書(shū)是海，讀書(shū)就是游泳；女：如果說(shuō)書(shū)是山，讀書(shū)就是攀登；男：如果說(shuō)書(shū)是天空，讀書(shū)就是飛翔；女：如果說(shuō)書(shū)是生命，讀書(shū)就是走過(guò)人生。男：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,智慧的源泉。女：所以我們熱愛(ài)讀書(shū)，我們選擇了與書(shū)為友。合：我們?cè)敢庠跁?shū)的海洋里暢游！師：是呀，書(shū)對(duì)我們每一個(gè)人都是非常重要的。所以，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們就一直開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。最近，我們師生又共讀了一本書(shū)三國(guó)演義?？吹酵瑢W(xué)們校內(nèi)校外，課前課后手捧三國(guó)，感覺(jué)大家都快成了“三國(guó)迷”了。相信大家在今天的匯報(bào)課上，一定會(huì)暢所欲言，盡情展示！今天匯報(bào)的課題是童眼看三國(guó)之“人物分析”。（課前板書(shū)課題）讀三國(guó)，大家知道它的

3、作者是誰(shuí)嗎？知道哪三國(guó)嗎？（板書(shū)：魏蜀吳）知道他們的霸主分別是誰(shuí)嗎？（曹操、劉備、孫權(quán)）大家肯定記住了里面的許多人物吧，誰(shuí)能說(shuō)上幾個(gè)？看來(lái)同學(xué)們讀得不錯(cuò)，記住這么多人物。其實(shí)還有很多，據(jù)有關(guān)資料記載，三國(guó)人物有1200多，有名有姓的大約400人，給人們留下深刻印象的就有數(shù)十人。其實(shí)，老師知道同學(xué)們對(duì)三國(guó)已經(jīng)了解不少了，不信，我們來(lái)看看大家做的手抄報(bào)就知道了（課件展示）。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：基本了解本名著中的人物，并鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。二 、手抄報(bào)展示主持人：怎么樣？同學(xué)們做的手抄報(bào)是不是各具特色，內(nèi)容也豐富多彩呀?？磥?lái)大家與三國(guó)人物都成老朋友了，是不是？下面我們就再次走進(jìn)三國(guó)，去會(huì)會(huì)這些的英雄

4、豪杰，好不好？那么我們?cè)鯓尤?huì)他們呢？下面我們就分小組進(jìn)行交流，這些小組分別是（課件出示）諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、呂布、曹操、周瑜小組。下面小組交流一下你們的匯報(bào)形式或者給匯報(bào)的同學(xué)鼓鼓勁吧。（出示匯報(bào)要求）匯報(bào)要求：（1）表情自然、姿態(tài)大方。 （2）聲音洪亮、語(yǔ)言流暢。（3）能說(shuō)出人物的特點(diǎn)，依據(jù)充分。（4）匯報(bào)形式不拘一格。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的匯報(bào)交流過(guò)程可促使學(xué)生課下準(zhǔn)備更充分，并能培養(yǎng)每個(gè)孩子的自信心。三、走進(jìn)三國(guó)之人物分析1、小組交流，確定匯報(bào)人員及形式。教師巡視指導(dǎo)。 過(guò)渡：老師知道大家對(duì)三國(guó)都很感興趣，都想在這里展示本組的風(fēng)采，但時(shí)間有限，我們只有采用搶答的方式來(lái)確定

5、哪個(gè)小組先展示，下面請(qǐng)每個(gè)小組的一號(hào)同學(xué)做好準(zhǔn)備。（搶答歇后語(yǔ)等）2、全班交流展示。3、評(píng)委及時(shí)評(píng)價(jià)。 小結(jié)：大家匯報(bào)得精彩，評(píng)委評(píng)價(jià)得也精彩，那么我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)歷史人物呢？易中天先生在品三國(guó)中說(shuō)，歷史人物有三種形象：（課件出示）歷史形象、文學(xué)形象、民間形象。（簡(jiǎn)單介紹三種形象）所以在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論評(píng)價(jià)一個(gè)人，還是一件事都要一分為二，不能用片面的眼光去看待問(wèn)題?？偨Y(jié)：在大家的侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起那一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這間屋子揮灑著一股英雄的豪氣。下面就讓我們以電視劇三國(guó)演義那氣勢(shì)雄壯的旋律結(jié)束這堂讀書(shū)匯報(bào)課。播放三國(guó)演義主題歌并配以戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及人物畫(huà)面。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意