二年級下冊語文《假如》教學(xué)設(shè)計

1、假如教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題：講讀課所屬學(xué)科：語文適于年級：二年級下冊教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文教學(xué)課時：2學(xué)時教材分析：假如是一首兒語言優(yōu)美、情感豐富的兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩歌從兒童的視角展開，富有深厚的情感基調(diào)，具有強(qiáng)烈的感染力。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，3、了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫字。2、有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫字。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、故事鋪墊，激趣揭題。播放課件：神筆馬良動畫片片段1、馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎？板書課題：10、假如并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。二、初讀課文、整體感知。教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。1、同學(xué)們，老師

3、很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎？2、提出聽讀的要求：這首詩歌有幾小節(jié)？邊聽邊用筆標(biāo)出序號。3、你們要邊聽邊思考：課文中說“假如有什么？”三、整體感知，識字讀文。1、請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請看課后“我會認(rèn)”和“我會寫”里的生字請大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“”勾出“我會認(rèn)”里的生字詞語，用“”畫出“我會寫”里的生字詞語。2、說出生字朋友的名字。（出示生字的課件，多種形式認(rèn)讀）（1）出示帶拼音的生字師：這幾個小淘氣都找到了嗎？請把每個生字朋友的名字叫

4、三遍。（2）去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認(rèn)識嗎？寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸3、送生字“回家”。師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子媽媽的懷抱里。我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？（出示句子的課件）4、出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，組在一起是個詞。找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍：寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認(rèn)讀，開火車讀、齊讀設(shè)計意圖：在多種方法的識字過程中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真投入其中，并且愛學(xué)樂學(xué)。5、與生字廣交“朋友”，擴(kuò)詞練習(xí)用詞語說話師：這些

5、可愛的小淘氣可以交許多朋友，請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它再找個朋友（組詞），再用詞說句話。四、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。師：11個生字朋友都認(rèn)識了，我們還要想辦法記住7個生字寶寶的樣子，請四個人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？（1）、相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)，并交流識字方法：a、你是怎樣記住這個字的？b、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？（2）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形，a、如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。b、換偏旁識字：粒泣c(diǎn)、加偏旁識記：月+退=腿；口+又=嘆d、猜謎語：二插在山頭上是什么字（擊）e、拆字法：幸，上面是“土”，下面是“羊少一橫”設(shè)計意圖：合作探究是有

6、效的學(xué)習(xí)方式，通過互相交流、互相啟發(fā)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中記憶、區(qū)別，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。五、指導(dǎo)書寫1.出示課件（帶田字格的生字）：觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法?！皳簟弊謱懺谔镒指裰虚g，上面一豎要出頭；幸”、“哭”兩個字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬?？蓿簝蓚€“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。“哭”（容易少一點(diǎn)）“嘆”、“泣”、“?！比齻€字是左右結(jié)構(gòu)，寫時要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫時既不能分開，又要互相避讓。2、教師先示范，再讓學(xué)生書空。3、學(xué)生自由練寫、教師巡視指導(dǎo)并展示優(yōu)秀作業(yè)。六、再讀課文，整體感知。1、師：解決了生字這個困難，我

7、們讀詩歌就可以更加出色了！把你最想讀的一節(jié)詩正確、流暢讀給大家聽。（抽人讀）發(fā)現(xiàn)有錯幫助糾正。2評出朗讀小能手?？凑l讀的字音準(zhǔn)確，語句通順。設(shè)計意圖：給學(xué)生朗讀的主動權(quán)，學(xué)生在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。3、師：“假如有我有一枝馬良的神筆”這句話課文中出現(xiàn)了幾次？文中的小朋友“我”有什么愿望呢？（指導(dǎo)把話說完整：他用馬良的神筆畫、和）4、找一找“我”用神筆都畫了些什么？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒有不同的意見？師書寫相應(yīng)的板書。五、總結(jié)師：如果你們也有一枝馬良的神筆，你們會畫些什么呢？六、作業(yè)布置：抄寫生字七、板書設(shè)計：畫太陽畫白云假如有我有一枝馬良的神筆畫谷粒畫好腿教后反思在這一課時的教學(xué)中，對學(xué)生而言，生字、新詞不少，因此，生字、詞教學(xué)主要以學(xué)生自學(xué)為主，采用先學(xué)