九年級(jí)第十三課《安全用藥》教案

1、安全用藥教案（武漢版）生命安全教育九年級(jí)第10課新華下路中學(xué) 劉瑤瑤一、教材分析本節(jié)教材主要圍繞安全用藥安排了三項(xiàng)主要內(nèi)容，一是安全用藥的常識(shí)，二是區(qū)分處方藥與非外方藥，三是看懂藥品說(shuō)明書(shū)。另外要盡量在專(zhuān)業(yè)人士指導(dǎo)下用藥。主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生形成安全用藥的觀念，防止不合理用藥。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：概述安全用藥的常識(shí)。難點(diǎn)：看懂藥品說(shuō)明書(shū)三、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)，不僅能提高學(xué)生的醫(yī)藥、衛(wèi)生常識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。但教材內(nèi)容知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)又很零散，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，將本節(jié)課的知識(shí)串成了一條線：即藥品的購(gòu)買(mǎi)、使用、貯備，將安全用藥的常識(shí)貫穿在這條主線中

2、，注重學(xué)生的已有知識(shí)和能力，通過(guò)觀看短劇、視頻資料、小組討論交流，獲得安全用藥的常識(shí)，強(qiáng)化安全用藥的意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：【創(chuàng)設(shè)情景 引入新課】教師：如果一個(gè)人擁有的權(quán)利，他會(huì)變的位高權(quán)重；如果一個(gè)人擁有了金錢(qián)，他會(huì)變得腰纏萬(wàn)貫，但是如果失去一樣?xùn)|西，這個(gè)人會(huì)變得一無(wú)所有，毫無(wú)意義，這樣?xùn)|西是什么呢？學(xué)生：健康教師：日常生活中，當(dāng)我們?cè)庥鲱^疼、感冒、腹瀉等疾病的時(shí)候，通常都要怎樣處理呢？學(xué)生：打針吃藥教師：有個(gè)同學(xué)頭疼發(fā)燒，渾身乏力，他說(shuō)多吃點(diǎn)感冒藥就會(huì)好，對(duì)嗎？學(xué)生：不對(duì)，如果嚴(yán)重的話(huà)，要上醫(yī)院看病。教師：為什么呢？播放舞蹈“千手觀音”的視頻片段，講述邰麗華的故事，引出用藥不當(dāng)會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生

3、重大影響這就是2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)21位聾啞舞蹈演員表演的千手觀音，可以說(shuō)，千手觀音讓人感受更多的是心靈的震撼，從她們身上，我們看到了不凡，看到了奇跡，看到了自強(qiáng)不息?？墒谴蠹抑绬?，這21位演員并不是個(gè)個(gè)都是生來(lái)就是聾啞人，如領(lǐng)舞邰麗華就是由于兩歲時(shí)的一次生病，注射了過(guò)量的鏈霉素針劑而導(dǎo)致聽(tīng)力喪失，在我國(guó)，與邰麗華一樣遭遇的人還有很多很多，老師調(diào)查到了一下一組數(shù)據(jù)：據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有的180萬(wàn)聾啞兒童中，有60%以上是由于不合理用藥造成的，我國(guó)1000萬(wàn)聾啞人中，有60%80%與藥物不良反應(yīng)有關(guān)。而據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年5000多萬(wàn)病人中，至少有250萬(wàn)人入院治療與藥物不良

4、反應(yīng)有關(guān)，其中50萬(wàn)人是嚴(yán)重不良反應(yīng)，因此致死的人數(shù)每年約有19.2萬(wàn)人，比傳染病致死的人數(shù)還要高出數(shù)倍?？梢?jiàn)，安全用藥關(guān)系到人一身的健康和家庭幸福，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)安全用藥的知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)新知】老師：在日常生活中，當(dāng)同學(xué)們遇到一些身體不適，或諸如感冒、腹瀉之類(lèi)的小病困擾時(shí)，通常都是怎樣處理的?學(xué)生：小病自己吃藥，大病去醫(yī)院。老師：好多同學(xué)自己或家人在生一些小病時(shí)，一般都不用去醫(yī)院，而是直接吃?xún)善幘秃昧?，這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能夠及時(shí)治病，不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)和工作。這樣做是可以的，但前提條件是家長(zhǎng)一定要具有一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，對(duì)輕微病癥的診斷和用藥方法正確，才能取得良好的效果。那你們通常是通過(guò)什么渠道來(lái)

5、獲得這些藥的呢？學(xué)生：醫(yī)院，藥店，大超市老師：現(xiàn)在我們周?chē)泻芏嗨幍辏瑢W(xué)們有沒(méi)有隨父母一起去藥店購(gòu)買(mǎi)過(guò)藥物？藥店里的藥是怎么分類(lèi)的？大致分為哪兩大類(lèi)？生：當(dāng)我們走進(jìn)藥店時(shí)，可以看到非處方藥和處方藥的指示牌。老師：那么什么是處方藥和非處方藥呢？一、 會(huì)區(qū)分處方藥與非處方藥處方藥是需要憑醫(yī)生開(kāi)具的處方才能到零售藥店購(gòu)買(mǎi)的藥。非處方藥指的是不需要醫(yī)生的處方就可以購(gòu)買(mǎi)的藥品。在藥店我們常見(jiàn)的非處方藥都有OTC標(biāo)志，甲類(lèi)otc（紅色）：只能在具有藥品經(jīng)營(yíng)許可證配備執(zhí)業(yè)藥師或藥師以上技術(shù)人員的社會(huì)藥店，醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥房零售的非處方藥。甲類(lèi)非處方藥須在藥店由執(zhí)業(yè)藥師或藥師指導(dǎo)下購(gòu)買(mǎi)和使用； 乙類(lèi)otc（綠色）

6、：除了社會(huì)藥店和醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥房外，還可在經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的普通零售商業(yè)企業(yè)零售的非處方藥。 乙類(lèi)處方非處方藥安全性更高，無(wú)需醫(yī)師或藥師的指導(dǎo)就可以購(gòu)買(mǎi)和使用。老師：了解了非處方藥和處方藥的知識(shí)后，可能有同學(xué)會(huì)有這樣的想法：既然非處方藥可是隨意購(gòu)買(mǎi)，那說(shuō)明沒(méi)有副作用，可以隨意服用。這樣的想法是錯(cuò)誤的，非處方藥并不意味著沒(méi)有副作用，不能隨便亂吃。健康報(bào)曾對(duì)百姓用藥安全進(jìn)行了為期三個(gè)月的問(wèn)卷調(diào)查，該調(diào)查結(jié)果顯示，普通百姓吃藥存在隱患，如4%吃藥憑經(jīng)驗(yàn)的人看不懂藥品說(shuō)明書(shū)、 近20%的人吃藥看廣告而不是聽(tīng)醫(yī)生指導(dǎo)、過(guò)分迷信抗生素等?？梢?jiàn)，在我們的日常生活中，具備一定的醫(yī)學(xué)和藥品的常識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀使用藥品使用說(shuō)明書(shū)

7、已經(jīng)是一種基本的生存技能。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)藥物說(shuō)明書(shū)的使用二、 能讀懂藥品說(shuō)明書(shū)老師：老師從家里的帶了一張常備藥的使用說(shuō)明書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照說(shuō)明書(shū)，以小組為單位進(jìn)行交流，參照以下提問(wèn)，學(xué)習(xí)閱讀使用藥物說(shuō)明書(shū)。同時(shí)每組選出一位記錄員，記下小組討論的收獲和遇到的問(wèn)題。1、該藥的主要成分是什么？2、它是治療什么病的？3、該藥正確用法和用量是怎樣的？4、這種藥適應(yīng)癥和禁忌癥有哪些？“慎用”、“忌用”、“禁用”分別的什么意思？“慎用”就是謹(jǐn)慎使用的意思，并不是絕對(duì)不能用；“忌用”是指不適宜使用或應(yīng)避免使用；“禁用”就是禁止使用的意思，這是對(duì)用藥者最嚴(yán)厲的警告。5、該藥是如何保存的？6、這種藥會(huì)有什么不良反應(yīng)？7、服用這種藥有什么注意事項(xiàng)？三、 在專(zhuān)業(yè)人士指導(dǎo)下用藥雖然大部分中成藥是非處方藥，大家在藥房買(mǎi)起來(lái)很方便，但為了能夠?qū)ΠY施治，應(yīng)盡量在專(zhuān)業(yè)的藥劑師指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范選藥，用藥。【知識(shí)延展】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了藥品分處方藥和非處方藥，學(xué)會(huì)了看藥品說(shuō)明書(shū)，還能自已設(shè)計(jì)小藥箱。但是安全用藥的知識(shí)還有很多，生活中對(duì)于用藥的誤區(qū)也不少，我們由于時(shí)間關(guān)系不能一一和大家學(xué)習(xí)了，同學(xué)們可以登錄“安全用藥網(wǎng)”查詢(xún)到更加詳細(xì)和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。【課堂小結(jié)】安全用藥順口溜