九色鹿說課稿

1、 九色鹿 說課稿 我是小學(xué)語文組鄺慧玲，今天我說課的題目是九色鹿(板書：課題)，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等五個方面來對本課做具體的闡述。一、說教材：九色鹿選自湘教版小學(xué)語文三年級下冊第二單元的第七課,是一則民間故事。主要講了九色鹿不顧危險救了那個人的生命,不要任何回報,只求他不要向任何人泄露自己的住處.那個人慎重起誓,然而在黃金利益面前,見利忘義,出賣了九色鹿,最終受到了懲罰,故事語言淺顯,情節(jié)生動,蘊涵著積極的思想,能給人深刻的啟迪贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、忘恩負(fù)義的可恥行為。是一篇教育學(xué)生形成美好品德好文章，同時也是指

2、導(dǎo)學(xué)生對人物進(jìn)行形象分析的好教材。二、說目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加深對“忘恩負(fù)義”等成語的理解。2.過程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事。3.情感態(tài)度和價值觀：辨析九色鹿和那個人的不同品質(zhì)，明白做人要恪守信用，知恩圖報的道理。以上2、3兩點分別為本課的重點和難點。三、說教法、學(xué)法 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過啟發(fā)式的教學(xué)模式，采取1.朗讀感悟法2.想

3、象感悟法3.情境教學(xué)法 4.小組討論法 配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。俗話說“教學(xué)相長”新課程倡導(dǎo)在教學(xué)中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我會引導(dǎo)學(xué)生運用圈點勾畫法,通過自讀自悟,讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，并且小組合作學(xué)習(xí)，讓小組成員進(jìn)行交流，形成思維的碰撞。這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。四、說教學(xué)程序：圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點，開課之初

4、，我首先通過多媒體（播放）展播甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里豐富多彩的九色鹿的壁畫，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。激趣導(dǎo)入，揭示課題。接下來進(jìn)入課文的第二環(huán)節(jié)。二、整體感知課文內(nèi)容聽故事（播放課文錄音）復(fù)述故事 通過播放課文錄音,讓學(xué)生試著記住故事的主要人物和情節(jié)。學(xué)生不難說出故事的主要人物：九色鹿、那個人和 國王。接著指名結(jié)合出示圖示復(fù)述故事，方法指導(dǎo):時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。 這一環(huán)節(jié)以介紹九色鹿故事的來源為開頭，激發(fā)學(xué)生閱讀這個故事的欲望，通過有目的的聽，初步復(fù)述故事，既鍛煉學(xué)生的理解能力，又鍛煉口語表達(dá)能力。三、讀故

5、事 研讀賞析，體驗情感葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先提問:你們喜歡課文中的誰？不喜歡誰？說出你的理由來。引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊勾畫表現(xiàn)九色鹿和那個人性格特點的詞語或者句子。.此設(shè)計旨在讓學(xué)生找到課文的關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)生可能大多數(shù)會說喜歡九色鹿，有哪些詞語和句子表現(xiàn)九色鹿的性格特征呢？引導(dǎo)學(xué)生找到第二自然段表現(xiàn)九色鹿的外形特征的句子，突出他的外表漂亮可愛，并指導(dǎo)朗讀。這句話在第七自然段也出現(xiàn)了，這樣寫會有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生體會體會前后照應(yīng)的寫法，這句話為后面九色鹿遭遇的危機埋下了伏筆。 接著引導(dǎo)

6、學(xué)生找到體現(xiàn)九色鹿心靈美的句子，找到第三自然段九色鹿救人的段落,重點抓住關(guān)鍵詞 “趕緊”，體會九色鹿的勇敢、奮不顧身、舍己救人、毫不猶豫。通過多種方式的朗讀，想象“那個人一會沉下去，一會兒浮上來，”處境是多么危險。還有哪些句子及詞語表現(xiàn)九色鹿的品行？讓學(xué)生以此為例，繼續(xù)找，并且將找到的答案與小組成員交流討論。引導(dǎo)學(xué)生找到第5自然段描寫九色鹿語言的句子，九色鹿搖搖頭說；“我救你,不是為了叫你報恩，回去吧,只是千萬不要告訴人家我住在這兒?！弊プ　安皇侵皇恰斌w會九色鹿的不求回報，無私的品質(zhì)。結(jié)合課后習(xí)題,抓住“千萬”體會九色鹿的強烈要求。學(xué)生的討論匯報可能很難想到九色鹿面對國王的兵馬圍困時體現(xiàn)的品質(zhì)

7、。這里可以讓學(xué)生想象九色鹿正伏在地上打瞌睡，國王的兵馬已經(jīng)把他團團圍住了當(dāng)時情況的緊急，士兵拉滿弓,要射九色鹿，九色鹿說：“你們別射我，我要見國王,有話對他說！”這里通過語言描寫體現(xiàn)了九色鹿的冷靜和機智,敢于斗爭,不屈服的品質(zhì)?？傊谛〗M討論環(huán)節(jié)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和自主探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中張揚自己的個性,展開多元解讀,鼓勵學(xué)生說出自己的獨特體會。另外九色鹿流著眼淚說：“原來是他，原來是他！ 我不顧危險,從恒河里把他就上來。他對我發(fā)過誓不告訴別人我住在這兒”九色鹿的話沒有說完省略了什么？為什么九色鹿會流著眼淚？進(jìn)而體會九色鹿難過的心情。九色鹿為什么如此難過？這里過渡到對那

8、個人品行的分析。讓學(xué)生快速瀏覽課文29自然段，聽聽那個人被九色鹿救了后是怎么說的？后來又是怎么做的？那個人那個人跪在九色鹿跟前說;恩人啊，你救了我的命，讓我留在這兒,每天給您個割草打水吧。”這里他還是個知恩圖報的人.再引導(dǎo)學(xué)生抓住第4自然段的關(guān)鍵詞“一定”第9自然段的關(guān)鍵詞“立刻”及那個人一前一后兩截然不同的態(tài)度，體會那個人的性格特點：忘恩負(fù)義、見利忘義、背信棄義、恩將仇報。這里也可以滲透成語解釋的方法。忘恩負(fù)義忘記別人對自己的好處,違背了情誼,做出對不起別人的事情。這個故事還有個主人公就是國王？那國王是個怎樣的人？通過哪些句子體現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生讀1617自然段從國王的生氣和指責(zé)及下命令可以看出國

9、王的正直和善良，他維持了正義，保護了九色鹿。四、總結(jié)全文分角色朗讀課文，說說自己的閱讀體會。這一環(huán)節(jié)旨在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以更深地理解課文內(nèi)容及故事中的人物形象。然后教師做課文總結(jié)：通過這篇課文我們體會到了九色鹿的美，同時我們也讀出了那個人的丑，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)則，背信棄義，恩將仇報的人應(yīng)該受到懲罰。進(jìn)而出示一些名言警句來告誡那個人?。ㄊ荆喝藷o信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追五、拓展延伸民間故事的特點懲惡揚善，向?qū)W生推薦一些民間故事，希望同學(xué)們多讀民間故事使自己成為一個“美”的人。 民間故事：梁山伯與祝英臺 2、白蛇傳   3

10、、孟姜女哭長城 4、魯班造木作業(yè)：熟讀故事，設(shè)計課本劇，下節(jié)課分角色表演。五、說板書 好的板書是一份優(yōu)秀的微型教案。附：板書設(shè)計 救 7 九色鹿九色鹿 那個人美麗 抓 見利忘義勇敢 忘恩負(fù)義無私 背信棄義 機智 恩將仇報 附：劇本 九色鹿被捕殺 第四幕   幕啟，九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。眾動物上眾動物：  （急匆匆地）九色鹿，九色鹿，你快醒醒吧！國王的軍隊捉你來了！九色鹿：  （從夢中醒來）噢！原來是你們呀，有什么事嗎？烏  鴉：  大事不好了！國王的軍隊捉你來了！是上次你救的那個叫調(diào)達(dá)的落水人帶的路。聽說，他們是

11、想用你的毛皮給王妃做一件漂亮的衣服。九色鹿：  （將信將疑）不可能吧？他曾向我起誓，永不泄露我的住處。小兔子：  你還是快躲躲吧！要不然就來不及了。    調(diào)達(dá)帶領(lǐng)國王和軍士上場。調(diào)  達(dá)：  （手指九色鹿）陛下，這就是九色鹿。國  王：  真的好漂亮呀！將士們，快把它給我捉??！九色鹿：  慢著！陛下，我想先給你講一個故事。國  王：  什么故事？九色鹿：  一年前，有一個人上山采藥，不小心掉進(jìn)了河水里。就在他快要淹死時，是我救了他。他曾發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知他竟然是個見利忘義的小人！（氣憤地手指調(diào)達(dá)）這個人現(xiàn)在就站在你的身邊。陛下，您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道就不怕天下人笑話嗎？國  王：  （很慚愧）我治理國家這么多年，沒想