中國神話故事整體閱讀教學設計

1、中國神話故事整體閱讀教學設計內(nèi)容簡析：神話，是人們憑借自身狹隘的生活體驗，通過想象和幻想，創(chuàng)造出人格化的神的形象，按照人們幼稚的思考，造作出神的故事，以解釋自然現(xiàn)象，征服和支配自然力。這些故事在古代人民的口頭代代流傳，后世稱之為神話。神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象 ，大多具有超人的力量，是原始人類的認識和愿望的理想化 。它是根據(jù)原始勞動者的自身形象、生產(chǎn)狀況和對自然力的理解想象出來的。神話中的主人公被想象為超人的，但有時也要遇到挫折和厄運。它反映了神話幻想的現(xiàn)實制約性。透過神話幻想的折光，從神話人物的作為和斗爭 ，可以約略看到

2、當時的人的作為和斗爭。中國古代神話中體現(xiàn)出的不屈不撓，自強不息的民族精神。如，我們很熟悉的女媧補天和精衛(wèi)填海、夸父逐日也是這類精神的代表之作。精神話中的人物同自然斗爭到底的不屈精神，體現(xiàn)了中華民族剛健有力、奮發(fā)進取的精神。這正是中華民族自強不息的精神所在，也正是民族精魂的所在。剛健有力、自強不息的思想，集中反映了中華民族朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的頑強生命力，形象地體現(xiàn)了中華民族百折不撓、完善進取的開拓精神，凝聚成為中華民族勤勞勇敢的風俗習慣和傳統(tǒng)美德。鍥而不舍、知難而進，構成了中華民族自強精神的歷史淵源。教學目標：1、了解中華民族悠久的歷史，領略獨具魅力的神話天地2、通過閱讀，豐富學生想象力和創(chuàng)造力

3、，開拓視野，啟迪智慧。3、感受遠古人類呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。4、了解中國古代神話的豐富多彩和璀璨的歷史文化。課前準備：布置學生閱讀中國神話故事教學過程一、創(chuàng)設情景，走進神話。播放動畫片哪咤鬧海1、知道這部動畫片叫什么名字嗎？哪咤給你留下了什么印象？2、了解神話故事的特點。3、你還知道哪些神話故事？請說說看。開天辟地-他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。大禹治水-他帶領百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。后羿射日-他為民除害，射下了天上的九個太陽。嫦娥奔月-她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。精衛(wèi)填海-她化做小鳥，把石子投入大海。4、今天，我們就去這些神話人物的世界看一看！二、品讀神話，讀懂

4、故事1、我國是一個有著五千年歷史的文明古國。在遙遠的古代，宇宙間一片漆黑，在這混沌的宇宙中孕育了一位名叫盤古的巨人。他一直睡了一萬八千年，終于從沉睡中醒來了。2、欣賞一段影片，思考：盤古是個怎樣的人，他又是怎樣開天辟地的呢？簡單地說一說。3、打開中國神話故事，帶著問題再去閱讀盤古開天辟地，邊讀邊畫出你喜歡的詞語、句子、段落，也可以在旁邊寫一些你的感受。4、交流閱讀體會：指名說說盤古是怎樣的人？為什么？不怕犧牲、意志堅強、無私奉獻 、為民造福在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)？說說看。三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。 1古老的神話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，希

5、望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的課外書。最后老師還想送給大家一篇短文。（配樂誦讀）終生的承諾世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。 人生最大的凄涼莫過于退休的時刻才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒有認真地工作過；人生最大的悲哀，莫過于臨死的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書為友。 最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無緣的人。2.讓我們拿起書，以書為伴，讀書有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。3.喜歡神話故事，不能僅僅停留在故事情節(jié)，更要領會故事豐富的深刻內(nèi)涵，要結(jié)合語言文字，展開大膽想象。精彩的情節(jié)可以反復地閱讀，重要的詞句可以做批注，有了感受可隨時寫下來，有了疑問還可以討論討論，讀后還應該交流一下閱讀體會，寫一寫讀書筆記。附：板書設計神話故事關注情節(jié)領悟內(nèi)涵寫下感受四、閱讀實踐，填讀書卡1、任選你自己喜歡的一篇神話故事，好好地讀一讀，然后填好讀書卡。