三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 減法塔教案 滬教版

1、減法塔教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造三位數(shù)，培養(yǎng)他們的探究能力和歸納能力。2. 能力目標(biāo)：知道構(gòu)造最大三位數(shù)和最小三位數(shù)的方法；掌握求兩個(gè)三位數(shù)的最大差與最小差。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩個(gè)三位數(shù)的最大差與最小差教學(xué)難點(diǎn)兩個(gè)三位數(shù)的最小差教學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)卡 教學(xué)過程一、遷移與感知1. 引入師：小朋友，我們以前已經(jīng)學(xué)過造數(shù)，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下用數(shù)卡造三位數(shù)，看誰造得又對(duì)又多。2. 學(xué)生造三位數(shù)。3. 交流反饋師：造三位數(shù)時(shí)，你是怎樣想的？造的最大數(shù)是幾？最小數(shù)是幾？組織學(xué)生回憶造數(shù)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，為學(xué)習(xí)新知鋪路架橋。二

2、、自主探究 建構(gòu)新知（一）探究新的造數(shù)方法：觀察與思考師：例1，用數(shù)卡可以造出那些三位數(shù)？（學(xué)生口答）操作與感悟師：下面，我們來一次小小的比賽：（1）兩人合作：用這六張數(shù)卡造出最大三位數(shù)和最小三位數(shù),計(jì)算它們的差。（做后核對(duì)）（2）獨(dú)立造出2個(gè)三位數(shù)，計(jì)算它們的差。（互相檢查）（3）用剛才造出的兩個(gè)三位數(shù)交換其中兩張數(shù)卡，計(jì)算它們的差。（互相檢查）（4）幫小丁丁解題板書：975-172= 763 9 3 5 7 3 51 7 2 交換數(shù)卡 1 9 2 7 6 3 5 4 3（4）歸納評(píng)價(jià)。造三位數(shù)學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)，例1的重點(diǎn)是計(jì)算三位數(shù)的差，因此教師把當(dāng)作競(jìng)賽題作為每個(gè)孩子的“熱身賽”，讓他們?cè)冢ㄔ?/p>

3、數(shù)）操作中感悟，在計(jì)算中體驗(yàn)。（二）計(jì)算最大差和最小差。例2，從數(shù)卡中選出6張，將它們擺成三位數(shù)，求兩數(shù)的差。1.計(jì)算最大的差（1）想一想，怎樣才能得到最大差？（2）獨(dú)立嘗試，交流反饋。板書：987-123= 864（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：最大的三位數(shù)減去最小的三位數(shù)就能得到最大的差。通過嘗試計(jì)算，交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立思考的能力；引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和概括能力。2.探究計(jì)算最小的差小組合作a、怎樣才能得到最小的差？（尋找方法）b、可以找出幾組數(shù)，進(jìn)行嘗試計(jì)算。c、議一議，是否已找到最小差。（2）集體交流：說說最小差是怎么得到的？ 根據(jù)學(xué)生交流板書：312298=1

4、4412398=14512498=14612598=14712698=14812792=14（3）觀察每一個(gè)算式有什么特點(diǎn)？計(jì)算最小差又沒有規(guī)律？（4）演示數(shù)射線。（5）師生歸納：這兩個(gè)數(shù)必須有6個(gè)不同的數(shù)字組成。這兩個(gè)數(shù)在數(shù)射線上必須盡可能接近，以產(chǎn)生盡可能小的差。求最小差是教學(xué)難點(diǎn)，教師盡可能給學(xué)生足夠的時(shí)間，空間讓他們?nèi)ニ伎?，尋找方法，但教師要合理調(diào)控，必要時(shí)要稍作提示和點(diǎn)撥，以免太費(fèi)時(shí)間。另外，教學(xué)中要借助數(shù)射線幫助學(xué)生尋找、分析數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，以便靈活運(yùn)用知識(shí)。（三）差是451。 1.學(xué)生獨(dú)立用數(shù)卡擺出兩個(gè)三位數(shù)，使它們的差是451。2.交流：差是451，你是怎樣找到被減數(shù)和減數(shù)的？板書：968517=451，876425=4513.師生歸納：可以假設(shè)一個(gè)比差大的三位數(shù)，用被減數(shù)減差就能找到減數(shù)，然后進(jìn)行驗(yàn)算，符合要求即可。三、內(nèi)化新知，整合延伸1.用數(shù)卡擺出兩個(gè)三位數(shù)，并計(jì)算它們的差。（1）擺出兩個(gè)三位數(shù)，計(jì)算它們的差。（2）交換其中兩張數(shù)卡，計(jì)算它們的差。2.用數(shù)卡擺出兩個(gè)三位數(shù)，并計(jì)算它們的差。（1）擺出兩個(gè)三位數(shù)，計(jì)算它們最大的差。（2）擺出兩個(gè)三位數(shù)，計(jì)算它們的最小差。（3）擺出兩個(gè)三位數(shù)，使它們的差是175。3.在計(jì)算中有沒有碰到問題？在練習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立計(jì)算的能力，并