411立體圖形與平面圖形4第1課時(shí)

1、4.1.1幾何圖形教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形與平面圖形的關(guān)系，了解立體圖形可由平面圖形圍成，立體圖形可展開(kāi)為平面圖形。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和自己動(dòng)手操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和空間想象能力。3、 情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)過(guò)程滲透美學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，勇于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于合作交流的品質(zhì)和素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解基本幾何體與其展開(kāi)圖之間的關(guān)系，多面體是由平面圖形圍成的立體圖形，一個(gè)立體圖形按不同方式展開(kāi)可得到不同的平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷哪些平面圖形可折疊為立體圖形，某個(gè)立體圖形的展開(kāi)可以是哪些平面圖形。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境仔細(xì)觀

2、察，下面各種包裝盒分別是什么幾何體？問(wèn)題：（1）這些包裝盒有什么用呢？談?wù)勀愕目捶?？?）你會(huì)做這些包裝盒嗎？二、動(dòng)手試一試1、小實(shí)驗(yàn)（一）請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的正方體紙盒，沿一條邊剪開(kāi)，鋪平，看看它的展開(kāi)圖是由哪些平面圖形組成的。2、小實(shí)驗(yàn)（二）問(wèn)題：（1）你能將剛才剪開(kāi)的正方體，再重新折回來(lái)嗎？（2）在這一變化過(guò)程中，請(qǐng)你談?wù)劻Ⅲw圖形與平面圖形之間的聯(lián)系？三、牛刀小試1、下面的圖形都是正方體的展開(kāi)圖嗎？（1）（2）（3）（4）2、如圖，上面的圖形分別是下面哪個(gè)立體圖形展開(kāi)的形狀？(1)(2)(3)(4)ABCD四、說(shuō)一說(shuō)：1、現(xiàn)在你知道這些包裝盒怎么做了嗎?說(shuō)說(shuō)你的方案。五、探究活動(dòng)（做一做，比一比。）1、2005年10月12日9時(shí)整, 舉世矚目的神舟六號(hào)載人飛船在甘肅酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功升空。 2、下面請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智，與小組內(nèi)的其他同學(xué)合作，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)模型，盡可能使設(shè)計(jì)美觀、大方。提示：可以是生活中的常用物品，也可以是正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐、棱柱、棱錐等幾何體或者它們的組合體。小結(jié)：本結(jié)課你學(xué)到了什么？友情提