1《zhchshr》教學設計

1、漢語拼音 zh chi shi ri 天津市河東區(qū)中心東道小學 安虹教材分析本課書配有森林學校的情境圖，非常貼近孩子們的生活。同時森林中小動物的動作也是孩子們喜聞樂見的內(nèi)容，情境圖培養(yǎng)了孩子們觀察力和形象力。認讀字中的情境圖，非常適于孩子們拓展說話，孩子們可以邊說話邊識字。教學目標1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”兩個詞語。認識“桌、紙”2個生字。4.正確朗讀繞口令。教學

2、重點聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。教學難點帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。課時安排兩課時教學資源準備拼音臺歷、課件、拼音卡片教學過程第二課時一、教學目標 1能正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。2借助拼音，正確認讀“擦桌子和折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字3正確朗讀繞口令二、重點：zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。三、難點：zh、ch、sh、r的發(fā)音四、學情分析： 通過一段時間的拼音教學，學生已具有初步的拼讀能力，并積累了一定的發(fā)音技巧。因此，

3、本課“zh、ch、sh、r”與韻母的拼讀學生可以通過多種方式的練習進行鞏固。 “zh、ch、sh、r”的發(fā)音是一大難點，老師要講清發(fā)音要領，多示范，以便學生準確掌握。 五、教學準備：字母和詞語拼音卡片和拼音臺歷，多媒體課件。 六、教學流程： （一）激趣導入、復習鞏固 師： 這節(jié)拼音課我們班來了個新伙伴?？此褪牵ǔ鰣D）津娃。師： “津娃”聽說我們班同學各個都是拼音小能手，特意要來認識我們大家啦！快讓我們和小津娃打個招呼吧！師：拼音王國精彩無限，小津娃帶來了情境圖，看看誰是火眼金睛能快速發(fā)現(xiàn)我們學習過的拼音寶寶都有誰？看情境圖，復習上節(jié)課的所學翹舌音。師：（出示情境圖）教師聽讀并隨時糾正不正確的

4、讀音。師板書課題 zh ch sh r師：大家回答正確。認準了翹舌音zh ch sh r，我們今天就和小津娃一起挑戰(zhàn)zh、ch、sh、r的拼讀吧！教師提示：注意學習中我們要回憶以往的學習方法，認真聽讀，大膽練習，看看誰的表現(xiàn)最棒！(二)創(chuàng)設情境，學習新知 1.津娃帶我們參觀全運村 師：瞧，這就是漂亮溫馨的全運村，運動員們一下子就有了回家的感覺。師：為了讓運動員安心比賽，我們做了充分的安保準備?？?，保安叔叔正在認真地檢查。 檢chá chá怎么拼？師：走進運動場館，看看小津娃正在參加什么項目呀？對，它參加了射擊項目，shè 箭的shè怎么拼？再看看他還參加

5、了什么項目？zhu舉的zhu怎么拼？師：所有運動員來到天津都感覺我們天津人熱情似火? re情re怎么拼？師：我們經(jīng)歷了小津娃一次又一次的挑戰(zhàn)。他夸大家都是棒棒噠！不知不覺我們大家用前面學習的方法拼讀了兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。我們一起說一說拼讀方法吧！ 兩拼音節(jié)是：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。 三拼音節(jié)是：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。師：相信你還會拼很多音，快來試試吧！拼讀下面的音節(jié)生生間用拼音臺歷練習拼讀（兩兩一組互相練習）師：大家練習得真用心，讓我們的拼音轉(zhuǎn)盤來檢驗一下我們的練習效果吧。2.拼讀整體認讀音節(jié)（1）師：小津娃請大家讀讀整體認讀音節(jié)。讀好整體認讀音節(jié)的秘訣就是在聲母的基礎上

6、發(fā)音不變，聲音延長。老師板書 zhi chi shi ri 大家集體拼讀鞏固，順序拼讀，亂序拼讀。（2）挑戰(zhàn)游戲 “瘋狂打地鼠”師：這個游戲規(guī)則是見到整體認讀音節(jié)就以最快速度敲擊桌子一下并且讀出整體認讀音節(jié)。大家集中注意力啦?。ㄈ┦种竸觿硬伲簬煟赫w認讀音節(jié)同學們已經(jīng)掌握地很好了。小津娃邀請大家做做操，休息休息！（音樂）師：全體起立，我們一起來活動活動！四根手指頭呀，四根手指頭呀，變變變變成成螃蟹走，變成成螃蟹走；十根手指頭呀，十根手指頭呀，變變變變成拍拍手，變成拍拍手。最后讓我們大聲喊出數(shù)字的名稱。（四）練習繞口令1.找個孩子先來挑戰(zhàn)一次說繞口令2.根據(jù)問題再分別練讀 師：津娃告訴大家說好繞口令的秘訣就是區(qū)分好平翹舌音。反復練習。3各種讀個人讀，小組讀，男女生讀，拍手讀師：小津娃夸獎我們大家像運動員一樣勤奮努力真是了不起。（五）情境讀音和識字1.師：快來看看誰在干什么？拼一拼讀音吧。（個人拼讀指導）再認讀生字 接龍拼讀。師：生活中你都見過什么桌子呀？對了，他們都有一個響亮的名字叫“桌子”2.師：快來看看小青蛙又在干什么呀？快來拼一拼吧。 認讀生字紙 生活中我們接觸很多種紙，誰來圈一圈哪個生字叫“紙”。 師：以后我們就要做生活中的有心人，多多留心身邊的生