高效課堂實(shí)施方案

1、.孫坨子小學(xué)高效課堂實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以教育局 2016 年工作要點(diǎn)和教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂” ，從而切實(shí)提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著成效， 學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：胡興軍，全面指揮協(xié)調(diào)高效課堂的實(shí)施工作。副組長(zhǎng)：王超、劉秀，具體負(fù)責(zé)高效課堂方案的實(shí)施。成員：全體教師，在校長(zhǎng)、組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)方案，組織實(shí)施，及時(shí)收集反饋信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究解決辦法。三、基本思路

2、和目標(biāo)要求（一）基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 牢固樹(shù)立以教師和學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑， 以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念， 提高教師教學(xué)技能； 把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件， 充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢(shì)， 以有效的教， 促進(jìn)高效的學(xué)，探索常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式。（二）工作目標(biāo)1. 教師的教學(xué)理念得到提升， 業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學(xué)能力大幅提升。;.2. 教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。3. 學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成

3、績(jī)大幅提高。4. 積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破第一步：認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材?；疽螅罕倦A段要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。要求教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材， 研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、 作用以及與前后教材的聯(lián)系、 知識(shí)的縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、 把握知識(shí)深度與廣度、

4、知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息， 明確知識(shí)重點(diǎn)、 難點(diǎn)和關(guān)鍵， 能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析， 寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行性教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。主要措施：學(xué)校通過(guò)組織教師自己研修、 集中學(xué)習(xí)課標(biāo)， 然后測(cè)評(píng)課標(biāo)的方式，讓每位教師都能內(nèi)化課標(biāo)，深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論。第二步：以教學(xué)設(shè)計(jì)為主?；疽螅罕倦A段要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、;.吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路，高質(zhì)量落實(shí)我校備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，在此基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地

5、開(kāi)展有效備課， 逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。主要措施：學(xué)校要通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理， 落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核（分年級(jí)，按學(xué)科，提前備課、輪流主備、集體研討、資源共享、個(gè)人實(shí)踐、個(gè)人修改、課后反思、整理匯編、形成資源） ，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)課時(shí)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 一篇課文都可以按 “預(yù)習(xí)點(diǎn)撥鞏固” 的模式進(jìn)行研備，針對(duì)我校農(nóng)村小學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 采取“備預(yù)習(xí)課和復(fù)習(xí)課，即備學(xué)生的學(xué)案， 學(xué)案應(yīng)該寫(xiě)出預(yù)習(xí)時(shí)要達(dá)到的目的， 重難點(diǎn)，借助的工具書(shū)或?qū)W習(xí)的方法， 教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)列出預(yù)習(xí)要

6、求或提綱， 要求和提綱后教師要注意留白，設(shè)計(jì)能通過(guò)預(yù)習(xí)后能完成的習(xí)題。其次學(xué)校要開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比， 開(kāi)展備課案例評(píng)析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。第三步：以構(gòu)建高效課堂為主?；疽螅罕倦A段要求教師努力提高教學(xué)有效性， 構(gòu)建高效課堂。 努力在以下幾個(gè)方面著力：一是充分研究學(xué)生， 要清楚學(xué)生 “現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)， 增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性， 提升教學(xué)層次， 使教學(xué)能夠真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。;.二是明確教學(xué)目標(biāo)， 要樹(shù)立三維目標(biāo)整合意識(shí)， 為每一節(jié)課制定切適的課程目標(biāo)，做到明確、具體、可操作性強(qiáng)。三是創(chuàng)新教與學(xué)方式，牢固樹(shù)立“為學(xué)而教” 、“以學(xué)定教”的思想，

7、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性， 引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)， 恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。五是提高課后輔導(dǎo)。 課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想， 不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要

8、注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心” ，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。六是堅(jiān)持教學(xué)反思和行動(dòng)研究， 形成自覺(jué)審視、反思自己教學(xué)的習(xí)慣，不斷總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗(yàn)， 尋找教學(xué)中低效或無(wú)效的問(wèn)題進(jìn)行研究， 提高教學(xué)反思的能力，從而提升教師教學(xué)能力和水平。主要措施：學(xué)校要在鞏固已有工作的基礎(chǔ)上， 廣泛開(kāi)展各學(xué)科、 各學(xué)段、各學(xué)科高效課堂達(dá)標(biāo)和各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展高質(zhì)量的校本研修活動(dòng)和課題研究活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的對(duì)話交流，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理， 促進(jìn)教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為努力;.提高課堂教學(xué)的效益。五、構(gòu)建高效課堂的保障措施1. 實(shí)施校長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課制度。 ，至少兩周詳細(xì)點(diǎn)評(píng)一次。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，并將評(píng)價(jià)等次計(jì)入教師年度考核。2. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)。 以課程改革為重心， 以構(gòu)建高效課堂為突破口， 對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。3. 對(duì)教師教案，教師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查，周周檢