第四節(jié)地形圖的判讀

1、七年級地理科集體備課導學案2017年10月16日課題第四節(jié) 地形圖的判讀主備人周蓉執(zhí)教課型新授課課時2課時備課時間20161016上課時間教學目標知識與能力：1. 會在等高線地形圖上識別不同的山體部位：山峰、山脊、山谷、陡崖等；2. 判讀山坡的陡緩，估算海拔與相對高度等。3.會在地形圖上識別五種主要的地形類型。過程與方法：手背山體等高線模型，學生識別六種基本地形。情感態(tài)度與價值觀：通過五種地形的識別，再聯(lián)系生活實際，解決日常生活中的地理問題，培養(yǎng)學生熱愛地理，熱愛家鄉(xiāng)的地理情懷。重難點教學重點：1.地面高度的計算。2.等高線地形圖的判讀。教學難點：山脊和山谷，山峰和洼地的區(qū)別。教學方法分析、觀

2、察、比較和小組討論等多種方法。教學準備PPT課件教學過程教學過程集體備課個案修改【導入新課】黃山旅游情境設計。提出問題：怎樣讀地形圖呢？【講授新課】學習活動一【自主探究】自學探究辨高度1.甲、乙兩點的高度分別是哪個數(shù)據(jù)?它們的單位是什么?有什么不同?2.海拔:地面上某點高出的距離。 相對高度:某個地點高出的距離。 3.小明看到的高度是,小卓瑪看到的高度是 學生歸納：（1）海拔和相對高度。（2）等高線和等高線地形圖。（3）等高線上的數(shù)值是海拔高度數(shù)值。學習活動二【自主探究】自學探究地形部位的識別學生仔細讀課本P25頁圖1.36，歸納山體不同部位等高線的特征，填入下面

3、表格中。山體不同部位的名稱示意圖等高線地形圖總結規(guī)律山峰(山頂)中間,四周,等高線 鞍部兩山峰之間的 山脊中部,兩邊,等高線向處凸出 山谷兩邊,中間,等高線向處凸出 陡崖等高線的地方 陡坡和緩坡坡緩的地方,等高線;坡陡的地方,等高線。 【合作探究】1同桌合作，利用書桌上的書本疊起來，模擬山體的不同部位及等高線的制作原理。2觀察書本P25頁地形實體圖與等高線圖，討論等高線的疏密與地形坡度的關系。坡陡，等高線密集；坡緩，等高線稀疏。3觀察等高線圖中，任意相鄰的兩條等高線之間的數(shù)值差，思考：它們有什么規(guī)律？任意相鄰的兩條等高線之間的數(shù)值差都

4、是相等的(該數(shù)值叫等高距)。【拓展探究】教師展示不同的等高線地形圖，激發(fā)學生思考下列問題。1判斷山脊、山谷還有哪些技巧？作山脊線或山谷線的垂線，交點的海拔數(shù)值比兩側高的是山脊，反之是山谷。2如何估算山峰的高度？通常山峰與緊鄰的等高線之間的相對高度小于等高距。3如何計算陡崖的相對高度？重疊在一起的等高線中，最大值與最小值之間的差值就是陡崖的相對高度。4想一想等高線圖在日常生活中有哪些用途？例如：(1)山脊通常是一座山的分水嶺。(2)山谷往往形成小溪或河流。(3)陡崖處往往形成瀑布。學習活動三認識分層設色地形圖【自主探究】高原、平原、山地、丘陵、盆地五種地形的識別學生閱讀課本P26頁內(nèi)容，完成以下

5、任務：1說一說：(1)分層設色地形圖是如何繪制而成的？(2)分層設色地形圖有什么優(yōu)點？(3)陸地表面的地形類型基本有哪幾種？2想一想：分層設色地形圖上，不同顏色的區(qū)域分別表示什么地形？(1)什么叫分層設色地形圖？(2)分層設色地形圖可以形象直觀地表示出大范圍區(qū)域內(nèi)地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。(3)分層設色地形圖上，陸地上的綠色通常表示平原，白色表示冰川雪山，藍色表示海洋。(4)分層設色地形圖上，陸地表面有五種基本地形：山地、丘陵、高原、平原和盆地。3教師引導學生歸納如下：【合作探究】學生讀課本P27頁圖1.39圖1.42，合作討論，將獲得的信息填入下表中：高原山地丘陵盆地平原等高線特征高度地面起伏程度學習活動四認識地形剖面圖【自主探究】學生獨立完成課本P28頁活動，教師注意點撥。例如：兩個相對的山脊之間的部位在剖面圖中怎么畫出來？(一般用平滑的曲線連接，數(shù)值位于內(nèi)圈和外圈數(shù)值之間)【合作探究】1討論：等高線地形圖與地形剖面圖之間的聯(lián)系與各自特色。教師點撥：等高線地形圖：可以全方位地反映某一片區(qū)域的復雜地形，地面的高低起伏狀況，但需要依據(jù)圖中等高線的分布特征去推斷。地形剖面圖：是以等高線地形圖為基礎轉繪而成的，它是沿等