第六單元加與減

1、數(shù)學(xué)好玩課題：分扣子一、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。2.經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4.在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。二、教具準(zhǔn)備課件、磁力扣子。三、學(xué)具準(zhǔn)備根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份。四、教學(xué)過(guò)程（一）提問(wèn)題.小熊一家必須通過(guò)5個(gè)問(wèn)題猜出20個(gè)怪物中誰(shuí)是城堡的主人才能離開(kāi)城堡，怎樣提這5個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。.引出課題：今天這節(jié)課我們就來(lái)一起分扣子，通過(guò)

2、今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)通過(guò)分類(lèi)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（二）分扣子【活動(dòng)一】拿出1號(hào)口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類(lèi)，再動(dòng)手試一試。課件。小提示：（1）有幾種不同的分法？（2）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過(guò)程中的某一步嗎？）（3）音量最小、最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào)。.學(xué)生匯報(bào)。（1）請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過(guò)程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。（2）教師記錄分扣子的過(guò)程。（3）再請(qǐng)一組同學(xué)用不同的分類(lèi)方法在黑板上演示，課件出示記錄過(guò)程。（4）比較兩次分類(lèi)，你有什么發(fā)現(xiàn)？【活動(dòng)二】拿出2號(hào)口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動(dòng)手試一試。.課件。（）想一想分類(lèi)的順序，

3、小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)。（）用課件出示6種分類(lèi)順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)手操作。（）通過(guò)課件展示學(xué)生在6種不同分類(lèi)順序下的分類(lèi)結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。.自我評(píng)價(jià)。（）通過(guò)今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(wèn)題？（）填寫(xiě)“自我評(píng)價(jià)單”，同組兩人互相說(shuō)一說(shuō)，互相鼓勵(lì)一下。（三）講故事 從剛才的分扣子活動(dòng)中，你有沒(méi)有受到一些啟發(fā)？能通過(guò)分類(lèi)找到城堡的主人嗎？教學(xué)后記：備課時(shí)間： 備課人：第六單元 加與減（三）教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、發(fā)展估算和提出、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能

4、力。技能目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。2、會(huì)筆算100以內(nèi)的加減法。3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、從實(shí)際情境中抽象出算式的過(guò)程，使學(xué)生加深對(duì)加減法意義的理解。2、握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行正確的計(jì)算。3、根據(jù)問(wèn)題情境提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。課時(shí)安排：8課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注圖書(shū)館2兩位數(shù)加一位數(shù)摘蘋(píng)果1兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)四1解決問(wèn)題復(fù)習(xí)閱覽室2兩位數(shù)減一位數(shù)跳繩1兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)五1兩位數(shù)的加減法應(yīng)用課題圖書(shū)館備課人教 學(xué)目 標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位

5、加的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法多樣化。2、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。3、學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。4、通過(guò)自主探索、交流、培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。教 學(xué)重 難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式計(jì)算中“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。教 學(xué)準(zhǔn) 備計(jì)數(shù)器、課件課 時(shí)安 排1教法：情景教學(xué)法、講解法、歸納法 學(xué)法：合作交流法 教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與新課師：同學(xué)們，生活中到處都能碰到和數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。今天，我們一起去書(shū)店買(mǎi)課外書(shū)，看看在那里會(huì)碰到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖：第一步：讓學(xué)生看圖并說(shuō)說(shuō)從圖上知

6、道了什么。第二步：讓學(xué)生根據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問(wèn)題。第三步：讓學(xué)生自己解決問(wèn)題：汪汪樂(lè)園和海底世界共有多少本？2、探討算法：（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28+4=（ ）（2）分4人小組交流算法。要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法，在全班評(píng)選想出算法最多的小組。（3）全班學(xué)生交流算法。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列豎式： 28 + 4 32（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的知識(shí)儲(chǔ)備，所以當(dāng)

7、學(xué)生提出可以列豎式計(jì)算時(shí)，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。）（4）學(xué)生選擇適合自己的算法，分組進(jìn)行交流，并說(shuō)明自己選這種算法的原因。3、練習(xí)“試一試”（1）“你想買(mǎi)哪兩本書(shū)，需要多少錢(qián)？” =（元）先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。（2）“有30元錢(qián)，可以買(mǎi)哪些書(shū)？”學(xué)生獨(dú)立思考、做題；分4人小組交流，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，評(píng)選出每個(gè)小組中想出方法最多的“智多星”；全班交流計(jì)算方法。三、練一練1、圈一圈，算一算。 358 = 247 = （1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（2）分4人小組交流計(jì)算結(jié)果。2、用豎式算一算 58+7= 5+32=

8、38+6= 8+27= 3、兔哥哥摘了多少個(gè)？4、畫(huà)一畫(huà)，算一算。5、森林醫(yī)生。6、填上“>”、“<”或“=”。7、這一排一共有多少人？四、小結(jié)師：同學(xué)們也可以在生活中找一找數(shù)學(xué)問(wèn)題，試著去解決這些問(wèn)題。如果解決不了，可以存入“問(wèn)題銀行”以后再解決。五、學(xué)生自評(píng)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思 備課時(shí)間： 備課人：課題摘蘋(píng)果備課人教 學(xué)目 標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能用豎式正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教 學(xué)重 難 點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)

9、算。（重點(diǎn)）怎樣合理地估算及算法的多樣化。（難點(diǎn)）教 學(xué)準(zhǔn) 備主題圖，小棒。課時(shí)安排1教法：情景教學(xué)法、講解法、歸納法 學(xué)法：合作交流法教 學(xué) 過(guò) 程一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說(shuō)說(shuō)圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？學(xué)生試著估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。學(xué)生可能的方法：（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。把17估成20,38不變，20+38=58,58<60。把38估成40,17不變，40+17=57,57<60。（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二 探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。1.嘗

10、試解決“一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”（1）列式計(jì)算。（2）全班交流算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒說(shuō)明自己是怎么想的。（3）問(wèn)題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開(kāi)始加方便呢？為什么？（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。（教師完善）2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1三 應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。1.完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、2題。2.完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說(shuō)一說(shuō)上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。

11、四 拓展練習(xí)。 完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫(xiě)有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車(chē)的兩個(gè)班安排在一起。（2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。六 課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思備課時(shí)間： 備課人：課題閱覽室備課人許偉教 學(xué)目 標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。2、發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教 學(xué)重 難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)減法的意義，理解退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減法的算理。教 學(xué)準(zhǔn) 備主題圖，小棒，計(jì)算器。課 時(shí)安 排1教法：情景教學(xué)法、

12、講解法、歸納法 學(xué)法：合作交流法教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，今天我們一起去學(xué)校圖書(shū)館，看看在那里會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、學(xué)習(xí)新知1出示主題圖（1）學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，從圖上都知道了什么？（2）根據(jù)圖中的統(tǒng)計(jì)表能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（3）引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題：“兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？”2、探討算法(1)讓學(xué)生嘗試列算式：307=（本）(2)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題的方法。（算出結(jié)果的，想一想怎樣用語(yǔ)言表達(dá)你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點(diǎn)，力爭(zhēng)自己克服或看書(shū)尋求幫助。）師：“今天的挑戰(zhàn)是：兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，遇到個(gè)位數(shù)字不夠減時(shí)該怎樣算？”(3)小組討論：辨別上述兩種計(jì)算結(jié)果的正、誤，對(duì)

13、要說(shuō)出算理，錯(cuò)要找出原因。(4)小組匯報(bào)，教師總結(jié)。（擺小棒法；借助計(jì)數(shù)器；用豎式） 擺小棒法：把一捆小棒打開(kāi)，拿走7根，剩余3根，然后再跟剩余的那兩捆小棒合在一起，是23根。借助計(jì)數(shù)器：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上撥出30，需要減7時(shí)，只能從個(gè)位上減，但30的個(gè)位上是0,不夠減，所以要從十位上退1，十位上的一表示1個(gè)十，放在個(gè)位上就變成了10。10再減7得3，合起來(lái)就是23.（明確：個(gè)位不夠減時(shí)，可從十位退一，借一當(dāng)十，和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)后再去減。） 用豎式法：重點(diǎn)講解：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始算起，個(gè)位不夠減，需要從十位上退1，十位上的3退1后剩2，個(gè)位上的0加上10得10,10再減7得3，合起來(lái)就是23

14、.教師小結(jié)后，學(xué)生用自己喜歡或擅長(zhǎng)的算法進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)。（1）故事書(shū)還剩多少本？ = （本）（2）連環(huán)畫(huà)還剩多少本？ = （本）3練習(xí)“試一試”三、反饋練習(xí)與應(yīng)用1、完成教材第76頁(yè)“練一練”的第13題。2、課后練習(xí)：完成教材第77頁(yè)“練一練”的第48題。四、小結(jié)：本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思 備課時(shí)間： 備課人：課題跳繩備課人教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)百以內(nèi)退位減法，并能解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。3、培養(yǎng)學(xué)生估算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法算理難點(diǎn)：理解在十位退一后的計(jì)算方法，正確完成計(jì)算。教 學(xué)準(zhǔn) 備卡片、P63圖課時(shí)安 排1教法：情景教學(xué)法、講解法、歸納法 學(xué)法：合作交流法教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入：課間，小紅和同學(xué)們一起進(jìn)行了跳繩比賽，這是他們的成績(jī)：出示統(tǒng)計(jì)圖表： 小紅小亮小東40下28下32下二、合作探究：1、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小東比小紅多跳幾下？比小亮少跳幾下？2、這些問(wèn)題你會(huì)解答嗎？咱們先估計(jì)一下，小紅比小亮多跳多少下？自由回答，追問(wèn)：你這樣估