第六單元加與減

1、數(shù)學(xué)好玩課題：分扣子一、教學(xué)目標1.結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的。2.經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4.在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。二、教具準備課件、磁力扣子。三、學(xué)具準備根據(jù)教材內(nèi)容準備紙質(zhì)扣子，每組一份。四、教學(xué)過程（一）提問題.小熊一家必須通過5個問題猜出20個怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個問題呢？請你來猜一猜。.引出課題：今天這節(jié)課我們就來一起分扣子，通過

2、今天的學(xué)習(xí)，大家會通過分類解決一些簡單的問題。（二）分扣子【活動一】拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。課件。小提示：（1）有幾種不同的分法？（2）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）（3）音量最小、最先舉手的小組優(yōu)先匯報。.學(xué)生匯報。（1）請小組兩個同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。（2）教師記錄分扣子的過程。（3）再請一組同學(xué)用不同的分類方法在黑板上演示，課件出示記錄過程。（4）比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？【活動二】拿出2號口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動手試一試。.課件。（）想一想分類的順序，

3、小組內(nèi)兩人說一說。（）用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別進行動手操作。（）通過課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進一步感受結(jié)果的一致性。.自我評價。（）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？（）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。（三）講故事 從剛才的分扣子活動中，你有沒有受到一些啟發(fā)？能通過分類找到城堡的主人嗎？教學(xué)后記：備課時間： 備課人：第六單元 加與減（三）教學(xué)目標：1、在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。3、發(fā)展估算和提出、解決簡單問題的意識和能

4、力。技能目標：1、結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。2、會筆算100以內(nèi)的加減法。3、能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學(xué)重、難點：1、從實際情境中抽象出算式的過程，使學(xué)生加深對加減法意義的理解。2、握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，能夠進行正確的計算。3、根據(jù)問題情境提出簡單的問題，能根據(jù)要求運用所學(xué)的知識解決問題。課時安排：8課時 教學(xué)內(nèi)容課時備注圖書館2兩位數(shù)加一位數(shù)摘蘋果1兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)四1解決問題復(fù)習(xí)閱覽室2兩位數(shù)減一位數(shù)跳繩1兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)五1兩位數(shù)的加減法應(yīng)用課題圖書館備課人教 學(xué)目 標1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位

5、加的計算方法，初步體會計算方法多樣化。2、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。3、學(xué)會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規(guī)律。4、通過自主探索、交流、培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。教 學(xué)重 難 點教學(xué)重點：掌握進位加法的計算方法。教學(xué)難點：理解豎式計算中“個位滿十，向十位進一”的道理。教 學(xué)準 備計數(shù)器、課件課 時安 排1教法：情景教學(xué)法、講解法、歸納法 學(xué)法：合作交流法 教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與新課師：同學(xué)們，生活中到處都能碰到和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。今天，我們一起去書店買課外書，看看在那里會碰到什么數(shù)學(xué)問題。二、學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖：第一步：讓學(xué)生看圖并說說從圖上知

6、道了什么。第二步：讓學(xué)生根據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問題。第三步：讓學(xué)生自己解決問題：汪汪樂園和海底世界共有多少本？2、探討算法：（1）學(xué)生獨立思考算法，試算28+4=（ ）（2）分4人小組交流算法。要求組長統(tǒng)計算法，在全班評選想出算法最多的小組。（3）全班學(xué)生交流算法。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列豎式： 28 + 4 32（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了列豎式計算兩位數(shù)不進位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計算進位加法的知識儲備，所以當

7、學(xué)生提出可以列豎式計算時，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法則。）（4）學(xué)生選擇適合自己的算法，分組進行交流，并說明自己選這種算法的原因。3、練習(xí)“試一試”（1）“你想買哪兩本書，需要多少錢？” =（元）先請學(xué)生獨立做題，然后全班交流計算方法和計算結(jié)果。（2）“有30元錢，可以買哪些書？”學(xué)生獨立思考、做題；分4人小組交流，組長統(tǒng)計計算方法，評選出每個小組中想出方法最多的“智多星”；全班交流計算方法。三、練一練1、圈一圈，算一算。 358 = 247 = （1）學(xué)生獨立列式計算。（2）分4人小組交流計算結(jié)果。2、用豎式算一算 58+7= 5+32=

8、38+6= 8+27= 3、兔哥哥摘了多少個？4、畫一畫，算一算。5、森林醫(yī)生。6、填上“>”、“<”或“=”。7、這一排一共有多少人？四、小結(jié)師：同學(xué)們也可以在生活中找一找數(shù)學(xué)問題，試著去解決這些問題。如果解決不了，可以存入“問題銀行”以后再解決。五、學(xué)生自評要學(xué)生說一說自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？板 書 設(shè) 計教學(xué)反思 備課時間： 備課人：課題摘蘋果備課人教 學(xué)目 標1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能用豎式正確進行計算。2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。教 學(xué)重 難 點掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法并能正確進行計

9、算。（重點）怎樣合理地估算及算法的多樣化。（難點）教 學(xué)準 備主題圖，小棒。課時安排1教法：情景教學(xué)法、講解法、歸納法 學(xué)法：合作交流法教 學(xué) 過 程一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。2.估一估，這個箱子裝得下嗎？學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。學(xué)生可能的方法：（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十數(shù)。把17估成20,38不變，20+38=58,58<60。把38估成40,17不變，40+17=57,57<60。（2）把兩個數(shù)都看成整十數(shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二 探究學(xué)習(xí)，體會算理。1.嘗

10、試解決“一共有多少個蘋果？”（1）列式計算。（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的。（3）問題：這道題，在豎式計算時從哪位開始加方便呢？為什么？（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把幾種算法進行小結(jié)。（教師完善）2.算一算，說一說。（1）學(xué)生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應(yīng)注意什么問題。（2）師生一起進行小結(jié)。列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1三 應(yīng)用新知，解決問題。1.完成課本第72頁“練一練”第1、2題。2.完成課本第72頁“練一練”第3題。學(xué)生先獨立計算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。

11、四 拓展練習(xí)。 完成課本第72頁“練一練”第5題。（1）學(xué)生準備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。（2）交流想法：學(xué)生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。六 課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 板 書 設(shè) 計教學(xué)反思備課時間： 備課人：課題閱覽室備課人許偉教 學(xué)目 標1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。2、發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。教 學(xué)重 難 點教學(xué)重點：體會減法的意義，理解退位減法的算理。教學(xué)難點：理解退位減法的算理。教 學(xué)準 備主題圖，小棒，計算器。課 時安 排1教法：情景教學(xué)法、

12、講解法、歸納法 學(xué)法：合作交流法教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，今天我們一起去學(xué)校圖書館，看看在那里會遇到什么數(shù)學(xué)問題？二、學(xué)習(xí)新知1出示主題圖（1）學(xué)生看圖說說，從圖上都知道了什么？（2）根據(jù)圖中的統(tǒng)計表能提出什么數(shù)學(xué)問題？（3）引導(dǎo)學(xué)生解決問題：“兒童畫報還剩多少本？”2、探討算法(1)讓學(xué)生嘗試列算式：307=（本）(2)鼓勵學(xué)生獨立思考，嘗試解決問題的方法。（算出結(jié)果的，想一想怎樣用語言表達你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點，力爭自己克服或看書尋求幫助。）師：“今天的挑戰(zhàn)是：兩位數(shù)減一位數(shù)時，遇到個位數(shù)字不夠減時該怎樣算？”(3)小組討論：辨別上述兩種計算結(jié)果的正、誤，對

13、要說出算理，錯要找出原因。(4)小組匯報，教師總結(jié)。（擺小棒法；借助計數(shù)器；用豎式） 擺小棒法：把一捆小棒打開，拿走7根，剩余3根，然后再跟剩余的那兩捆小棒合在一起，是23根。借助計數(shù)器：現(xiàn)在計數(shù)器上撥出30，需要減7時，只能從個位上減，但30的個位上是0,不夠減，所以要從十位上退1，十位上的一表示1個十，放在個位上就變成了10。10再減7得3，合起來就是23.（明確：個位不夠減時，可從十位退一，借一當十，和個位上的數(shù)合起來后再去減。） 用豎式法：重點講解：相同數(shù)位對齊，從個位開始算起，個位不夠減，需要從十位上退1，十位上的3退1后剩2，個位上的0加上10得10,10再減7得3，合起來就是23

14、.教師小結(jié)后，學(xué)生用自己喜歡或擅長的算法進行當堂練習(xí)。（1）故事書還剩多少本？ = （本）（2）連環(huán)畫還剩多少本？ = （本）3練習(xí)“試一試”三、反饋練習(xí)與應(yīng)用1、完成教材第76頁“練一練”的第13題。2、課后練習(xí)：完成教材第77頁“練一練”的第48題。四、小結(jié)：本節(jié)課，你學(xué)會了什么？板 書 設(shè) 計教學(xué)反思 備課時間： 備課人：課題跳繩備課人教 學(xué)目 標1、學(xué)會百以內(nèi)退位減法，并能解決與此相關(guān)的實際問題。2、讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。3、培養(yǎng)學(xué)生估算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教 學(xué)重 難 點重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法算理難點：理解在十位退一后的計算方法，正確完成計算。教 學(xué)準 備卡片、P63圖課時安 排1教法：情景教學(xué)法、講解法、歸納法 學(xué)法：合作交流法教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入：課間，小紅和同學(xué)們一起進行了跳繩比賽，這是他們的成績：出示統(tǒng)計圖表： 小紅小亮小東40下28下32下二、合作探究：1、根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1）小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小東比小紅多跳幾下？比小亮少跳幾下？2、這些問題你會解答嗎？咱們先估計一下，小紅比小亮多跳多少下？自由回答，追問：你這樣估