初中地理在多媒體運(yùn)用研究報(bào)告

1、研究報(bào)告一、課題研究背景： 1、緊扣學(xué)校教學(xué)實(shí)際 近年來我校以大力推廣“多媒體技術(shù)”應(yīng)用于課堂教學(xué)為手段，開展全方位提升各科教學(xué)質(zhì)量為目的高效課堂模式，這就要求所有老師必須正確的掌握多媒體技術(shù)的作用、應(yīng)用和在運(yùn)用中應(yīng)注意的問題，結(jié)合這一實(shí)際情況，本人就“初中地理教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用”這一課題及相關(guān)的子課題進(jìn)行了研究。 2、在實(shí)踐中多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中有重要的作用 初中地理學(xué)科是一門綜合性科學(xué)，有其自身的學(xué)科特點(diǎn)和獨(dú)特的魅力。新課程地理教材的突出特點(diǎn)是教材的多媒體化、教學(xué)的個(gè)性化與自主化、情景的虛擬化和地球的數(shù)字化。初中地理教材的這一特點(diǎn)，決定了多媒體必將成為今后初中地理學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重

2、要手段。 二、課題研究的內(nèi)容與過程1、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的作用 2、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用 3、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意的問題課題研究的過程 （階段時(shí)間劃分、達(dá)成目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容及其方法、成果形成） 本課題研究的思路是根據(jù)新的一輪課程改革的要求，通過計(jì)劃、調(diào)查、實(shí)踐和總結(jié)反思等幾個(gè)環(huán)節(jié)，積極探索初中地理教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用，課題研究分以下三個(gè)階段： 1.前期準(zhǔn)備階段（2014 、1-2014、3） 通過文獻(xiàn)研究，搜集整理國(guó)內(nèi)外與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)，并認(rèn)識(shí)本課題的研究?jī)r(jià)值，在充分論證的基礎(chǔ)上，確定研究課題，形成課題研

3、究方案。 2、實(shí)施研究階段（2014、4-2014、7） 綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究、案例研究等方法，調(diào)查初中地理教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀，研究地理課基本特征和設(shè)計(jì)的一般方法及技巧。 3、總結(jié)、結(jié)題階段（2014、82014、10） 運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例研究等方法，對(duì)研究材料進(jìn)行收集整理，撰寫課題研究報(bào)告和研究論文，加工修改研究案例，完成結(jié)題工作。 三、課題研究成果及其分析 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)也是日新月異，而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，更是現(xiàn)代教育技術(shù)所采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段。它對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細(xì)微的結(jié)

4、構(gòu)等，多媒體技術(shù)都能通過動(dòng)畫模擬、局部放大、過程演示等手段予以解決，它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，自己感受到多媒體技術(shù)，應(yīng)用在地理教學(xué)上有著極大地優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，在實(shí)踐中也有不可忽視的問題?，F(xiàn)就“初中地理教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用”這一課題的研究總結(jié)如下： （一）、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的作用 初中地理學(xué)科是一門綜合性科學(xué)，有其自身的學(xué)科特點(diǎn)和獨(dú)特的魅力。新課程地理教材的突出特點(diǎn)是教材的多媒體化、教學(xué)的個(gè)性化與自主化、情景的虛擬化和地球的數(shù)字化。初中

5、地理教材的這一特點(diǎn)，決定了多媒體必將成為今后初中地理學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要手段,其的作用有： 1、多媒體課件，能豐富學(xué)生的視覺和聽覺，達(dá)到利用情境、引入新課的效果。 當(dāng)教師打開多媒體課件，大屏幕上展現(xiàn)的明亮背景，清晰、優(yōu)美的畫面，協(xié)調(diào)的色彩，連續(xù)動(dòng)畫的效果，加上聲音的配合等等，一下就可以激發(fā)學(xué)生的有意注意，喚起學(xué)生旺盛的求知欲和好奇心，使學(xué)生盡快地融入地理課堂教學(xué)情境中。 2、多媒體課件展示，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，起到事半功倍的效果。 地理課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時(shí)單靠老師講解，學(xué)生理解起來很費(fèi)力，而用多媒體課件進(jìn)行地理教學(xué)，形象、直觀、效果好。它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。既可增

6、加生動(dòng)感，又利于知識(shí)的獲取，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，收到事半功倍的效果，在地理教學(xué)過程中，教師能否合理地處理教材，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)至關(guān)重要，這也是影響教學(xué)效果的重要因素之一，而多媒體教學(xué)是教師解決這類問題的有效手段。 3、利用多媒體技術(shù)制作的地圖，可以提高學(xué)生閱讀地圖和分析地圖的能力。地圖是學(xué)習(xí)地理最重要的工具，是地理學(xué)科的骨架。掌握好地圖的內(nèi)容，發(fā)揮地圖的作用，是學(xué)好地理知識(shí)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，黑板上實(shí)在難以充分展示地圖，課堂效果顯然也不是很理想，而使用多媒體教學(xué)則可以通過動(dòng)畫演示使圖形由小變大、由無到有、由簡(jiǎn)到繁、由遠(yuǎn)到近，可以隨意調(diào)節(jié)，還可通過動(dòng)畫，用模擬、定格、拉近、放大、閃爍等

7、方法，根據(jù)需要把地理現(xiàn)象、地理原理、產(chǎn)生的過程清清楚楚呈現(xiàn)出來，并且可以不斷重復(fù)，形象直觀，達(dá)到很好的教學(xué)效果。從而提高學(xué)生閱讀地圖和分析地圖的能力。 4、利用多媒體技術(shù)的直觀演示作用，能豐富資源，傳遞信息，激勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)傳遞教學(xué)信息，收集地理教學(xué)信息，增加教師信息儲(chǔ)備量，從而吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法。同時(shí)，通過教師傳遞，也使學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)選擇權(quán)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，融教法與學(xué)法于一體，加快課堂教與學(xué)節(jié)奏，增加課堂信息容量，真正把教師“教”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的過程，活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使地理課堂變得生機(jī)勃勃，真正實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”和“高效課堂”的結(jié)

8、合。（二）、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用 明確了多媒體技術(shù)在地里教學(xué)中作用，那么，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該如何應(yīng)用呢？我覺得作為初中地理教師應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行應(yīng)用： 1、有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 愛因斯坦曾說：“興趣和愛好是最好的老師”。同樣興趣也是地理學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)大的動(dòng)力，它能促使教學(xué)過程良性循環(huán)。本來地理學(xué)科所涉及的知識(shí)面廣，而且內(nèi)容十分抽象，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情境，化無聲為有聲、化靜為動(dòng)，以它明亮的背景，清晰、優(yōu)美的畫面，協(xié)調(diào)的色彩，連續(xù)動(dòng)畫的效果，加上聲音的配合，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

9、習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：我在教學(xué)中東時(shí)，就以“探熱點(diǎn)解中東”為題，創(chuàng)設(shè)情境，通過課件展示：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)新聞片片段新聞材料片段，既二戰(zhàn)后中東戰(zhàn)爭(zhēng)資料災(zāi)難深重的伊拉克兒童圖片等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，老師引導(dǎo)，從而得出中東的熱點(diǎn)問題是：“為水而戰(zhàn)、為石油而戰(zhàn)”。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、引發(fā)了學(xué)生的求知欲，達(dá)到了預(yù)期的效果。. 化抽象為形象，突出重點(diǎn)、排解難點(diǎn)。 例如：“地球運(yùn)動(dòng)”這一內(nèi)容是初一地理教學(xué)的一大重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。過去教師只有結(jié)合課本插圖，抽象地講解，但學(xué)生的空間想象能力差，很難理解?，F(xiàn)用靈活多變的動(dòng)畫課件演示，使學(xué)生生動(dòng)直觀，一目了然。通過模擬動(dòng)態(tài)觀察，

10、學(xué)生無意中了解到了地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還無形中領(lǐng)悟到了地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。又如：在地殼變動(dòng)與地表形態(tài)課件里，我制作了多個(gè)動(dòng)畫，把“大陸漂移”、“海底擴(kuò)張”、“喜馬拉雅山的形成”、“褶皺”、“斷層”、“火山的形成”等等都變成動(dòng)畫顯示，學(xué)生看后一目了然，達(dá)到很好的教學(xué)效果。再如“向斜成山，背斜成谷”這一動(dòng)畫，先把畫面作成水平巖層，在內(nèi)力的作用下，巖層慢慢發(fā)生變形彎曲，形成相應(yīng)的向斜、背斜，這時(shí)顯示的圖象是“向斜成谷，背斜成山”，然后再顯示出背斜軸部在張力作用下容易發(fā)生張裂，遭受外力侵蝕的速度較快；相反，在向斜軸部產(chǎn)生局部擠壓力，抵抗風(fēng)化侵蝕能力較強(qiáng)，遭受外力侵蝕的速度較慢，差異性的侵蝕繼續(xù)發(fā)展，使背斜

11、部位成為谷地，向斜部位轉(zhuǎn)為山峰，即“向斜成山，背斜成谷”。這一動(dòng)畫的模擬顯示，使學(xué)生難以理解的地形倒置現(xiàn)象變得形象、直觀，印象深刻，清楚易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果。. 應(yīng)用動(dòng)畫效果，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。 例如學(xué)習(xí)“等高線地形圖”，傳統(tǒng)教學(xué)中教師口頭講解半天，即使加上板畫，很多學(xué)生還是難以理解。而用多媒體技術(shù)制作的動(dòng)畫可以輕松突破這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。首先畫面是擁有陡坡和緩坡的一座山脈，顯示山脈上不同地點(diǎn)的海拔高度，相同海拔的各點(diǎn)閃爍并連接成線，出現(xiàn)不同海拔的等高線。然后山脈消失，各條等高線投影至水平面形成等高線地形圖。短短幾秒鐘將等高線地形圖的繪制原理表現(xiàn)得清清楚楚。最后山脈實(shí)體圖出現(xiàn)在等高線地形

12、圖的上方，通過觀察、比較，學(xué)生很快得出等高線地形圖的特點(diǎn)坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏。多媒體技術(shù)直觀、立體地表現(xiàn)出等高線地形圖的繪制原理，既形象又快捷，大大縮短了學(xué)生對(duì)抽象地理原理的認(rèn)識(shí)過程，輕松掌握知識(shí)點(diǎn)。通過過程演示，化抽象為直觀，化靜為動(dòng)，在最短時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮出地圖的作用，縮短了教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，提高了教學(xué)效率。. 應(yīng)用直觀演示，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的資源、環(huán)境、人口問題，樹立可持續(xù)發(fā)展思想。在教學(xué)中，如果單靠教師講，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，而且也由于沒有直觀的視覺沖擊，認(rèn)識(shí)不到當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的環(huán)境問題。我在教學(xué)長(zhǎng)江沿江地

13、區(qū)的時(shí)候，先在課堂上播放了大量有關(guān)長(zhǎng)江流域“亂砍濫伐現(xiàn)象”、“三峽水庫(kù)漂浮垃圾”、“瘋狂的采沙船”、“酸雨造成的破壞”等圖片，學(xué)生們一個(gè)個(gè)看得目瞪口呆，心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。然后，我趁機(jī)組織學(xué)生展開了討論：在我們的生活中，在我們的身邊，我們?cè)撊绾巫鲆恍┝λ芗暗谋Ｗo(hù)環(huán)境的事？學(xué)生們熱情高漲，爭(zhēng)先恐后的站起來發(fā)言。討論完之后，我要求學(xué)生將我們的建議整理好，寫成一篇調(diào)查報(bào)告。還要求學(xué)生回家向父母、親戚、朋友廣泛宣傳環(huán)保理念，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。通過這次活動(dòng)，班上絕大部分學(xué)生都能在平時(shí)做到不亂扔亂吐。這堂課的意義無疑是深遠(yuǎn)的！ （三）、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意的問題 在教學(xué)中靈活運(yùn)

14、用多媒體技術(shù)，雖然可以豐富教師的教學(xué)手段，大大提高教學(xué)效果。但是如果利用不當(dāng)?shù)脑?，也?huì)適得其反。我認(rèn)為在初中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，還應(yīng)注意以下三個(gè)方面的問題： 1、高度重視多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用。 多媒體課件在地理教學(xué)中的作用總體而言可概括為：創(chuàng)設(shè)情境、吸引注意、激勵(lì)興趣、激活思路、形式多樣、生動(dòng)形象、信息快捷、建構(gòu)簡(jiǎn)潔。在教學(xué)中應(yīng)高度重視多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用，發(fā)揮其長(zhǎng)處。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，信息技術(shù)普及，各學(xué)校基本已具備多媒體硬件設(shè)備基礎(chǔ)。包括地理教師在內(nèi)的廣大教師，也具備了計(jì)算機(jī)多媒體課件應(yīng)用的知識(shí)和技能，加之網(wǎng)絡(luò)普及，各種地理課件層出不窮，大量地理教學(xué)信息繁紛多彩，這就

15、為地理教師運(yùn)用課件教學(xué)提供了硬件和軟件條件，只要廣大教師利用信息技術(shù)技能，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，完全能夠在地理課堂教學(xué)中取得更加豐碩的成果。 2、克服困難，大膽運(yùn)用多媒體技術(shù)于教學(xué)實(shí)踐。 第一、收集、整理信息資源。由于現(xiàn)代地理信息層出不窮，形式豐富多樣，有課程標(biāo)準(zhǔn)、有教科書、有圖片、有動(dòng)畫、有影像等各式的課件。大量信息對(duì)地理教師來說是好事，但在實(shí)際工作中也是困難，這就要求教師平時(shí)就要去很好地收集、篩選、分類、歸納整理、分類存檔，只有在自己消化吸收了，這些信息才可以稱為自己的教學(xué)資源，隨用隨取。 第二、精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)每位地理教師并不陌生，在日常教學(xué)中天天在做，但在多媒體課件運(yùn)用中的

16、教學(xué)設(shè)計(jì)，就成為一個(gè)困難。哪些內(nèi)容可以用多媒體課件，為什么用，用什么形式呈現(xiàn)，怎么使用軟件聯(lián)結(jié)教學(xué)內(nèi)容，用多媒體課件能夠達(dá)到怎樣的效果等等，都需要地理教師悉心思索，精心設(shè)計(jì)，這是一個(gè)有很大難度的事，多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要選好教學(xué)事件，可以借鑒他人的課件，但不能全盤照抄。要充分考慮自己的教學(xué)實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，好創(chuàng)意才能形成好設(shè)計(jì)，好設(shè)計(jì)才能制作出好課件，好課件才能造就精品課堂。 第三、經(jīng)常進(jìn)行課堂實(shí)踐。地理教師設(shè)計(jì)好了課件，拿到課堂中去進(jìn)行教學(xué)，僅僅點(diǎn)幾下鼠標(biāo)是不能達(dá)到良好效果的，這就需要教師有效控制課件，熟練的使用課件，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂節(jié)湊。要多使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)、多操作、多實(shí)踐，凡

17、是能夠運(yùn)用課件的課，凡是適于用課件呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，盡可能利用多媒體課件，不斷積累運(yùn)用多媒體課件的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到能夠科學(xué)運(yùn)用多媒體課件，靈活運(yùn)用課件教學(xué)的境界。 3、初中地理教師要不斷提升理論水平。第一、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升現(xiàn)代信息技術(shù)水平。地理教師要積極提高信息基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能，依據(jù)地理教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的多媒體設(shè)備，熟悉計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要過程、模式、制作多媒體軟件程序、方法，能積極嫻熟地利用網(wǎng)絡(luò)，搜集地理教學(xué)信息，融合于地理課堂教學(xué)之中。 第二、鉆研教材，明確目標(biāo)，提升選材水平。教材體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教材中有的內(nèi)容適于多媒體課件教學(xué)，有的則不必使用，對(duì)于諸如圖像、

18、原理，難以理解的概念、規(guī)律，可以進(jìn)行多媒體課件教學(xué)。教材中有一系列重點(diǎn)、難點(diǎn)，要通過一個(gè)個(gè)教學(xué)事件來完成，教師應(yīng)依據(jù)教材設(shè)置好教學(xué)事件，通過多媒體展示完成教學(xué)過程。教材信息與教師收集的相關(guān)信息相結(jié)合，選出最能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息整合于課件之中，使課件成為教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)的有效載體。精心編排信息，使之在每張幻燈片中成為最有意義的部件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 第三、研究學(xué)生，了解學(xué)情，提高教學(xué)水平。學(xué)生心理特點(diǎn)對(duì)教學(xué)效果影響很大，在使用多媒體課件時(shí)，要有針對(duì)性的利用多媒體的作用，按課標(biāo)要求、學(xué)生需求制作課件，不是什么課件都能吸引學(xué)生，也不是什么內(nèi)容學(xué)生都感興趣，教師需要研究學(xué)生，了解學(xué)情，巧妙利用信息資源，巧妙布局，巧妙設(shè)疑，巧妙利用多種形式，對(duì)準(zhǔn)學(xué)生探究點(diǎn)和興奮點(diǎn)，使用多媒體課件。第四、善于借鑒，吸取精華，提高創(chuàng)新能力。地理教師要積極研究?jī)?yōu)秀課件，研究?jī)?yōu)秀課件是提高自身創(chuàng)新課件的捷徑，絕不能亂用過分依賴，而輕視教師的主導(dǎo)作用。 要吸取其精華，看一看優(yōu)秀課件到底優(yōu)在哪里，其怎樣編創(chuàng)的、其信息使用是怎樣構(gòu)建的、怎樣突出重點(diǎn)的、怎樣突破難點(diǎn)的、怎樣設(shè)疑