岳艷艷Whosedogisit微課教學(xué)設(shè)計

1、 Whose dog is it?基于課標的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2013年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級英語（下冊）教學(xué)主題：Whose dog is it? 課時：第五課時授課對象：五年級學(xué)生 設(shè)計者：岳艷艷 鄭州航空港區(qū)明港辦事處呂槐完全小學(xué) 目標制定的依據(jù) 1.課程標準的相關(guān)要求 （1）能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。 （2）能夠根據(jù)圖片、表演猜意思、說詞語。 （3）能用英語做游戲并在游戲中用英語進行交際。 2.教材分析本課出自于PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5 Part B第五課時。這是一節(jié)運用所學(xué)知識，即一般現(xiàn)在時的

2、基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)動詞的現(xiàn)在分詞，表達現(xiàn)在正在做的事情的一課時。3.學(xué)情分析五年級的學(xué)生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動詞，為本課時的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時，學(xué)生將在已學(xué)動詞基礎(chǔ)上，知道動詞的現(xiàn)在現(xiàn)在分詞的構(gòu)成以及動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)，同時，談?wù)摤F(xiàn)在正在做的事情。教學(xué)目標1. 通過英文歌曲、圖片展示、小組交流和bomb game 等游戲方式，能夠聽、說、讀、寫climbing,eating, drinking,sleeping,playing,jumping知道規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，以及現(xiàn)在進行時句子的構(gòu)成。2. 通過仿寫I say you do, I do you

3、 say 、角色表演等方式能聽懂問Whats sb doing?并做出正確回答;能運用所學(xué)語言知識完成Lets find out的任務(wù).評價任務(wù) 評價任務(wù)一：聽說認讀climbing,eating, drinking,sleeping,playing,jumping，師生問答、小組問答、加深對動詞的現(xiàn)在分詞的認知。 評價任務(wù)二：小組交流、任務(wù)型練習(xí)，強化句型和詞組的融合。教學(xué)準備： 學(xué)生準備本節(jié)課涉及到的卡通動物卡片和句子卡片。 教師自制的課件或者圖片。教學(xué)過程中所需錄音、課件、動畫素材。自制蘿卜、骨頭等獎勵卡片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入設(shè)計新課呈現(xiàn)活動一Warm up :播

4、放學(xué)生自唱歌謠What are you doing?生可以邊聽邊跟唱。 激發(fā)興趣，活躍氣氛，為深化現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（1分） 在歌謠中滲透lets talk中現(xiàn)在進行時的句型，為本節(jié)課學(xué)習(xí)動詞的現(xiàn)在分詞和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成做鋪墊?；顒佣蘒 say you do ：老師說動詞，學(xué)生做動作。（由一般現(xiàn)在時說起，引出動詞的現(xiàn)在分詞， 為完成目標一做鋪墊）（1分） （評價目標一）分組出示總評價目標及任務(wù)：分dog group和rabbit group, 贏bone 和carrot環(huán)節(jié)二圖片展示師生互動活動一1. 老師出示drinking圖片，解釋drink和drinking,引出what is

5、Fido doing? 操練句型：Fido isDrinking 板書并操練。老師邊出示圖片，邊讓學(xué)生認知、跟讀，并觀察動詞的現(xiàn)在分詞形式和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成規(guī)律。（評價目標一） （2分）2. 依次出示 climbing, eating,playing,sleeping,jumping。通過猜猜猜游戲，引出總結(jié)規(guī)律并并適時操練，注意和句子結(jié)合。（5分）1.學(xué)生在猜測小狗做動作的情景中展開學(xué)習(xí),為現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)埋下伏筆.老師還有意識地對動詞變化后的讀音加以滲透,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,逐漸掌握動詞的現(xiàn)在分詞和現(xiàn)在進行時構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，呈現(xiàn)新知,合作互動。2.注意在出示圖片

6、的同時引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，加深對現(xiàn)在進行時的理解。（評價目標一）3.注意板書并總結(jié)規(guī)律，同時評價到細節(jié)?；顒佣篵omb game .活動前老師示例，幫助學(xué)生理解游戲規(guī)則。（評價目標一）活動三：I do you say 游戲升級，學(xué)生更深入地操練動詞的現(xiàn)在分詞形式。（評價目標一）活動四：學(xué)對話Lets learn教師播放課件，播放之前提出問題，引導(dǎo)學(xué)生聽之前觀察圖片，猜測答案。然后教師播放兩個孩子進行交流的場景。然后跟讀句型和短語，注意升降調(diào)?？刹捎梅纸巧首x等多種方式，讀出感情。（5分） 試著模仿語音語調(diào)，分角色朗讀。.（評價目標二）環(huán)節(jié)三游戲加入操練鞏固活動一Role play 先集體問答，

7、再個別展示。老師下臺指導(dǎo)。（評價目標二） （2分）學(xué)生對動詞的現(xiàn)在進行時進行運用,更加深了學(xué)生對動詞的現(xiàn)在進行時的印象。（評價目標二）活動二學(xué)習(xí)Lets find out部分.三人一組制作卡片，組成一個現(xiàn)在進行時的句子，多媒體課件出示Lets find out 中的圖片,提問：學(xué)生根據(jù)圖片回答:John is doing homework?等等。（3分）備注：做游戲前老師要給充分的示范，讓學(xué)生明白你要做什么。學(xué)生操練時老師要注意引導(dǎo)一些不太愛說話的同學(xué)也參與進去，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（評價目標二）1.這個游戲，在人稱上進行了延伸，學(xué)生能夠舉一反三，也充分調(diào)動了大家的學(xué)習(xí)熱情，團隊合作，也培養(yǎng)了學(xué)生

8、的團隊意識。同時，對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。（評價目標二）活動三選擇1擴展練習(xí) 課件出示幾幅情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖畫中的情景,運用學(xué)過的句型進行問答.這一環(huán)節(jié)進一步訓(xùn)練了學(xué)生聽、說英語的能力,培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動的開展打下了基礎(chǔ)。這里要注意在學(xué)生說完后，教師要及時評價。選擇2 選擇一男一女兩個學(xué)生上臺表演動作，臺下學(xué)生說句子，用到what did he/she do last weekend? He/She .( 2分）（完成目標二）這一部分，通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，

9、從而明確教學(xué)目標、重點和難點；（評價目標二）環(huán)節(jié)四仿寫練習(xí)調(diào)查鞏固活動一1. 仿寫chant.（評價目標一、二）學(xué)生根據(jù)老師給出的范例，造出自己的句子。（評價目標一、二）活動二：語法練習(xí)。 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成。 環(huán)節(jié)四 布置作業(yè)活動三（評價目標一、二）1.在四線三格中正確抄寫climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping 5遍。2.用手機錄制五句你正在做事情的小視頻，發(fā)到班級微信群。附：板書設(shè)計 Unit5 Whose dog is it? PartB lets learn climbing playing eating jumping drinking sleeping Oh, Fido is sleeping. Yes. He