《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》學生課堂活動設計單

1、學生課堂活動設計表單設計說明活動擬解決的問題教學兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算，結(jié)合數(shù)的認識，學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，初步的自主探索意識、主動合作意識?；顒訉дZ創(chuàng)設情境，收集數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并列式。小林已經(jīng)寫了25個字，還要寫2個字，小紅寫了20個字，小林一共要寫多少個字？小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？列式：25+2和25+20”它的計算方法是怎樣呢？結(jié)果又是多少呢？活動步驟或環(huán)節(jié)一、復習舊知、導入新課口算下面各題3 + 6= 30+60= 60+ 4= 二、創(chuàng)設情境，提

2、出問題創(chuàng)設情境，收集數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并列式。小林已經(jīng)寫了25個字，還要寫2個字，小紅寫了20個字，小林一共要寫多少個字？小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？列式：25+2和25+20”它的計算方法是怎樣呢？結(jié)果又是多少呢？三、合作探究、尋找方法1、獨立探究，同桌交流師：“25+2和25+20”它的計算方法是怎樣呢？結(jié)果又是多少呢？2、交代學習目標：本節(jié)課同學們要探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。2、請同學們想一想，然后同桌交流一下。（教師巡視）3、匯報交流計算“25+2”的想法和結(jié)果。師：誰來說一說你是怎么想的？（指名學生說，教師

3、適時板書）師：你真會動腦筋，還有別的想法嗎？ 25 + 2 =27師：你們的想法都正確，都是把個位上的數(shù)和個位上的數(shù)先加起來，也就是要先算幾個一加幾個一，再加上幾個十。接著，讓學生說一說口算的過程：先算什么？再算什么？（先算個位上的5加2得7，再算20加7得27。）師：剛才同學們都學得很認真，已經(jīng)學會了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法?，F(xiàn)在我們再一起來學習兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法。4、匯報交流計算“25+20”的想法和結(jié)果。（1）概括口算的方法。師：該怎樣計算呢？請你們動動小腦筋，說一說你們的想法？（指名學生匯報）生：我是這樣算的：先算20加20得40，再算40加5得45 。（學生邊講教師邊板書） 2

4、5 + 20 = 45師總結(jié)算法：計算時把相同數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先加起來，即幾個十加幾個十，然后再加上幾個一。讓多名學生說說口算的過程：先算20加20得40，再算40加5得45 。5、比較“25+2”和“25+20”的異同。（學生討論，教師小結(jié)）不同點：“25+2”是兩數(shù)加一位數(shù)，先算個位加個位，而“25+40”是兩位數(shù)加整十數(shù)，先算十位加十位。相同點：先把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個十加幾個十、幾個一加幾個一。師：這節(jié)課同學們學得真認真，下面老師要考考你們了，你們有信心嗎？四、分層練習，鞏固提高1、基礎(chǔ)練習：課本第64頁“做一做”。2、判斷正誤：33+6=93 產(chǎn)生質(zhì)疑

5、，加深理解。3、游戲“答對有獎”學生自己從盒子里抽出一張口算卡片，算出得數(shù)，如果算對就可以得到老師的小獎品。4、綜合運用：100元可以買哪些東西？一箱伊利金典牛奶60元 一雙鞋21元 一個布娃娃32元 一盒彩色筆6元五、當堂測評看誰能摘到氣球（三個氣球，題目顯示在氣球上面） 35+ 4 =    42+ 3 =     5+ 21 =35+40=    42+30=      50+21=六、課堂總結(jié)、自我評價師：回憶