人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《子衿》《式微》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、子衿式微教學(xué)設(shè)計(jì)【新課導(dǎo)入】“四書(shū)五經(jīng)”之一的詩(shī)經(jīng)在我國(guó)文學(xué)史上有著崇高的地位，今天我們學(xué)習(xí)其中的兩首式微子衿。式微出自詩(shī)經(jīng).邶風(fēng)，是一首先秦時(shí)代的詩(shī)歌。式微是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，直抒胸臆，堪稱(chēng)“饑者歌其食，芳者歌其事”的經(jīng)典之作。子衿出自詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)是一首難得的優(yōu)美的情歌，是中國(guó)文學(xué)史上描寫(xiě)相思之情的經(jīng)典作品。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體【教學(xué)過(guò)程】子衿一.展示“教學(xué)目標(biāo)”  1.了解有關(guān)詩(shī)經(jīng)的文學(xué)常識(shí)，有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，把握這兩首詩(shī)的內(nèi)容及其思想感情。（重點(diǎn)） 2.學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)中賦、比、興的創(chuàng)作手法及其章法節(jié)奏的特點(diǎn)；分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，體會(huì)

2、詩(shī)歌的音韻美、意境美、含蓄美。（難點(diǎn)） 3.感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求。（重點(diǎn)）二.了解詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)·鄭風(fēng)·子衿是中國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)中的一首詩(shī)。全詩(shī)三章，每章四句。此詩(shī)寫(xiě)單相思，描寫(xiě)一個(gè)女子思念她的心上人。每當(dāng)看到顏色青青的東西，女子就會(huì)想起心上人青青的衣領(lǐng)和青青的佩玉詩(shī)經(jīng)簡(jiǎn)介：詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，本稱(chēng)“詩(shī)”，漢代時(shí)被儒家奉為經(jīng)典，才稱(chēng)詩(shī)經(jīng)，收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩(shī)歌，又稱(chēng)“詩(shī)三百”。詩(shī)經(jīng)“六藝”： 所謂詩(shī)經(jīng)中的“六藝”，即是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩(shī)歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。1風(fēng)：即國(guó)風(fēng)，是各地的民歌，

3、詩(shī)經(jīng)中共有十五國(guó)風(fēng)。(比較常見(jiàn)的篇目，如關(guān)雎、蒹葭、桃夭、柏舟、君子偕老、伐檀、碩鼠、氓、七月等。 )2雅:包括大雅和小雅，多數(shù)為公卿貴族所做，一般看作“正聲”。 （常見(jiàn)的篇目如采薇、鹿鳴、江漢、思齊（前兩篇屬小雅，后兩篇屬大雅）等)。 3頌：即祭祀和頌圣的樂(lè)曲，分為周頌、魯頌和商頌。 (常見(jiàn)的篇目如我將、有客、玄鳥(niǎo)等。 )4、賦是直接鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法 5比即比喻.如魏風(fēng)·碩鼠通篇用比。 6、興即起興，用其他東西引出要說(shuō)的內(nèi)容。 如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鳩鳥(niǎo)在河中叫起興。三.學(xué)習(xí)子衿1.朗讀古今對(duì)譯青青/子衿，悠悠/我心。青青的是你的衣領(lǐng)，悠

4、悠的是我的心境。縱我/不往，子寧/不嗣音？縱然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？青青/子佩，悠悠/我思。青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v我/不往，子寧/不來(lái)？縱然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來(lái)？挑兮/達(dá)兮，在/城闕兮。我來(lái)回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。一日/不見(jiàn)，如/三月兮！一天不見(jiàn)你的面呵，好像已有三月長(zhǎng)??！2.重點(diǎn)字詞子：男子的美稱(chēng)。  衿：衣領(lǐng)。悠悠：深思的樣子。寧(nìn)：豈，難道。嗣(sì)音：繼續(xù)通音信。嗣：繼續(xù)。挑(to)兮達(dá)(tà)兮：即挑達(dá)，往來(lái)相見(jiàn)的樣子。城闕：城門(mén)兩邊的高臺(tái)。3.主旨?xì)w納：這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等

5、候她的戀人，表現(xiàn)了這位熱戀中的女子焦急不安、情深意切的真摯感情。4.詩(shī)歌賞析這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候他的戀人。全詩(shī)三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人?！扒嗲嘧玉啤?，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見(jiàn)其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過(guò)來(lái)相會(huì)，可望穿秋水，不見(jiàn)影兒，濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：縱然我沒(méi)有去找你，你為何就不能捎個(gè)音信？縱然我沒(méi)有去找你，你為何就不能主動(dòng)前來(lái)？第三章點(diǎn)明地點(diǎn)，寫(xiě)她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來(lái)來(lái)回回地走個(gè)不停，覺(jué)得雖然只有一天不見(jiàn)面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。5.課

6、堂練習(xí)（1）這首詩(shī)采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎樣的特點(diǎn)？ 全詩(shī)采用倒敘手法； 從結(jié)構(gòu)上看，詩(shī)歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點(diǎn)。（2）這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，卻不見(jiàn)人影濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為悵惘與幽怨。 6.小結(jié)全詩(shī)五十字不到，但女主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬(wàn)分的情狀宛然如在眼前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩(shī)人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)。詩(shī)中表現(xiàn)這個(gè)女子的動(dòng)作行為僅用“挑”“達(dá)”二字，主要筆墨都用在刻畫(huà)心理活動(dòng)，如前兩章對(duì)戀人既全無(wú)音信、又不見(jiàn)影兒的埋怨。末章“一日不見(jiàn)，如三月兮”的獨(dú)白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對(duì)舉，急盼之情中不無(wú)矜

7、持之態(tài)，令人生出無(wú)限想象，可謂字少而意多。末尾的內(nèi)心獨(dú)白，則通過(guò)夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來(lái)，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。心理描寫(xiě)手法，在后世文壇已發(fā)展得淋漓盡致，而上溯其源，本詩(shī)已開(kāi)其先河。所以錢(qián)鐘書(shū)指出：“子衿云：縱我不往，子寧不嗣音？子寧不來(lái)？薄責(zé)己而厚望于人也?！币验_(kāi)后世小說(shuō)言情心理描繪矣。 式微一.展示“教學(xué)目標(biāo)”1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦詩(shī)歌；2.體味分析詩(shī)歌的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情；3.領(lǐng)會(huì)家人盼望服役在外的親人回家的急切心情；4.背誦默寫(xiě)詩(shī)歌。二.學(xué)習(xí)式微1.朗讀古今對(duì)譯式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么

8、還不回家？微君之故，胡為乎中露？如果不是為君主，何以還在露水中？式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家？微君之躬，胡為乎泥中？如果不是為君主，何以還在泥漿中！2.重點(diǎn)字詞式微：天黑了。式：語(yǔ)氣助詞。微：昏暗。微君：(如果)不是君主。微：(如果)不是。中露：即露中，露水中。躬：身體。3. 主旨內(nèi)容這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，直抒胸臆，堪稱(chēng)“饑者歌其食，芳者歌其事”的經(jīng)典之作。全詩(shī)表現(xiàn)了家人盼望服役在外的親人回家的急切心情以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿(mǎn)腔憤懣之情。 有對(duì)親人泥水霜露中的關(guān)切，也有對(duì)“君”的行為的怨怒。4.詩(shī)句賞析全詩(shī)只有短短二章，都以“式微，式微，胡不歸”起調(diào)：天

9、黑了，天黑了，為什么還不回家?詩(shī)人緊接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”;“微君之躬，胡為乎泥中”。意思是說(shuō)，為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。然而，式微詩(shī)上下二章只變換了兩處文字， 但就在這巧妙的變換中， 體現(xiàn)出了作者用詞的獨(dú)具匠心。重章?lián)Q字，押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無(wú)窮的特色。體現(xiàn)了詩(shī)經(jīng)精巧凝練的語(yǔ)言，兼有長(zhǎng)短的句式，節(jié)奏感強(qiáng)。式微詩(shī)短短32個(gè)字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯(cuò)落，能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏。而其句式的選擇又是隨著詩(shī)的內(nèi)容和思想感情而靈活變化的，增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感?？傊轿?/p>

10、運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，非但韻律和諧優(yōu)美，而且用詞精巧。5.課堂練習(xí)（1）這首詩(shī)主要敘寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平。（2）這首詩(shī)主要用了哪些修辭手法？采用了反問(wèn)、隱喻、互文等多種修辭手法，情感表達(dá)婉轉(zhuǎn)而有情致。三.小結(jié)在藝術(shù)上，這首詩(shī)有兩個(gè)特點(diǎn)： 一是以設(shè)問(wèn)強(qiáng)化語(yǔ)言效果。從全詩(shī)看，“式微，式微，胡不歸”，并不是有疑而問(wèn)，而是胸中早有定見(jiàn)的故意設(shè)問(wèn)。詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無(wú)疑而故作有疑的設(shè)問(wèn)形式，使詩(shī)篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致

11、，同時(shí)也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自深矣。二是以韻腳烘托情感氣氛。詩(shī)共二章十句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩(shī)詞氣緊湊，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達(dá)出了服勞役者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的背棄暴政的決心?！静贾米鳂I(yè)】詩(shī)歌鑒賞式微式微式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露?式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中?注釋?zhuān)菏剑赫Z(yǔ)氣助詞，沒(méi)有實(shí)義。微：幽暗不明。胡：為什么。 微：非，不是。故：為了某事。中露：露中，露水之中。1.“式微式微，胡不歸？”運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩(shī)意簡(jiǎn)要分析。（3分）2.這首詩(shī)表達(dá)作者怎樣的思想感情？(2分)答案：1.設(shè)問(wèn)的修辭手法，從全詩(shī)看，“式微式微，胡不歸？”不是有疑而問(wèn)，而是故意設(shè)問(wèn)，采用這種雖無(wú)疑而故作