人教版物理必修二第七章第七節(jié)動(dòng)能和動(dòng)能定理第一課時(shí)

1、睢寧縣菁華高級(jí)中學(xué)“四步教學(xué)法”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)組別高一物理組審閱（備課組長(zhǎng)）審閱（學(xué)科校長(zhǎng)）主備人使用人授課時(shí)間課 題人教版物理必修二第七章 機(jī)械能守恒定律第7節(jié) 動(dòng)能和動(dòng)能定理課 型新授課課標(biāo)要求高考和小高考要求：級(jí)要求。對(duì)所列知識(shí)要理解其確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋?zhuān)⒛茉趯?shí)際的問(wèn)題的分析、綜合、推理和判斷等過(guò)程中應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、掌握動(dòng)能的表達(dá)式。2、掌握動(dòng)能定理的表達(dá)式。3、理解動(dòng)能定理的確切含義，應(yīng)用動(dòng)能定理解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法1、運(yùn)用演繹推導(dǎo)方式推導(dǎo)動(dòng)能定理的表達(dá)式。2、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)能定理分析解決問(wèn)題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)動(dòng)能定

2、理的演繹推導(dǎo)，感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)能定理及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)對(duì)動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用教學(xué)方法 講授法 練習(xí)法教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及方法環(huán)節(jié)一 明標(biāo)自學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課 “明標(biāo)自學(xué)”：(1) 新課導(dǎo)入射箭運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭，箭在彈力作用下，獲得很大的速度射出去。行駛中的汽車(chē)，因前方有路障而緊急剎車(chē)，汽車(chē)在阻力作用下逐漸停下來(lái)。以上兩種情景有何共同點(diǎn)？（2）自學(xué)內(nèi)容 1、動(dòng)能的定義和公式分別是什么？2、動(dòng)能定理及其表達(dá)式分別是什么？教學(xué)過(guò)程及方法環(huán)節(jié)二 合作釋疑 環(huán)節(jié)三 點(diǎn)撥拓展過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課“合作釋疑”： 對(duì)動(dòng)能定理的進(jìn)一步理解1、 W的含義:W指的是合外力做的功，包含重力

3、在內(nèi)的所有力所做的功。2、 W的求法：動(dòng)能定理中的W表示的是合力的功，通常有兩個(gè)求法。（1） 應(yīng)用功的定義式W=F合Scos（2） 可以先求出各個(gè)力的功再求代數(shù)和3、 W與EK的關(guān)系（1） 合外力做功是引起物體動(dòng)能變化的原因，動(dòng)能變化的多少要靠合外力做功來(lái)衡量。（2） 合外力做功過(guò)程的實(shí)質(zhì)是其他形式的能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化，只不過(guò)其他形式的能一般不能確定，而以合外力做功的形式出現(xiàn)。4、動(dòng)能定理描述了合外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系，它涉及一個(gè)過(guò)程、兩個(gè)狀態(tài)，應(yīng)用動(dòng)能定理時(shí)必須明確所研究的過(guò)程及這個(gè)過(guò)程中有哪些力做功，并且明確這一過(guò)程中初、末狀態(tài)的物體的速度?！包c(diǎn)撥拓展”： 動(dòng)能定理的適用條件及解題的

4、優(yōu)越性1. 使用條件動(dòng)能定理雖然是物體受恒力作用，沿直線做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的情況下推導(dǎo)出來(lái)的，但動(dòng)能定理適用范圍非常廣（1） 動(dòng)能定理適用于物體的直線運(yùn)動(dòng)，也適用于曲線運(yùn)動(dòng)（2） 動(dòng)能定理適用于恒力做功，也適用于變力做功（3） 作用在物體上的力既可以是同性質(zhì)的力，也可以是不同選擇的力；既可以同時(shí)作用，也可以是分段作用-只要能求出作用中各力做功的多少和正負(fù)即可。2. 應(yīng)用動(dòng)能定理的優(yōu)越性（1） 由于動(dòng)能定理反映的是物體的兩個(gè)狀態(tài)的動(dòng)能變化與其合外力所做功的量值關(guān)系，所以對(duì)由初狀態(tài)到末狀態(tài)這一過(guò)程中物體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)軌跡、做功的力是恒力還是變力等諸多問(wèn)題都不影響動(dòng)能定理的實(shí)用性，就是說(shuō)應(yīng)用動(dòng)能定理不

5、受這些問(wèn)題的限制。（2） 一般來(lái)說(shuō)，用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)求解的問(wèn)題，用動(dòng)能定理也可以求解，而且往往用動(dòng)能定理求解更簡(jiǎn)捷；可是，有些用動(dòng)能定理能求解的問(wèn)題，應(yīng)用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)卻無(wú)法求解?？梢哉f(shuō)，熟練地應(yīng)用動(dòng)能定理求解問(wèn)題，是一種高層次的思維和方法，應(yīng)增強(qiáng)用動(dòng)能定理解題的主動(dòng)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程及方法環(huán)節(jié)四 當(dāng)堂檢測(cè)二次備課 “當(dāng)堂檢測(cè)”： 1下列說(shuō)法中，正確的是 ( ) A物體的動(dòng)能不變，則其速度一定也不變 B物體的速度不變，則其動(dòng)能也不變 C物體的動(dòng)能不變，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變 D物體的動(dòng)能不變，說(shuō)明物體所受的合外力一定為零 2一物體在水平方向的兩個(gè)平衡力(均為恒力)作用下沿水

6、平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若撤去一個(gè)水平力，則有 ( ) A物體的動(dòng)能可能減少 B物體的動(dòng)能可能不變 C物體的動(dòng)能可能增加 D余下的一個(gè)力一定對(duì)物體做正功 練習(xí)鞏固 3關(guān)于動(dòng)能，下列說(shuō)法中正確的是 ( ) A運(yùn)動(dòng)物體所具有的能叫做動(dòng)能 B物體運(yùn)動(dòng)的加速度為零，其動(dòng)能不變 C物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，是變速運(yùn)動(dòng)，所以其動(dòng)能也改變 D物體做斜向上拋運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中重力始終做功，所以其動(dòng)能增加 4在離地面一定高度處，以相同的動(dòng)能，向各個(gè)方向拋出多個(gè)質(zhì)量相同的小球，這些小球到達(dá)地面時(shí)，有相同的 ( ) A動(dòng)能 B速度 C速率 D位移 5在光滑水平面上質(zhì)量為2kg的物體以2ms的速度向東運(yùn)動(dòng)，當(dāng)對(duì)它施加一向西的力

7、使它停下來(lái)，則該外力對(duì)物體做的功是 ( ) A16J B8J C4J D0 6甲、乙、丙三個(gè)物體具有相同的動(dòng)能，甲的質(zhì)量最大，丙的最小，要使它們?cè)谙嗤木嚯x內(nèi)停止，若作用在物體上的合力為恒力，則合力 ( ) A甲的最大 B丙的最大 C都一樣大 D取決于它們的速度 7質(zhì)量為m的物體靜止在粗糙的水平地面上，若物體受到水平力F的作用從靜止起通過(guò)位移s后獲得的動(dòng)能為E1，當(dāng)物體受水平力2F作用，從靜止通過(guò)相同位移s，它獲得的動(dòng)能為E2，則 ( ) AE2E1 BE22E1 CE22El DE1E22El 8質(zhì)量為2kg的物體，在水平面上以6ms的速度勻速向西運(yùn)動(dòng)，若有一個(gè)方向向北的8N的恒力作用于物體

8、，在2s內(nèi)物體的動(dòng)能增加了 ( ) A28J B64J c32J D36J 9質(zhì)量為05kg的物體，自由下落2s，重力做功為 ，2 s末物體的動(dòng)能為 (g取10ms2) 10以l0ms的初速度運(yùn)動(dòng)的石塊，在水平冰面上滑行100m后停下，若g取10ms2，則冰面與石塊之間的動(dòng)摩擦因數(shù)是 11A、B兩個(gè)物體的動(dòng)量大小相等，質(zhì)量之比為2 : 1，在動(dòng)摩擦因數(shù)相同的水平面上滑行一段距離后靜止，若它們滑行的距離分別為s1、s2，則 。 課堂小結(jié)動(dòng)能定理表示了過(guò)程量等于狀態(tài)量的該變量的關(guān)系，動(dòng)能定理中夫人各個(gè)物理都是標(biāo)量，不能再某一方面上應(yīng)用，也不能由于速度是指向某一方向就說(shuō)動(dòng)能是指哪一方向的，更不能把動(dòng)能沿不同方向分解。若物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程包含幾個(gè)不同的過(guò)程，