《紅河谷》教案

1、紅河谷教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱紅河谷歌曲，啟發(fā)學(xué)生用圓潤(rùn)連貫、舒展自然的聲音演唱歌曲；2、通過(guò)豎笛演奏樂(lè)曲，提高學(xué)生在演奏歌曲中表達(dá)情感的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美洲民歌的興趣。3、合唱歌曲二聲部旋律，啟發(fā)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，做到聲部間的均衡和統(tǒng)一，教育學(xué)生只有齊心協(xié)力，才能達(dá)到這一目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)1、用柔美的音色，連貫的氣息唱好歌曲紅河谷。2、歌曲二聲部的演唱音準(zhǔn)，流暢性，豎笛吹奏地音準(zhǔn)與節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：1、師生問(wèn)好。 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡。 師：老師也非常喜歡，這節(jié)課老師要帶大家一同去欣賞一處自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個(gè)國(guó)家的景色？2、教師出

2、示美洲地圖，讓學(xué)生指出加拿大的地理位置，并簡(jiǎn)要介紹加拿大概況。師：我們可以從尼亞加拉大瀑布，多倫多電視塔，楓葉國(guó)旗看出這個(gè)國(guó)家是美麗的國(guó)度加拿大（加拿大：位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口卻只有3000多萬(wàn)，它是一個(gè)移民國(guó)家，主要是英國(guó)和法國(guó)的后裔，森林、礦產(chǎn)、漁業(yè)、水資源都很豐富，加拿大人說(shuō)，我們國(guó)家雖然沒(méi)有悠久的歷史，卻擁有豐富多彩的地理風(fēng)貌。加拿大不僅有豐富的自然風(fēng)光和資源，而且有很多膾炙人口的歌曲。）3、伴隨著加拿大的風(fēng)景畫(huà)面播放加拿大民歌紅河谷?！疽魳?lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種了輕

3、松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課?！慷?dǎo)入新課：1、初聽(tīng)樂(lè)曲：師設(shè)問(wèn)：你熟悉這首歌曲嗎？能說(shuō)歌曲的曲名嗎？首先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)的情緒是怎樣的？速度是怎么樣的？（播放樂(lè)曲）2、簡(jiǎn)介歌曲：師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）師：紅河谷是流傳在加拿大紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來(lái)到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。這首歌回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。3、再聽(tīng)歌曲：師：請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手拍一拍、哼一哼，看看它是幾拍子的曲調(diào)？（四拍子）四拍子的指揮圖式怎

4、么打？師：看看歌曲的旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲）師：是第幾拍？師：這種不是在強(qiáng)拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱為什么？（弱起小節(jié)）4、學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱歌曲。師：下面聽(tīng)老師的伴奏，請(qǐng)大家試著來(lái)演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯(cuò)誤的地方）師；好，那就請(qǐng)你們按剛才的要求，再來(lái)演唱一次?！疽魳?lè)是情感和聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)的情感體驗(yàn)是達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目標(biāo)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體現(xiàn)音樂(lè)的美感。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次的聆聽(tīng)，對(duì)歌曲有了一定的了解，并將音樂(lè)知識(shí)技能的培養(yǎng)融入到其中?！咳?、學(xué)習(xí)歌曲：1、出示樂(lè)譜，老師用豎笛為學(xué)生演奏。師：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟

5、悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律是由哪些音符組成的？請(qǐng)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（老師用豎笛為學(xué)生演奏）2、邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。師：這么好聽(tīng)的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出笛子，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯(cuò)，好，請(qǐng)大家吹奏一遍。3、加強(qiáng)練習(xí)、合奏歌曲。師：下面，我們分成兩個(gè)聲部，試試來(lái)合奏一次。師用笛子吹奏第二聲部旋律。學(xué)生齊奏第一聲部。進(jìn)行合奏。（反復(fù)練習(xí)中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題）【器樂(lè)進(jìn)入課堂，是新課標(biāo)的要求。學(xué)生通過(guò)演奏，不但鍛練了手指的靈活性，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，為將來(lái)終生學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。合奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在這一過(guò)程中逐步培養(yǎng)與人合作的良好態(tài)度和協(xié)調(diào)能力。同

6、時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)歌曲意境的審美能力，豐富審美情感。】四、拓展延伸1、欣賞輕音樂(lè)、英文版的紅河谷，并與學(xué)生吹奏的紅河谷進(jìn)行比較。師：紅河谷這首歌曲傳到我們國(guó)家來(lái)已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，有很多人都非常喜歡，因此，出現(xiàn)了很多種不同的版本，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是最原始的版本，現(xiàn)在讓我們欣賞另兩種版本的紅河谷，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同？【通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感受到原來(lái)統(tǒng)一旋律，如果使用不同的速度或力度來(lái)進(jìn)行演奏（演唱），就會(huì)塑造不同的音樂(lè)形象，它所表達(dá)的情緒、情感也會(huì)有很大的區(qū)別，甚至是天壤之別。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)歌曲的感受會(huì)更加深刻。】五、課堂小結(jié) 師：其實(shí)，在我們的生活中音樂(lè)是無(wú)處不在，就象今天我們手中的鉛筆和桌子也能變成打擊樂(lè)，為表現(xiàn)音樂(lè)增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂(lè)和樂(lè)器，并且能夠演奏出更加美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這節(jié)課就上到這里。學(xué)生聽(tīng)著紅河谷離開(kāi)課室。 【音樂(lè)給人的想象插上