“快樂的滾動”教學設計

1、小學一年級體育課教案“快樂的滾動”教學設計說課材料河南省鶴壁市山城區(qū)實驗小學 唐桂霞授課內(nèi)容：水平一（一年級）墊上運動：前后團身滾動課時安排：三課時，本課時是第一課時本課以新課程標準“健康第一”為指導思想，貫徹“二期課改”精神，強調以“學生發(fā)展為本”，尊重學生的主體地位，努力實現(xiàn)學生的主動發(fā)展，讓學生成為課堂的主人。全課設計以“玩”為主線，讓不同身體條件和能力水平的學生，都能找到適合自己的學習起點和發(fā)展余地，在觀察、參與中激發(fā)興趣，在體驗中啟迪智慧，在學練活動中尋找樂趣，在快樂中獲取學習的竅門。整節(jié)課通過引領自主學習、合作互動的教學，使每位學生能找到成功的感受，在“玩中學，學中練”的過程中達成

2、教學目標。一、教材的選擇：小學低年級的滾翻教學是以最基礎的滾動、滾翻動作為教材，活動形式接近生活，有自我保護的實用價值。本課的主要內(nèi)容為前后團身滾動，雖然只是一些簡單易學的動作，但是，它是學習復雜技巧的重要基礎。因此，結合新課標提出的基本理念和課程目標，設想本課時教學目標和重難點：1、了解團身有利于滾翻的道理，學習前、后滾動動作，體驗身體姿勢和動作方向變化的感覺，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調素質和基本活動能力； 2、在小群體活動中，讓學生相互交流和幫助，形成良好的同伴合作關系；3、勇于參加障礙跑接力游戲，體驗比賽氣氛及同伴間協(xié)作的重要性；強化規(guī)則意識和團隊協(xié)作意識。重難點：滾動的方向，動作的協(xié)調性

3、以及身體各部位依次滾動的能力。二、學生情況分析：低年級學生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動、注意力易分散、喜歡游戲和歌舞等特點。根據(jù)以上學生的生理、心理特點，進行教材的編排，力求使學生在玩中學、玩中練、玩中創(chuàng)、玩中體驗體育課的情趣所在。三、教法學法：在教學中，我將每一部分的學習內(nèi)容用小標題形象生動化，創(chuàng)設了一系列的情境來激發(fā)學生的求知欲望。使整節(jié)課沿著情景環(huán)節(jié)的步步深入，語言誘導營造情境氛圍，激發(fā)學生的學習動機和產(chǎn)生情感體驗。同時在教學中還適時地運用簡單、易懂得英語作為一種輔助手段，給教學注入新的活力，優(yōu)化課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，提高了學習的積極性。給學生充分活動的空間，引導學生主動學習，讓

4、學生在各個領域中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，相互合作，鞏固練習，自由創(chuàng)造。讓學生充分“動”起來，使學生在“動”中體現(xiàn)自我價值和體會鍛煉的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新意識；在“創(chuàng)”中發(fā)揮學生的主體作用，通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣。使學生在愉快的學習氛圍中享受成功的喜悅，使學生的基本活動能力和自我鍛煉的能力得到提高。讓學生在歡樂、輕松的氛圍中初步學會自主學習，又懂得小群體合作的精神。使兒童的個性在課堂這個“小社會”中得到培育及發(fā)展。四、教學過程：1、激趣導入：上課伊始，課堂常規(guī)用英語對話，師生相互問好，在雙語教學和背景音樂下，不僅能讓學生快速進入情景，還能夠激

5、發(fā)學生濃厚的學習興趣，提出學習希望，讓學生感受到活潑而嚴肅的課堂氛圍。通過“找朋友”游戲引導學生由靜到動，躍躍欲試；以“雙人操”促使大家逐步熱身，初步體驗合作交流。喚起學生學習熱情，調動大家學習積極性。2、自主學練 探究實踐：通過球形圓滑的演示，讓學生了解緊團身體有利于滾動的道理；學生自由結伴，開動腦筋，調動學生探究的心理，想出多種滾動的形式并快樂的嘗試；通過反復練習，揣摩動作，相互交流，相互學習，教師為學生提供展示的平臺，引入本課重點；示范、講解，正確的前、后團身滾動動作技術及方法，指導學生在墊子上自主學習前后團身滾動的動作，強調：保護與幫助的方法，提示：控制滾動時的方向以及身體各部位依次滾

6、動的順序；學生通過認真聽講，記住練習方法，大膽嘗試，在自練、互練中體會動作和保護與幫助的方法；教師巡回個別指導。最后，組織學生進行小組推優(yōu)展示，利用比一比，賽一賽活動，讓學生積極表現(xiàn)，大膽展示自己的學練成果，自評、互評，教師多用鼓勵性語言，并給予正確的評價；這樣學生可以在探索中學習，實踐中體驗，成功中快樂。3、創(chuàng)編合作：延伸前后團身滾動的動作演練效應，發(fā)揮體育小骨干的作用，引導學生參與游戲設計，讓學生自擺器械，設計障礙，形成不同的場景，并積極參加障礙跑接力的學練和比賽，在集體練習中，為學生創(chuàng)設思考、展示、創(chuàng)新的空間，讓學生超越自我、體驗成功帶來的樂趣，提高學生合作學習的能力和規(guī)則意識。教學過程

7、中，始終以散點的練習組織方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和想象力，讓學生在開放式的空間里自由選擇難易程度的練習。讓學生自由組合學練中互幫互學，在團結協(xié)作中感受交流分享。4、恢復調整：結束部分，用“我幸福、我歌唱”放松形式，學生伴隨音樂的節(jié)奏自由組合、盡情放松。通過肢體語言交流，表現(xiàn)自我。在教師的啟導下，師生間互相評價課堂收獲與成效。五、安全保障措施：1、合理布置器材，防止學生練習時相互碰撞；2、聽清教師要求，加強合理的保護與幫助；3、練習中拒絕嬉鬧，站位不能影響其他同學練習。六、場地器材：場地1塊，墊子20張，錄音機1臺，磁帶1盤，小黑板1塊。七、練習密度約40%，預計心律125/分?！?快樂的

8、滾動 ”教學設計河南省鶴壁市山城區(qū)實驗小學 唐桂霞一、指導思想：本課以新課程標準“健康第一”為指導思想，強調以“學生發(fā)展為本”，尊重學生的主體地位，努力實現(xiàn)學生的主動發(fā)展，讓學生成為課堂的主人。全課設計以“玩”為主線，讓不同身體條件和能力水平的學生，都能找到適合自己的學習起點和發(fā)展余地，在觀察、參與中激發(fā)興趣，在體驗中啟迪智慧，在學練活動中尋找樂趣，在快樂中獲取學習的竅門。整節(jié)課通過引領自主學習、合作互動的教學，使每位學生能找到成功的感受，在“玩中學，學中練”的過程中達成教學目標。二、教學特色：在教學中，適時地運用簡單、易懂得英語作為一種輔助手段，給教學注入新的活力，優(yōu)化課堂教學結構，活躍了課

9、堂氣氛，提高了學習的積極性。給學生充分活動的空間，引導學生主動學習，讓學生在各個領域中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，相互合作，鞏固練習，自由創(chuàng)造。讓學生充分“動”起來，使學生在“動”中體現(xiàn)自我價值和體會鍛煉的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新意識；在“創(chuàng)”中發(fā)揮學生的主體作用，通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣。使學生在愉快的學習氛圍中享受成功的喜悅，使學生的基本活動能力和自我鍛煉的能力得到提高。讓學生在歡樂、輕松的氛圍中初步學會自主學習，又懂得小群體合作的精神。使兒童的個性在課堂這個“小社會”中得到培育及發(fā)展。課 時 計 劃學校鶴壁市山城區(qū)實驗小學執(zhí)教教師唐桂霞水平階段

10、水平一班級一（1）班人數(shù)40人時間2008年5月教學內(nèi)容1、墊上運動：前后團身滾動2、游戲：障礙跑接力教學目標1、了解團身有利于滾翻的道理，學習前、后滾動動作，體驗身體姿勢和動作方向變化的感覺，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調素質和基本活動能力； 2、在小群體活動中，讓學生相互交流和幫助，形成良好的同伴合作關系；3、勇于參加障礙跑接力游戲，體驗比賽氣氛及同伴間協(xié)作的重要性；強化規(guī)則意識和團隊協(xié)作意識。重點難點重點：滾動的方向及動作的協(xié)調性 難點：身體各部位依次滾動的能力課序時間教學內(nèi)容教師活動學生活動組織形式練習次數(shù)時間導入1分鐘課堂常規(guī)（略）1、向學生問好！2、語言激發(fā)興趣；3、提出學習希望：（1）

11、認真學練多思考；（2）互幫互學勤鼓勵；（3）合作探索勇創(chuàng)新。預期目標：共同參與，喚起熱情。1、向老師問好！2、隊伍整齊、精力集中；3、記好學練要求、產(chǎn)生學習欲望，躍躍欲試。自我評價：感受活潑而嚴肅的課堂氣氛。要求：動作迅速， 進入角色。18分鐘熱身7分鐘1、“找朋友”2、雙人操（音伴）1、演示游戲過程，講解游戲方法；2、引導學生做準備操；3、激勵學生積極練習。預期目標：逐步熱身，增進友誼。1、識記、揣摩游戲方法，積極參與游戲練習；2、模仿老師動作；3、兩人相互配合，充分活動身體。自我評價：積極主動，愉快合作。指定區(qū)域，分散練習 要求：互相配合， 動作協(xié)調。1自主學練探究實踐20分鐘一、前后滾動

12、1、快樂的滾動講解動作重點及練習方法；（1）組織學生分組練習。預期目標：培養(yǎng)探究和反復練習的品質。（2）展示與講評，為學生提供展示平臺。（3）欣賞同學表演，給予公正的評價。預期目標：培養(yǎng)學練方法，學會相互交流。2、前后滾動（1）教師演示“前后滾動”動作方法；（2）引導學生大膽嘗試，并巡視幫助；（3）組織“比一比、賽一賽”活動。預期目標：激發(fā)學生在探索中體驗快樂。（1）開動腦筋，想出多種滾動形式并快樂嘗試練習；（2）認真聽講，記住練習方法； （3）反復自練，揣摩動作；自由結伴，積極練習。自我評價：反復學練，自強自信?。?）欣賞教師表演；（2）認真聽講，記住練習方法；在幫助下做向前回滾的練習；（3

13、）自由結伴，一練一幫，練習中體會保護、幫助方法；（4）在自練與互練中體會“前后滾動”的連接，力爭獨立完成滾動動作；（5）小組推優(yōu)展示，相互評價，積極表現(xiàn)，展示自己的學練成果；（5）自我、相互評價自我評價：注重動作效果，努力展示自己。如圖，自由結伴，分組學練。要求：開動腦筋， 練出花樣；觀察模仿，積極學練；互幫互學，交流合作。保護與幫助：兩人一組。幫助者體側跪立，練習時幫助其翻殿，加速滾動。要求：認真模仿， 互幫互學；觀察評價，誠信推優(yōu)。41244分鐘12分鐘4分鐘創(chuàng)編合作9分鐘二、游戲：障礙跑接力1、利用小黑板講解游戲方法和規(guī)則；2、組織學生試練并觀察游戲方法；3、組織學生進行“障礙跑接力”競賽；4、分析與點評預期目標：營造比賽氛圍，體驗成功喜悅。1、小骨干協(xié)助分工，大家合作布置場地；2、根據(jù)規(guī)則嘗試游戲學練；3、勇于展示，團結協(xié)作，共同分享游戲樂趣； 4、在評價中總結得失。自我評價：努力拚搏，以實力和協(xié)作取勝。 要求：團結協(xié)作，奮勇爭先；遵守規(guī)則，注意安全。2|49分鐘放松點評3分鐘一、 放松：音伴操幸福歌；二、小結三、師生再見1、帶領學生進行放松練習；2、師生共同評價本課情況，引導學生總結歸納；3、歸還器材