課外作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐

1、.課外作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)理論課外作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充。課外作業(yè)時(shí)學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間更靈敏。課外作業(yè)設(shè)計(jì)得好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開展學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。一、激發(fā)興趣學(xué)生的年齡特征決定了他們對(duì)學(xué)習(xí)的目的很難有較強(qiáng)的自我意識(shí)。因此，不少學(xué)生完成課外作業(yè)的積極性并不高，有的甚至是迫不得已完成任務(wù)，當(dāng)然，干脆“忘記的學(xué)生也偶爾有之。這就需要課外作業(yè)首先要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生心甘情愿地完成老師布置的作業(yè)。在實(shí)際教學(xué)中，我通常設(shè)計(jì)以下三種形式的作業(yè)，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。玩游戲。游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的有效形式。兒童的內(nèi)心活動(dòng)可以通過游戲變?yōu)橥獠康淖?/p>

2、我表現(xiàn)，從而獲得愉快和滿足。作業(yè)設(shè)計(jì)中的游戲不是簡(jiǎn)單地“玩，而是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如，學(xué)習(xí)?可能性?后，我們?cè)O(shè)計(jì)了和同伴猜硬幣、玩“石頭剪刀布等富有童趣的游戲，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中，感受事情發(fā)生的可能性，加深對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)和理解。動(dòng)手做。動(dòng)手理論是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課外作業(yè)設(shè)計(jì)中，要提供各種時(shí)機(jī)，讓學(xué)生參與拼一拼、剪一剪、擺一擺、畫一畫、折一折、分一分等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握方法，深化認(rèn)識(shí)，拓展思維。如，學(xué)習(xí)?軸對(duì)稱圖形?以后，可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案，畫畫剪剪，不僅穩(wěn)固了軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，而且有利于開展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。寫日記。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)有一些感

3、受、疑問和自己的新發(fā)現(xiàn)，這些想法隨著時(shí)間的流逝，會(huì)逐漸淡忘。怎樣才能讓學(xué)生留住這些美妙的回憶和智慧的火花呢？可以嘗試指導(dǎo)他們寫數(shù)學(xué)日記。如，在學(xué)習(xí)?長(zhǎng)方體正方體的認(rèn)識(shí)?后，我讓學(xué)生自己總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體有哪些特征，并據(jù)此寫一篇日記。還可以引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思日記：1今天學(xué)到了什么新知識(shí)？2在課上提出了哪些有價(jià)值的問題？3課上的表現(xiàn)如何，還存在哪些缺乏？幫助學(xué)生初步形成自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。二、促進(jìn)探究在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探究為主的作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問題的探究者。觀察。觀察是思維的門戶，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律

4、和本質(zhì)。如，學(xué)習(xí)?軸對(duì)稱圖形?之前，可以布置這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)：請(qǐng)你注意觀察蝴蝶、獎(jiǎng)杯、天安門等物體的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？想方法找找符合這些特征的圖形，看一看，折一折。調(diào)查。讓學(xué)生在生活中進(jìn)展數(shù)學(xué)調(diào)查，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。如，理論活動(dòng)課?節(jié)約用水?教學(xué)后，可讓學(xué)生調(diào)查家庭或?qū)W校每月的用水情況，并根據(jù)調(diào)查情況，寫一份合理的用水建議書。研究。讓學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)歷開展研究，不僅能幫助學(xué)生深化理解數(shù)學(xué)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和才能。如，學(xué)習(xí)?比例尺?后，要求學(xué)生制作自己家客廳的平面圖，并研究客廳的設(shè)計(jì)和擺設(shè)是否合理，提出改進(jìn)意見。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門

5、博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。三、指導(dǎo)運(yùn)用在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，老師要注意創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題情境，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。實(shí)際測(cè)量。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積之后，我們指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際測(cè)量自己家每個(gè)房間的長(zhǎng)和寬，計(jì)算每個(gè)房間的面積。然后把測(cè)量的面積相起來(lái)，與房產(chǎn)證上登記的住宅面積進(jìn)展比較。方案優(yōu)選。現(xiàn)

6、實(shí)生活中的問題往往存在于紛繁復(fù)雜的情景之中，問題的解決需要學(xué)生具有發(fā)散思維和自主選擇的才能。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用之后，可設(shè)計(jì)這樣的課外作業(yè)：旅行社為了激活旅游市場(chǎng)，在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上打出了多種優(yōu)惠方法可直接提供給學(xué)生或請(qǐng)學(xué)生自己調(diào)查一兩家旅行社，比較一下，看看哪種最合適自己的家庭。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。總之，好的課外作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善和數(shù)學(xué)思維的開展，重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能