論初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、.論初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位，并且很多知識(shí)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)展探究和分析，化抽象為詳細(xì)，從而幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。文章主要分析了通過(guò)合理安排初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法?！尽砍踔谢瘜W(xué)；實(shí)驗(yàn)；興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)的合理應(yīng)用對(duì)進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用，并且通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更好的鍛煉自己的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想?？梢杂行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握技能和知識(shí)，進(jìn)步自己的實(shí)驗(yàn)才能和學(xué)習(xí)才能。一、加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)1.1老師在化學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)進(jìn)步自身的教學(xué)修養(yǎng)，保證自己具有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)根底，在實(shí)驗(yàn)教

2、學(xué)中可以純熟準(zhǔn)確的進(jìn)展演示實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生嘗試。老師在教學(xué)中要合理穿插實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)展教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀形象，學(xué)生通過(guò)觀察探究可以更好的理解理論知識(shí)。并且通過(guò)直觀展示化學(xué)物質(zhì)的形態(tài)、化學(xué)變化等，可以刺激學(xué)生多種感官，讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如在學(xué)習(xí)氫氧化亞鐵的實(shí)驗(yàn)中，老師可以給學(xué)生演示試管中氫氧化亞鐵溶液的反響過(guò)程，讓學(xué)生直觀的感受物質(zhì)的變化，通過(guò)觀察到從白色、灰綠色到紅褐色的顏色變化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將注意力投入到課堂中，老師再進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生去考慮探究最后的紅褐色物質(zhì)是什么，穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)。1.2同時(shí)老師在進(jìn)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的形式，

3、來(lái)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多，老師在教學(xué)中不宜直接讓學(xué)生按照教材直接進(jìn)展操作，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的形式來(lái)擴(kuò)大學(xué)生考慮的空間，營(yíng)造出活潑的探究氣氛，讓學(xué)生愿意主動(dòng)去探究和學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)完氫氣和氧氣的制作方法后，老師可以讓學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)二氧化碳?xì)怏w的制作過(guò)程。老師可以向?qū)W生提出一些限制的問(wèn)題，如怎樣設(shè)計(jì)操作更加簡(jiǎn)便？能不能設(shè)計(jì)出可以隨用隨制的裝置？通過(guò)引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生嘗試的興趣，然后根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的成果進(jìn)展分析討論，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并汲取其別人設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)，獲得共同的進(jìn)步。二、進(jìn)步學(xué)生觀察才能2.1老師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中敏銳的捕捉到

4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中有的現(xiàn)象時(shí)間很短，需要學(xué)生進(jìn)展仔細(xì)的觀察。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)提出問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)過(guò)后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展分析，并在觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后可以提出自己的問(wèn)題，延伸認(rèn)知。如在學(xué)習(xí)鐵生銹的原因的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以先提出生活中很常見(jiàn)的鐵生銹的現(xiàn)象，讓學(xué)生考慮做出假設(shè)。學(xué)生通過(guò)考慮會(huì)提出不同的想法，假設(shè)一：是由于鐵和空氣接觸，與氧氣發(fā)生了氧化反響。假設(shè)二：是由于與空氣中的水蒸氣發(fā)生反響。假設(shè)三：是由于和空氣中的水和氧氣共同作用。然后讓學(xué)生根據(jù)做出的假設(shè)，來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。一是取一支烘干后的試管，在里面放置一個(gè)鐵釘，塞緊試管口，保證試管中的鐵釘只和枯燥的空氣接觸。二是

5、在試管中放入鐵釘，然后注入蒸餾水并用植物油覆蓋在水面，保證鐵釘只和水接觸。2.2三是在試管中放入鐵釘，并注入蒸餾水，使鐵釘和空氣、水都有接觸。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。通過(guò)觀察分析和討論，從而得出正確的結(jié)論。通過(guò)這種探究方式，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于去考慮、動(dòng)手操作，去掌握更多的知識(shí)。并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)的判斷。并且明確觀察目的，才能更正確的捕捉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的時(shí)機(jī)。同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生注意力的集中，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)效率。老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以預(yù)設(shè)一些和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的考慮題，引導(dǎo)學(xué)生去循序漸進(jìn)考慮和分析，從而更準(zhǔn)確的理解其中蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)。三、豐富化學(xué)教學(xué)形式

6、3.1老師在教學(xué)中應(yīng)豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，讓學(xué)生更有興趣投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。如老師可以在教學(xué)的過(guò)程中多讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親身參與到實(shí)驗(yàn)中，感受到物質(zhì)的變化，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作的才能。并且老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)添加一些學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)探究的內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉兩種物質(zhì)的比較探究時(shí)，老師可以讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并合理設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中改進(jìn)學(xué)生存在的操作問(wèn)題。如試管的正確操作方法，酒精燈的用法等。同時(shí)老師可以借助多媒體來(lái)給學(xué)生展示一些不易演示的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以更加明晰的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生接觸更多的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的興趣。3.2同時(shí)老師還可以采取競(jìng)賽、辯論等

7、教學(xué)形式，讓學(xué)生分組討論，互相啟發(fā)，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解。如生活中利用塑料的利與弊等話題，讓學(xué)生通過(guò)互相討論和分析，從而總結(jié)出正確的結(jié)論。并且老師可以給學(xué)生安排一些家庭小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一些學(xué)生熟悉的生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而進(jìn)步學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。如自制汽水、自制簡(jiǎn)易凈水器、讓學(xué)生觀察放在食醋中的雞蛋蛋殼產(chǎn)生的氣泡等，通過(guò)利用生活中的實(shí)驗(yàn)物品，進(jìn)展相應(yīng)的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣老師在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前先預(yù)習(xí)，做到實(shí)驗(yàn)前熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模莆諏?shí)驗(yàn)步驟、操作過(guò)程等。并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)積極探究，根據(jù)老師的指導(dǎo)認(rèn)真操作，

8、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄分析。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)提出，敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)。在操作過(guò)程中嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章，重視實(shí)驗(yàn)儀器及藥品的保護(hù)，實(shí)驗(yàn)完畢后將儀器洗滌干凈。完成實(shí)驗(yàn)后應(yīng)做好相應(yīng)的總結(jié)，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的缺乏進(jìn)展分析，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)相似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。并且在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，然后安排相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立考慮，結(jié)合學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約藥品的好習(xí)慣。如將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的一些會(huì)對(duì)環(huán)境污染的廢酸、廢堿搜集起來(lái)，然后用于其他實(shí)驗(yàn)等，對(duì)于不能利用的廢棄藥品，也應(yīng)做好處理，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度?？傊蠋煈?yīng)采取合理的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)步學(xué)生探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1張剛