北師大版七年級語文上冊《背影》學(xué)案（共2個課時）

1、.北師大版七年級語文上冊?背影?學(xué)案共2個課時內(nèi)容預(yù)覽：祁家河初中學(xué)案設(shè)計課 題 ：?背 影? 第一課時學(xué)習(xí)目的：1、有感情的朗讀課文，體會洋溢在字里行間的人間至情。2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會語言的特點。3、珍愛親情，增進與父母的溝通與交流。學(xué)習(xí)方法：自我感知，讀、議、說，展示成果。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：一、預(yù)習(xí)成果：學(xué)法提示：預(yù)習(xí)課文后，獨立完成，各組出一名學(xué)生上黑板展示，并講解。比一比，誰書寫工整，講得出色1、理解作者作者 18981948,字佩弦，江蘇省揚州人, 、 、學(xué)者、 。?背影?是 散文。2、給以下加點字注音交卸 奔喪 橘子 晶瑩 迂腐 瑣屑 柵欄 差使 照看行李 3、結(jié)合語境解釋以下詞語

2、：狼籍： 躊躇：觸目傷懷： 蹣跚：自已： 頹唐：二、走進文本，整體感知學(xué)法提示：用心閱讀課文，考慮以下問題1、朗讀課文以小組為單位分段朗讀，比比小組內(nèi)誰讀的最好2、考慮以下各題：1、本文寫了一件什么事？請找出本文的線索。2、文中一共寫了父親幾次背影？請在文中標注出來。說說作者主要寫哪次背影呢？3、本文表達了怎樣的思想感情？四、合作探究，研讀賞析學(xué)法提示：自己先獨立完成，然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上1、文中提到的“背影都在哪些段？請在文中畫出來。哪一次是寫作的重點?2、作者擅長在敘事運用最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言或動作描寫，用平易樸實的語言去表達人物的真情實感。文章中有很多處表達了

3、這樣的特色，請同學(xué)們標出文中父親所說的四句話，談?wù)勛约旱捏w會即什么話表現(xiàn)了什么樣的情感。拓展延伸：根據(jù)你對父愛的理解，仿寫練習(xí)：1、父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈； ，2、父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然純潔明凈：關(guān)于父愛的名言：1、擁有思想的瞬間，是幸福的；擁有感受的快意，是幸福的；擁有父愛也是幸福的。-史騏生2、作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。-賈平凹?關(guān)于父子?主題思想：通過對父親在車站給兒子送行情景的描繪，表現(xiàn)了父子親情父親對兒子的疼愛和兒子對父愛

4、的感念。文中四次提到的“背影都在哪些段？作用有什么不同?哪一次是寫作的重點?第一次：文章第1段。開篇點題“背影，以一種濃重的感情氣氛覆蓋全文。第二次：在車站送別的場面中，第6段。作者對父親的“背影作了詳細的描繪。這是寫作重點。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，步履困難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個境頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深沉感情，使兒子感動得熱淚盈眶。第三次：父子辭別，看到父親的“背影，第6段。兒子眼望著父親的“背影在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。第四次：文章結(jié)尾。兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影，思念之情不能自已，與文章開頭照應(yīng)。當祖母去世、父親失業(yè)、“我不

5、禁簌簌地流下眼淚時，父親說：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路？撫慰兒子，也表現(xiàn)自己的堅強。這時最悲哀的人是誰？是父親為什么寬慰兒子？怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)父親外表上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲哀壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么仁慈而又堅強的父親??！當父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時，他說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?擔(dān)憂照顧不周。兒子已二十歲，可是在父親心目中仍是一個小孩，總覺得有人送他上車才好；自己因為事忙，本不能去，可是叫別人替代又不放心，躊躇再三，最后還是決定親自去送?！安灰o，是對兒子的寬慰；“他們?nèi)ゲ缓?，才是他的真實想法。這句話反映出了他的

6、微妙曲折的心理活動，深切地表達出了他對兒子的關(guān)心。當父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。擔(dān)憂兒子，怕他渴，怕他累。上了車，替兒子揀定了椅子，鋪好了座位，既照顧兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應(yīng)，要做的幾乎都做了，要說的幾乎都說了，但又突然想到兒子路上口喝怎么辦；“我買幾個橘子去，正是他想到這一點時自然地迅速地作出的決定。他怕買橘子回來找不到兒子，又怕車上東西喪失，于是又象照顧小孩那樣，向兒子叮嚀了一聲：“你就在此地，不要走動。從這句話可看到這位慈父對于兒子的照顧是多么周到、多么細心！當父親與我辭別時，他說：“我走了，到那邊來信!他走了幾步，又回頭看見我，說“進去

7、吧，里邊沒人。關(guān)注安危，擔(dān)憂兒子是否順利地到達北京。分別在即，今后就是關(guān)山阻隔、天各一方了，你經(jīng)常來信吧，好讓老父減輕對你的刻骨思念！這一句話所表現(xiàn)的，就是這位父親對于兒子的這樣的真摯而深切的期待！事事為兒子著想。依依惜別，不勝留戀，多希望再看上兒子一眼呵！可是又想到“里邊沒人而有東西，也擔(dān)憂兒子在車外久立受寒，所以還是叫兒子“進去吧。從這句話同樣可看到這位父親對于兒子的拳拳之意、殷殷之情。這四句話都很簡短，然而飽含感情，有豐富的潛臺詞，生動地提醒了人物的內(nèi)心活動，充分地表達了父親的一片愛子之心。參加初一學(xué)習(xí)小組 更多精品資料 免費奉送！Section targeting課題： ?背影?第二課

8、時學(xué)習(xí)目的：1、研讀課文重點段，體會平實的語言，理解深沉的父愛。重點2、分析兒子對父愛的理解，激發(fā)對父母的愛心。重點3、體會部分重點詞句的含義和表達作用。難點導(dǎo)學(xué)過程：精彩回放學(xué)法提示：回憶復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容后請兩個組的代表口頭展示全文線索是 。文中四次提到的“背影都在哪些段？哪一次是寫作的重點?重點分析學(xué)法提示：書讀百遍，其義自見。我們有感情得讀課文，來深化理解課文1、朗讀課文重點段，體會父親對“我的關(guān)愛。l買橘子時，父親的穿著： 體態(tài)：走路姿態(tài)： 動作： 年齡： 心態(tài)：2、這一段主要寫了 的背影，只要運用了 描寫和 描寫。表現(xiàn)了父親買橘子時的 ，從而表現(xiàn)出父親對兒子3、父親的背影，是否讓作者有

9、所觸動？表如今哪里？文中總共有幾次表現(xiàn)？作者的這些表現(xiàn)說明了什么？學(xué)法提示：作者自己在文中的表現(xiàn)，是有詳細的描繪的，細心找難點打破打破方法：想想它的本義，再結(jié)合上下文來理解，相信你行的哦文中第四段一連用了兩個“聰明。你是怎樣理解這兩個“聰明的？拓展延伸1、詞語原文填空父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍， 地 到鐵道邊，漸漸 身下去，尚不大難?？墒撬?過鐵道，要 上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已 了朱紅的橘子往回 了。過鐵道時，他先將橘子 在地上，自己漸漸 下，再 起橘子走。到這邊時，我趕緊去 他。他和我 到車上，將橘子一股腦兒 在我的皮大衣上。于是 衣上的泥土，心里很輕松似的。2、課堂練筆同學(xué)們，血濃于水，親情無價，父母之愛，是人世間最偉大、最無私的情感。遺憾的是很多人在擁有它的時候沒有覺察。這種愛，可能并不驚天動地，它也許就是床頭的一件衣服，放假回家時的熱騰騰的飯菜，也許是一件特殊的禮