第五冊《秒的認識》教學設(shè)計二

1、.第五冊?秒的認識?教學設(shè)計二您如今正在閱讀的第五冊?秒的認識?教學設(shè)計二文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第五冊?秒的認識?教學設(shè)計二教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊?秒的認識?P60-61面教學目的：1、認識時間單位秒知道1分=60秒2、感受時間單位分、秒，逐步建立1秒、1分的時間觀念；3、結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生珍惜時間。教學重點及難點：1、使學生初步建立1分、1秒時間觀念；2、使學生知道1分=60秒。教具準備：課件、秒表、各種鐘表教學過程：一、 創(chuàng)境激趣，導入新課。師：同學們，讓我們一起來回味一下9.25日神七載入飛天那沖動人心的場面吧！出示課件，這是我們所

2、有中國人民的驕傲。師：誰能說說向這樣倒計時應(yīng)該用什么時間單位呢？生：秒師：說得不錯，要想計量很短的時間，就可以用秒做單位。師：今天這節(jié)課我們就來學習秒的認識板書課題。在生活中有很多地方都要用到秒。如：火箭發(fā)射，奧運會快要開幕得倒計時，新年快要到來的時候和田徑比賽跑計時等等。二、 合作探究，獲取新知。師：老師如今帶你們一起走進鐘表店看一看，各式各樣的鐘表真多呀！出示掛圖有電子表、手表、掛鐘、機械鐘、鬧鐘，還有秒表等等，這些都是我們用來計時的工具。1認識電子鐘：10：16：06 師帶學生齊讀：10時16分6秒，認識秒表：00：00：042認識掛鐘面上的秒針：師：有的鐘面上有三根針，以前我們認識了時

3、針、分針，哪一根是秒針呢？把你們帶來的鐘表指給同桌看一看。誰來告訴我有什么特點？生：最細最長走得最快的就是秒針。3認識1秒師：你們真聰明，那么你們知道秒針是怎樣計時的嗎？請仔細看出示課件，秒鐘走一小格是幾秒？生：秒針走一小格是1秒。師：說得真棒！齊讀板書：秒針走一小格是1秒。師：那么1秒終究有多長呢？請同學們閉上眼睛，感受一下吧。滴答一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。師：1秒鐘你們能做什么？小組討論。拍一下手，眨一下眼睛，跺一下腳等等。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們好象覺得太快了，做不了什么事情。但是如今科技那么興隆，有很多現(xiàn)代工具1秒鐘可以做很多很多事情。出示課件不信我們大家就一起來理解一

4、下。出示1秒的課件：1 氣式飛機每秒飛行500米。2 火車每秒行55米。3 小汽車每秒行20米。4 神州七號入軌每秒飛行約7820米。5 裝配一臺海信電視節(jié)約1分鐘，整個公司一年可節(jié)約本錢500萬元。您如今正在閱讀的第五冊?秒的認識?教學設(shè)計二文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第五冊?秒的認識?教學設(shè)計二6 有的電腦一秒可以計算約3萬億次。師：怎么樣？是不是覺得很驚訝。生：是所以我們要珍惜眼前的每一秒。4認識幾秒師：我們的秒針開場走動了，從12到1走了一大格？幾秒？生：走了5小格，每一小格是1秒，5小格就是5秒。師：認識10秒、20秒，從12到6經(jīng)過幾秒呢？我們平常說得半分鐘就

5、是30秒。師：同桌互相考考。5認識1分鐘師：如今請同學安靜下來，繼續(xù)觀察秒針，秒針從12走到12走了一圈是幾秒？分針有什么變化？生：從12到12走了一圈是60秒，分針剛好走1小格，就是1分。師：那么你們知道分和秒的關(guān)系嗎？出示課件我們再一起來數(shù)一數(shù)。師生同數(shù)60秒，齊讀2遍，板書。結(jié)論：1分=60秒 60秒=1分6體驗1分鐘師：1分鐘又有多長呢？我們一起來做個游戲，當你認為1分鐘到了，就請站立起來，你是怎么道是1分鐘呢？生：我在心里從160數(shù)。師：你真聰明已經(jīng)把時間記在心里了。師：老師這里有一根跳繩，請一位運動健將上來，看看他1分鐘能跳多少下，其他小朋友幫他數(shù)好嗎？好獎勵他。師：如今我們也來看

6、看別的小朋友1分鐘可以做些什么呢？出示課件教科書P61面師：今天我們學的內(nèi)容就在數(shù)學書60-61面，請同學們默看書，想一想你們理解秒的哪些知識？看完后把手輕輕舉起，做端正。老師悄悄計時表揚學生。師：通過學習這節(jié)課，你有什么感想？學生自由答復師：時間很珍貴，充分利用起來就能做很多事，因此我們要珍惜生命中的每一分每一秒，小結(jié)。三、 穩(wěn)固練習，應(yīng)用新知。師：看看同學們學得怎么樣，下面我來考考你們出示課件1、教科書練習十四題；2、一片短文，綜合應(yīng)用。出示課件四、全文總結(jié)同學們，時間是一分一秒積累起來的，相信通過今天40分鐘的學習，大家會更加懂得珍惜時間，做時間的小主人。老師這里搜集了一些關(guān)于時間的格言

7、、警句，我們大家讀一讀。今天的課就上在這里，下課。板書設(shè)計： 秒的認識計量最短的時間以秒做單位秒針走一小格是1秒1分=60秒 60秒=1分教學反思：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。本人是本著以學生開展為中心，構(gòu)建自主、開放、富有活力的數(shù)學課堂，一切以學生開展為本，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在快樂中學習數(shù)學，在應(yīng)用中開展數(shù)學。宋以后，京師所

8、設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。本節(jié)課主要是?秒的認識?，從學生熟悉的場景存入進步學生感受到數(shù)學知識與生活的親密關(guān)系，引入時間單位秒，本課在認識秒針和1秒及認識1分=60秒時，老師充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們?nèi)ビ^察、操作。自己去發(fā)現(xiàn)問題自己去解決問題，知道秒及分與秒的關(guān)系，讓每個學生都動起來，人人參與，人人開展。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師