PEP版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 小學(xué)教師個(gè)人教案 學(xué)年度：20202021學(xué)年度第二學(xué)期班 級(jí)：三年級(jí)學(xué) 科：英語(yǔ)姓 名：第一單元 內(nèi)容Welcome back to school 頁(yè)碼：_至_頁(yè)執(zhí)筆教師： 單元教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. Im from (國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。 2、過(guò)程與方法：為了鞏固Lets talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 單元內(nèi)容分析：本單元分為A，B,C三個(gè)部分，圍繞話題Where are you fro

2、m? I am from.詢問(wèn)他人的國(guó)籍或籍貫，并對(duì)提問(wèn)進(jìn)行回答。知道元音字母a在單詞中的短音發(fā)音。 單元學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)國(guó)家的英語(yǔ)有些區(qū)分不開(kāi)。在教學(xué)時(shí)要多操練，多練習(xí)。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 能夠在情景中運(yùn)用句型Where are you from?/ I am from.詢問(wèn)他人的國(guó)籍或籍貫并回答。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 能夠正確說(shuō)出元音字母a在單詞中的短音發(fā)音，并根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。 本單元計(jì)劃用六課時(shí)完成教學(xué)（總課時(shí)）課題名稱(chēng)：Unit 1 Welcome back to school第一課時(shí) 頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：

3、We have a new friend today. Im from (國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。 2、過(guò)程與方法：為了鞏固Lets talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）： 國(guó)家名稱(chēng)及介紹他人和自己。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗?；蚴悄硞€(gè)國(guó)家有代表性的物品。 教學(xué)過(guò)程：1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。2

4、、新課展示（presentation）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。（3）教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。（4）

5、再進(jìn)行介紹他人的操練。3、趣味操練（practice）用“開(kāi)火車(chē)”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。表演對(duì)話內(nèi)容。（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)p1。目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5、課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話（2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。課題名稱(chēng)：Unit 1 Welcome back to school第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生

6、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。2、過(guò)程與方法：本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：?jiǎn)卧~的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，及培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）教師準(zhǔn)備人物圖片，學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。有四線格的小黑板。 教學(xué)過(guò)程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)

7、過(guò)的句型做介紹。2新課展示（presentation）老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3趣味操練（practice）（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。（2）游戲“聽(tīng)音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫(xiě)字母配對(duì)游戲。放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容

8、。目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5課外活動(dòng)（Add-activities）聽(tīng)錄音，跟讀單詞。用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫(huà)一幅字母的想象畫(huà)，形象地展示字母。課題名稱(chēng)：Unit 1 Welcome back to school第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。 2、過(guò)程與方法：鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

9、。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：對(duì)話Where are you from? Im from .在真實(shí)情景中的應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。 教學(xué)過(guò)程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問(wèn)候，并進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰(shuí)敲得快。2新課展示（presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Im from China. Where are y

10、ou from?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍）A: Im from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。3趣味操練（practice）（1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)：Where are you from?該生回答Im from .（2）請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對(duì)話。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）活動(dòng)手冊(cè)上p4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。（2）和同伴表演對(duì)話課題名稱(chēng)：Unit

11、1 Welcome back to school第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：?jiǎn)卧~的記憶與應(yīng)用。短語(yǔ)的應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問(wèn)候。（2）日常口語(yǔ)練習(xí)。2新課展示（presentation）教師通過(guò)復(fù)習(xí)新路徑英語(yǔ)小詩(shī)，引出Im late.

12、 Come in.幫助學(xué)生說(shuō)出Im sorry.老師回答Its OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。指自己，說(shuō)teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3趣味操練（practice）游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜whats he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5課外活動(dòng)（Add-ac

13、tivities）聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。課題名稱(chēng)：Unit 1 Welcome back to school第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開(kāi)頭的單詞。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：掌握5個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和單詞。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。（3）教師準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師用肢體語(yǔ)言表

14、示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開(kāi)頭的單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2新課展示（presentation）（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Lets say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3趣味操練（practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰(shuí)站得快學(xué)生手執(zhí)卡片，聽(tīng)教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。看誰(shuí)敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說(shuō)字母，兩至三生搶敲字母。介紹文化，婦女節(jié)。

15、教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。做書(shū)上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。4。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動(dòng)（Add-activities）讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng)。將chant說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。課題名稱(chēng)：Unit 1 Welcome back to school第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 2、過(guò)程與方法：要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂， 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?

16、/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）教師準(zhǔn)備頭飾。 教學(xué)過(guò)程：Story time部分放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2課堂評(píng)價(jià)（Assessment）（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3課外活動(dòng)（Add-activities）講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。第 二 單元 內(nèi)容 My family 單元教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whos that manwoman?HesShes

17、 myIs heshe your?No,heshe isnt. 2、過(guò)程與方法：能夠在情景中運(yùn)用句型This is my介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個(gè)句子。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：要知道愛(ài)家、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感。 單元內(nèi)容分析：本單元學(xué)習(xí)的主題是家庭成員，通過(guò)復(fù)活節(jié)假日一家人在公園找彩蛋的活動(dòng)呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯，教師利用主題情境圖完成以下教學(xué)活動(dòng)。 單元學(xué)情分析：三年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，在談及家庭成員的時(shí)候，孩子特別積極，對(duì)話題的引入教師也得心應(yīng)手。 單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whos that manwoman?HesShes myIs heshe your?No,heshe is

18、nt. 單元教學(xué)難點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型This is my介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個(gè)句子。 本單元計(jì)劃用六課時(shí)完成教學(xué)（總課時(shí)）課題名稱(chēng)： My family第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：fatherdad,mothermum,man,woman. 2、過(guò)程與方法：能夠在情景中運(yùn)用句型This is my介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個(gè)句子。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：了解有關(guān)西方國(guó)家復(fù)活節(jié)的知識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：家庭成員單詞的認(rèn)讀，he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）1教師及學(xué)生的家庭照片。 2教材相配套的教學(xué)課件。 3教材相配套

19、的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程：一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演2學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes3用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Whos that

20、 boy?讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問(wèn)答練習(xí)。8教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教

21、師用Shes my mother. Hes my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。9讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。10讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人

22、物發(fā)問(wèn)，該生回答。2猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Whos that boy/girl?猜的人說(shuō)：Hes /Shes猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板書(shū)設(shè)計(jì)：課題名稱(chēng)： My family第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠

23、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whos that manwoman?HesShes myIs heshe your?No,heshe isnt. 2、過(guò)程與方法：能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Whos that manwoman?HesShes my 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)愛(ài)家、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whos that manwoman?HesShes my 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡3教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程：一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，

24、并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom

25、).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother,

26、 sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they?7播放Lets learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家

27、介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練 （practice）1Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：Shes my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。2Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑

28、板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼family tree.四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）出示Lets learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。課題名稱(chēng)：課題名稱(chēng)： My family第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)音。 2、過(guò)程與方法：能夠正確說(shuō)出元音字母e在單詞中的短

29、音發(fā)音/e/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)愛(ài)家、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）1 圖片fish, goose, girl, father 2 寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff, Gg的字母卡3教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程：一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）二 呈現(xiàn)新課 （presentation）Listen,repeat and chant.1、ten,pen,red,leg及其圖片，讓

30、學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如單詞都是三個(gè)字母，中間都有字母e,都有/e/音等等鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。2、錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這個(gè)發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。3、觀察這四個(gè)單詞的拼寫(xiě)，思考并說(shuō)出其共同字母，然后歸納出字母e的發(fā)音是短音/e/。4、ten為例，放慢速度并以夸張的口型讀出單詞ten,引導(dǎo)學(xué)生思考ten由幾個(gè)因素組成，分別是什么音素。5、用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音或動(dòng)畫(huà)吟唱，鞏固e的發(fā)音。三 趣味操練 （practice）Read ,listen and cirle.1、導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀每個(gè)音素讀出單詞。2、放錄音，要求學(xué)生圈出聽(tīng)到的單詞。四 擴(kuò)展性活動(dòng)

31、（Add-activities）Listen and write.播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音描紅單詞。課題名稱(chēng)： My family第四課時(shí) 頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：grandfathergrandpa, grandmothergrandma, brother, sister 2、過(guò)程與方法：能夠在情景中運(yùn)用句型This is my.介紹家庭成員并聽(tīng)懂別人的介紹。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)愛(ài)家、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：grandfathergrandpa, grandmothergrandma, brother,

32、sister 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照 教學(xué)過(guò)程：一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的

33、照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。2 Watch video播放B Lets talk 錄像，教師提問(wèn)：1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3) 學(xué)生回答問(wèn)題。4) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3 觀看課件1) 教師播放B Lets talk部分的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿

34、2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。三 趣味操練 （practice）1 活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。2 活動(dòng)二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Is she your sister/?”

35、3 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities錄像展播。播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）五 板書(shū)設(shè)計(jì)：課題名稱(chēng)： My family第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whos that manwoman?HesShes myIs heshe your?No,

36、heshe isnt. 2、過(guò)程與方法：能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Whos that manwoman? HesShes my 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)愛(ài)家、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感。 1、知識(shí)與技能： 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）： 語(yǔ)音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn家庭成員單詞卡片和家庭樹(shù)圖片。 教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、 sing the song學(xué)生們一起唱Father and moth

37、er，邊唱邊演。2、 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Is she/he your ?”（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1、 教師出示B Lets learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2 、出示Lets learn部分的動(dòng)畫(huà)。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁?？（“What can you see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。3 、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。4 、師在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)，在樹(shù)上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。（三）趣味操練 （practice）1、 活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Wh