電學(xué)綜合題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、.電學(xué)綜合題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)DIV.MyFav_1274337438335 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1274337438335 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: &qu

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7、t 36pt; TEXT-INDENT: 27pt; FONT-FAMILY: 宋體; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1274337438335 DIV.MsoBodyTextIndent2TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: 27pt; FONT-FAMILY: 宋體; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1274337438335 P.MsoBodyTextIndent3TEXT-JUSTIFY: in

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9、yFav_1274337438335 DIV.MsoBodyTextIndent3TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: 29.2pt; FONT-FAMILY: 宋體; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1274337438335 DIV.Section1page: Section1DIV.MyFav_1274337438335 OLMARGIN-BOTTOM: 0cmDIV.MyFav_1274337438335 ULMARGIN

10、-BOTTOM: 0cm電學(xué)綜合題歷來(lái)是初中物理的難點(diǎn)，在近幾年的中考題中屢屢出現(xiàn)，由于試題綜合性強(qiáng)，設(shè)置障礙多，假如自己的學(xué)習(xí)根底不夠扎實(shí)，解答起來(lái)往往會(huì)感到很難。因此，積極探究電學(xué)綜合問(wèn)題復(fù)習(xí)方案，有利于打破電學(xué)綜合問(wèn)題中的障礙。一、理清“短路概念在教材中，只給出了“整體短路的概念，“導(dǎo)線(xiàn)不經(jīng)過(guò)用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。而在電學(xué)綜合題中常常會(huì)出現(xiàn)部分短路的問(wèn)題，假如導(dǎo)線(xiàn)不經(jīng)過(guò)其他用電器而將某個(gè)用電器或某部分電路首尾相連就形成部分短路。部分短路僅造成用電器不工作，并不損壞用電器，因此是允許的。因它富于變化成為電學(xué)問(wèn)題中的一個(gè)難點(diǎn)。部分短路概念抽象，同學(xué)們難以理解?？捎脤?shí)驗(yàn)幫助同

11、學(xué)們打破此難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)原理如圖1，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合前，兩燈均亮較暗；閉合后，L1不亮，而L2仍發(fā)光較亮。為了幫助初中生理解，可將L1比作是電流需通過(guò)的“一座高山而開(kāi)關(guān)S的短路通道那么比作是“山里的一條隧洞。有了“隧洞，電流只會(huì)“走隧洞而不會(huì)去“爬山。二、識(shí)別串并聯(lián)電路電路圖是電學(xué)的重要內(nèi)容。許多電學(xué)題一開(kāi)頭就有一句“如下圖的電路中假如把電路圖識(shí)別錯(cuò)了，電路中的電流強(qiáng)度、電壓、電阻等物理量的計(jì)算也隨之而錯(cuò)，造成“全軍覆沒(méi)的場(chǎng)面，所以分析電路是解題的根底。初中電學(xué)一般只要求串聯(lián)、并聯(lián)兩種根本的連接，不要求混聯(lián)電路。區(qū)分串、并聯(lián)電路是解電學(xué)綜合題的又一個(gè)需要打破的難點(diǎn)。識(shí)別串、并聯(lián)有三種方法：1電流法：即

12、從電源正極出發(fā)，順著電流的流向看電流的途徑是否有分支，假如有，那么所分的幾個(gè)分支之間為并聯(lián)，分支前后有兩個(gè)節(jié)點(diǎn)假如電流的途徑只有一條無(wú)分支點(diǎn)，那么各元件之間為串聯(lián)。此方法同學(xué)們?nèi)菀壮惺堋?等效電路法：此方法本質(zhì)上運(yùn)用了“電位的概念，在初中物理中，電壓的概念，是通過(guò)“水位差的類(lèi)比中引入的。那么，可借助于“高度差進(jìn)展類(lèi)比，建立“一樣高的電位概念?？梢酝ㄟ^(guò)類(lèi)比手法，例如：假如某學(xué)校三層樓上有91、92、93三個(gè)班級(jí)，二層樓上有81、82、83三個(gè)班級(jí)，那么九年級(jí)與八年級(jí)任意兩個(gè)班級(jí)之間的“高度差是一樣的，都相差“一層樓。因?yàn)榫拍昙?jí)各班處于“一樣高的三層樓上，而八年級(jí)各班級(jí)處于“一樣高的二層樓上。在電

13、路中，也有“一樣高電位的概念。在電路中，無(wú)論導(dǎo)線(xiàn)有多長(zhǎng)，只要其間沒(méi)有用電器都可以看成是同一個(gè)點(diǎn)，即電位“一樣高。因此，我們可以找出各元件兩端的公共點(diǎn)畫(huà)出簡(jiǎn)化的等效電路。圖2是對(duì)各電阻的連接情況分析，可以簡(jiǎn)化為圖3。在圖3中，R1、R2、R3的并聯(lián)關(guān)系也就顯而易見(jiàn)了。3去表法：由于電壓表的內(nèi)阻很大，并聯(lián)在電路中時(shí)，通過(guò)它的電流很小，可忽略不計(jì)。故在電路中去掉電壓表，不會(huì)影響電路構(gòu)造，電壓表所在之處可視為開(kāi)路。而電流表的內(nèi)阻很小，串聯(lián)在電路中幾乎不影響電路的電流強(qiáng)度，因此，在電路分析中，可視其為一根導(dǎo)線(xiàn)，去掉后改成一根導(dǎo)線(xiàn)即可。三、“表格分析法整理解題思路不少初中生反映，電學(xué)習(xí)題涉及概念、公式多，

14、解題頭緒多，容易出錯(cuò)。要打破這個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于整理出明晰的解題思路?？梢允褂谩氨砀穹◣椭斫忸}思路。表格的列：列出有關(guān)用電器的電流、電壓、電阻、電功率四個(gè)物理量。在一般計(jì)算中，出現(xiàn)用電器多為純電阻，根據(jù)歐姆定律I=U/R，電功率的計(jì)算公式P=UI，在四個(gè)物理量中只要知道了其中的兩個(gè)，就可以求出剩余的兩個(gè)物理量。有六種情況表格的行：列出電流等物理量在各分電路和總電路的數(shù)值，或物理量在用電器的各種狀態(tài)下如額定工作狀態(tài)、電路實(shí)際工作狀態(tài)的數(shù)值。而根據(jù)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)或根據(jù)題設(shè)，只要知道其中的兩個(gè)或一個(gè)，就可以求出剩余的物理量。典型例題：如圖4所示，R1=2，R2=6，接在電源上時(shí)，電壓表的示數(shù)為

15、05V，求電路消耗的總電功率是多少？這是有關(guān)兩個(gè)電阻串聯(lián)的典型習(xí)題，有關(guān)電阻R1的物理量：I1、U1、R1、P1；有關(guān)電阻R2的物理量：I2、U2、R2、P2；有關(guān)總電路的物理量：I、U、R、P。在這12個(gè)物理量中，其中的三個(gè)物理量，就可以求出剩余的9個(gè)物理量。用“表格分析法進(jìn)展解題分析如下表：有關(guān)R1有關(guān)R2有關(guān)總體橫向關(guān)系電流I1I2I電流相等電壓U1=05V*UU=U1+U2電阻R1=2*R2=6*RR=R1+R2電功率P1P=？注：*表示為題目中量。解題分析：從表中“有關(guān)R1的縱向可以看出，由于了U1和R1故可以求出I1和P1在此題不需要求出；再由“有關(guān)電流的橫向關(guān)系來(lái)看串聯(lián)電路電流處

16、處相等，可進(jìn)一步得出I2和I；再?gòu)摹坝嘘P(guān)總體的縱向來(lái)看，要求P，那么除了已求出的電流I這一個(gè)物理量外，還需要在U和R兩者之中知道第二個(gè)物理量，方可求出。而要求R或求U，那么可以從“有關(guān)電阻的橫向關(guān)系或“有關(guān)電壓橫向關(guān)系中求出來(lái)。在這一步也就可以用兩種方法，所謂一題多解。有關(guān)R1縱向關(guān)系因?yàn)镽1與R2串聯(lián) 總電流I=I1=025A 橫向關(guān)系總電阻橫向關(guān)系總功率有關(guān)總電阻縱向關(guān)系有一類(lèi)習(xí)題，是關(guān)于燈泡的，常有額定狀態(tài)和工作狀態(tài)，如用“6V 3W字樣了燈泡額定狀態(tài)的電壓和電功率，而工作狀態(tài)那么常常為“電功率最小時(shí)或最大時(shí)等情況。橫向關(guān)系往往在題設(shè)中出現(xiàn)，如設(shè)燈泡的電阻不變，或設(shè)電源的總電壓不變等。四

17、、有關(guān)“電路變化分析不少同學(xué)反映“變化的電路難，不知從何下手。這是因?yàn)榉治鲎兓碾娐飞婕暗膬?nèi)容廣，考慮的問(wèn)題深。對(duì)電阻、電流強(qiáng)度、電壓及電功率互相關(guān)系的分析，稍有不慎就會(huì)造成連錯(cuò)反響，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。這是電學(xué)綜合問(wèn)題的又一個(gè)難點(diǎn)。變化電路主要是通過(guò)開(kāi)關(guān)或滑動(dòng)變阻器的改變來(lái)富于電路變化的。電路中有多個(gè)開(kāi)關(guān)，通過(guò)開(kāi)關(guān)閉合和斷開(kāi)的狀態(tài)變化，往往會(huì)使各用電器的連接關(guān)系發(fā)生變化，而滑動(dòng)變阻器那么通過(guò)滑片來(lái)改變其連入電路的有效電阻，從而使電路中的電壓、電流、電功率等數(shù)值發(fā)生變化也有改變電路構(gòu)造的。有關(guān)變化電路，應(yīng)在學(xué)會(huì)識(shí)別“部分電路短接和學(xué)會(huì)識(shí)別串并聯(lián)電路的根底上，掌握分析變化電路的根本思路。1開(kāi)關(guān)的通、

18、斷造成電路的變化當(dāng)開(kāi)關(guān)處在不同狀態(tài)時(shí)，由于斷路和短路，接入電路中的用電器，及其用電器之間的連接方式一般要發(fā)生變化，因此首先要在原電路的根底上畫(huà)出各種情況下的實(shí)際電路。改畫(huà)時(shí)要根據(jù)電流的實(shí)際情況，運(yùn)用“撤除法。撤除法要求：去掉被斷路的元件；去掉已被短路的元件；用“去表法去表，其原那么是“電壓表處是斷路，電流直過(guò)電流表。在去掉電壓表時(shí)，要分析電壓表讀出來(lái)的是哪部分電路兩端的電壓，可用等效電路法進(jìn)展分析。例如圖5所示電路中，電源電壓保持4V，L1的電阻為4，L2、L3的電阻均為16。求：S1、S2都斷開(kāi)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)；S1、S2都接通時(shí)，整個(gè)電路消耗的電功率。解題分析：在題中的當(dāng)開(kāi)關(guān)處于閉合或斷開(kāi)的兩種情況下電路構(gòu)造發(fā)生了變化，可進(jìn)展電路的改畫(huà)，見(jiàn)圖6。解：當(dāng)S1、S2都斷開(kāi)時(shí)，L1、L3串聯(lián)。電流表讀數(shù)電壓表讀數(shù)當(dāng)S1、S2都接通時(shí)，L2、L3并聯(lián)?？傠娮杩偣β?滑動(dòng)變阻器變化問(wèn)題滑動(dòng)變阻器連入電路中的有效電阻發(fā)生變化了，