日本幼兒園教育觀后感

1、日本幼兒園的教育方法值得我們每個人去深思，明白孩子需要怎樣的教育方式！下面是精心為您整理的，希望您喜歡 ！篇一日本幼兒園注重體育活動和戶外游戲，因而兒童對體育的興 趣濃厚，能力得到增強，而我們則較忽視。日本幼兒園體育教育的最大特色之一就是為幼兒提供充分自主、形式多樣的戶外活動性游戲，為幼兒運動能力發(fā)展創(chuàng)造有利條件，他們的做法有很多值得我們借鑒的地方：一、給幼兒提供進行多種形式戶外體育活動的機會和條件日本的保教機構極為重視為幼兒提供充分的戶外活動性游戲 和活動的機會與條件，以培養(yǎng)其活動興趣與能力。幼兒在保育園、幼稚園的生活，通常是自戶外游戲開 始的，一天的大部分時間為自由活動、游戲時間，戶外體育

2、活動施加非常的寬裕。同時，不管幼兒園場地有多 大，但利用得較充分設置了多種玩具、器械或運動設施，例如，跳馬、秋千、搖船、拔梯、弓形爬梯、單杠、爬高的繩或桿、推車、腳踏車等。幼兒可以在場地上跑動，可以選擇場地上各種材料進行活動。各班幼兒 可自由來這里活動，伸展身體，充分游戲。二、幼兒自主選擇戶外體育活動，教師積極參與戶外活動玩什么、怎么玩，并不是由教師硬性安排的，而是 孩子們自主選擇的。教師也與班上孩子們一起玩，以自己飽滿的情緒感染著幼兒，激發(fā)其活動興趣?；顒又?，教師就像是幼兒的伙伴或大朋友，這種師生關系有助于幼兒在體育活動中學會自己作主、自創(chuàng)玩法, 從而減少對教師的依賴行為。三、對幼兒運動能力

3、發(fā)展的認識及對安全問題的考慮日本幼兒園的幼兒，無論男孩或女孩，運動能力都極強，令人贊嘆。不象國內的幼兒園，安全問題考慮得過多會對幼兒體育活動給予很多的限制。他們的觀點很 明確：幼兒需要活動，需要這樣的開放性游戲，教育應考慮其需要，注意提供充分的活動機會，在活動和游 戲中培養(yǎng)其能力，以活動促發(fā)展；幼兒運動能力增強了，動作協(xié)調了，自然就會不出或少出事故；幼兒在活動中受點小傷、磕碰是難免的，這對于他們來說是成長的必要經歷，也是一種學習。篇二我不敢說真能寫這個題目，只是說一下來到日本以后在田田 身上的體會。在日本最大的感覺是，孩子是整個社會的，社會所有的資源 都為你做好了教育的準備，你很安心。你的孩子

4、一定可以平等地 接受教育，你不必四處擇校，唯恐給落下。好像這邊整體的理念 是“一個都不能少”。雖然也有叫做“塾”的補習班，但是整個社會教育的氛圍是 寬松的，尤其在我所在的城市。這可以說是日本文化傳統(tǒng)最為悠 久的城市了，全城限高，到處是庭園和寺廟，佛教離生活是如此 近，近到在家里就可以聽到晨鐘暮鼓。街道也是安靜的，人也是 安靜的，和這些寺廟有很多的關系吧。田田的幼稚園旁邊就是一個寺廟，這在京都非常普遍。日本的教育理念當中，儒家和佛教還是非常重視的。京都差不多所有 幼稚園的全年活動都差不多，看這些安排時，完全看不出他們教 什么知識傳輸。大半寫著：培養(yǎng)孩子感激的心，培養(yǎng)孩子做自己 的事情，培養(yǎng)孩子交

5、好朋友等等。總之，幼兒園教育中最重要的 是“心的培養(yǎng)”，其中最重要的是體會他人的體貼心。所有一切 活動都圍繞這個內容。說起田田在日本上幼兒園啊，真是可以寫一本書出來。我第一次這么深入地接觸到了日本根上的教育。和中國先前的幼兒園相比，強調的重點非常不同。開家長會的時候，不會有一個家長討論孩子學會認字了、算數(shù)了這些內容。大家說的是：這個孩子，學會整天笑了 ；這個孩子，學會使用敬語 了；這個孩子慢慢自己能上校車了 ；這個孩子，今年特別像大哥哥 了?？傊惹拔谊P注的那些點，沒有一次被提到。另外幼兒園的形式也不同，幼兒園里雖然也是按班分大半用 花的名字，但是大部分時候，全園孩子一起玩耍，所有的老師、

6、孩子、家長都是認識的。孩子在這樣的集體中，體會從小長大的感覺。學會和很多很多人交往。一個班，有時10個孩子，有時居然有30多個，每個班老師只有一個。但是就是這一個老師啊，可 真叫我嘆為觀止，看到田田他們大型的發(fā)表會，舞臺、編劇等等 大型作品展；運動會等多少活動，都是這一個老師啊。居然每天還 是笑瞇瞇地也不見忙成什么樣。雖說沒有特別強調學習什么，但是田田在美術和音樂方面的 興趣培養(yǎng)卻讓我吃驚，這是所有日本幼兒園都融入日常保育當中 的。更為難得的是，組織多少大型活動，所有的道具都是老師帶 著孩子們用廢物利用的方法做，從不用昂貴的新品。像下面田田 的照片，正是她參加完發(fā)表會后拍的，頭上戴的正是用牛奶

7、盒做 的頭飾。在這種日常的點點滴滴中，孩子愛惜物品的心、不攀比 的心、包括音樂和美術的感覺培養(yǎng)起來。進入年長組，開始學習茶道。上周老師和我談話時說，孩子 們用一年練習茶道，培養(yǎng)體會對方的心。她細細給我講了一招一 式中的含義，令我感動。這種心的教育和manner的教育好像已經是一種社會的教育理念。我?guī)锾锶ド箱撉僬n時，鋼琴老師首先教的就是禮儀。田田上完課，幾本教材收拾好遞給我，老師立刻 就問：就這么遞給媽媽就完了嗎田田立刻自己把教材放到手袋中。走到哪里都要深深地給人鞠躬，都要為他人著想，不給別人 添麻煩。我想這些教育應該會給田田一生都帶來影響。我對老師 說這番話時，老師流下淚來。每次參加孩子們最

8、后的發(fā)表會，家 長、老師總是淚水漣漣。我知道日本的高年級教育中，不盡如人 意的地方很多，但是以上這些方面卻是很難得的。篇三日本幼兒園不論是公立的由政府辦的，教師可以享受公務員 的待遇，還是私立的由教會寺廟辦的，他們的課室都極為簡樸， 看不到一點"豪華"和"現(xiàn)代化”的影子，除了一架鋼琴、一臺電視 機和一臺手提式的收錄機，是顯得稍微 "高級"一點，其硬件均比 起國內要求的“五機一幕"相差較遠。至于幼兒的玩具，則是一些 硬紙皮、大小各異的包裝箱、報紙、尼龍繩、木或竹制筷子、還 有大量的圖書，任由孩子堆砌、涂鴉、剪貼、玩弄，只見幼兒樂 在其中

9、。1、簡樸的幼兒園日本幼兒園找不到現(xiàn)代化的設備和琳瑯滿目的高檔玩具，這 與日本先進發(fā)達的科技社會似乎形成強烈的反差。殊不知，這正 是日本教育者的英明：體現(xiàn)以人為本、以孩子為中心的教育理念： 人要發(fā)揮自己的潛能，不能變?yōu)?quot;成品"的奴隸，科技的進步，使 人們形成更大的生存壓力，營造"適者生存”的氛圍，合理的充分 利用周圍的資源，通過環(huán)境進行教育，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神， 讓孩子受益終生。2、用包包鍛煉條理性辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就要媽媽準備若干個大大小 小的包。書包、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、 裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包等等，

10、而且對 于包的大小也有規(guī)定，有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一 針一線地縫制出來。孩子們要把自己的個人用品分門別類地整理 好并放在統(tǒng)一的地方，常此以往從小開始鍛煉做事的條理性，我 想日本人對垃圾精細分類處理而不覺其煩，也與這樣的教育方式 有關。3、小孩拿包，大人空手日本家長在接孩子下幼兒園的時候，手里一律空著，各種包 都是由小孩子拿著，這在中國家長眼里簡直難以接受，如果孩子 累壞了怎么辦拿不動怎么辦由家長代勞拿東西倒是普遍現(xiàn)象。而 日本家長認為培養(yǎng)孩子"自己的事情自己做”要從一點一滴做起， 從而鍛煉孩子的責任感和吃苦能力。4、脫穿衣服鍛煉獨立生活能力幼兒園是統(tǒng)一服裝，春秋換裝，全年

11、登園時最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴蓿蕾帽夏天戴草帽，穿自己的鞋子 ；到 了幼兒園，就要把套頭衫脫下來，換一種玩耍時的罩衣，鞋子脫 下來，換白色的芭蕾鞋，到操場玩的時候，自然再換自己的鞋子。每天早上，都要重復一套換衣程序，日本的媽媽們都是站在一旁 看著孩子，從不伸手幫忙。日本幼兒園就是通過這個每天的穿衣 換衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。通過每天到校后，換衣服、 放聯(lián)系手冊，自己帖當日的ticer ,掛手綃等從2、3歲開始的訓 練，孩子們養(yǎng)成有條不紊做事的習慣。5、冬天穿短褲鍛煉毅力日本幼兒園的孩子，冬天無論多么冷的天，都穿非常短的短 褲上學，很多孩子沒多久就凍感冒了。而日本媽媽們對此

12、的看法 是"孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。"久而久之，孩子們都鍛煉出了抗寒的能力，很少再有發(fā)燒感冒的情況出現(xiàn)。6、教育是為了教孩子學會"笑"和"感謝"日本幼兒園的孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。學校 的教學計劃中，完全沒有數(shù)學、假名、繪畫、音樂這些項目，更 別說英語、奧數(shù)了。學習的重點居然是 "教孩子們學會笑瞇瞇和說 謝謝!”雖然沒有多少知識性教育，但是孩子通過綜合的教育方式， 往往能在音樂、美術、閱讀等方面有更大的進步，這的確很令人 出乎意料。7、佛教思想傳遞"感恩的心"寺院的周圍通常建有幼兒園，

13、寺院的主持又兼任幼兒園的園 長，這在日本各地都是非常常見的。幼兒園每個月都要到寺廟里 受一次教誨，園里最重要的節(jié)日一定要拜佛，佛誕日、涅磐日都 有活動。日本人相信，從小對孩子進行佛教思想的浸透，會使孩 子擁有一顆懂得感恩的心。8、了解生命的由來孩子生日前，老師預先與他的父母聯(lián)系，詢問名字的由來， 還借來孩子自出生以來的照片在班上展覽，并請孩子的母親寫信 談談孩子出生時的情況，并在班里讀給孩子們聽。與我們有些家 長給孩子操辦的大吃大喝大買禮物的生日會不同，這一系列生日 活動的目的是讓孩子了解生命的由來，懂得誕生與成長的艱辛， 喜悅和感恩。日本人堅信，孩子從小知道尊重生命，長大后就很 少會做出越軌

14、的行為。而在幼兒期，通過為孩子們過生日、教他 們培育動植物等活動，都可以讓他們在樸素的驚奇和感動中了解 生命，是培養(yǎng)生命尊重的絕佳機會。9、從幼兒開始的禮儀教育孩子在幼兒園畢業(yè)時也會經歷一次像大學畢業(yè)一樣莊重的儀 式，園長、老師、家長以及孩子們都會穿戴正式且一絲不茍地完 成整個儀式，而且各種儀式會隨著孩子的成長一直相伴到終生。 可見從小開始對孩子進行禮儀的灌輸，對孩子的修養(yǎng)的打造起到 了多么重要的作用，"禮儀之邦"的確名副其實。對比日本的幼兒教育，來看看我們的孩子一一為了孩子們能 成為未來人群中的佼佼者，家長們把 “最好的"都給了孩子，而當 他們進入社會時，卻連面試也需要父母陪，一杯水也不會倒，椅 子不能放齊，離開時電燈不會關，受不了工作壓力，浮躁而輕易 跳槽，眼高手低教育的目的就是讓自然人變?yōu)樯鐣?，學會 認知，做事，合作和生存。教育就是社會化