初三化學(xué)《水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 .wd.?水的凈化?教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】從學(xué)生生活經(jīng)歷入手，通過(guò)分析討論、實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查報(bào)告等方法，在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而掌握凈化水的幾種方法。利用自來(lái)水凈化過(guò)程中幾種方法展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí),逐一探究?jī)艋脑?。?duì)于過(guò)濾操作的訓(xùn)練及其方法掌握，采取學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂實(shí)際操作，學(xué)生互評(píng)交流，教師總評(píng)的教學(xué)方法。硬水和軟水知識(shí)較為抽象，可聯(lián)系生產(chǎn)生活中的實(shí)例，對(duì)其區(qū)別、危害形成感性認(rèn)識(shí)；再通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)用肥皂水對(duì)硬水和軟水加以鑒別。通過(guò)生活中燒水時(shí)會(huì)出現(xiàn)水垢的現(xiàn)象，體會(huì)硬水軟化的方法。課文安排的演示實(shí)驗(yàn)3-4蒸餾水的制作，可與其它實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)展，以節(jié)約時(shí)間

2、?？傊谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，要充分放手，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在做中學(xué)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)與形成。 【教材分析】本課題圍繞水的凈化問(wèn)題,將吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來(lái),前半局部介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法,后半局部以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過(guò)濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能,也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)分析】一、知識(shí)與能力目標(biāo)：1 知道沉淀、吸附、過(guò)濾、蒸餾等常用的凈化水的方法，能說(shuō)出自來(lái)水的凈化過(guò)程。2 學(xué)會(huì)用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。3 通過(guò)過(guò)濾操作的訓(xùn)練，提高動(dòng)手、觀(guān)察、協(xié)作等能力。4. 初步學(xué)會(huì)過(guò)濾的

3、操作。二、過(guò)程與方法：通過(guò)小組內(nèi)各成員的分工合作,運(yùn)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法了解水凈化的幾種方法;創(chuàng)造條件,增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的時(shí)機(jī)。三、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，明白要從衛(wèi)生、安康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活、促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展的積極作用，激發(fā)努力學(xué)習(xí)建立家鄉(xiāng)的美好愿望?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)分析】重點(diǎn)：1 水凈化的方法。2 過(guò)濾的操作方法。3 硬水和軟水的區(qū)別以及硬水軟化的方法。難點(diǎn)1 自來(lái)水的凈化過(guò)程。2 過(guò)濾的操作方法。3 硬水的軟化方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：明礬、渾濁天然水、海水、自來(lái)水、肥皂水、活性炭、紅墨水、濾紙、藥匙、鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、玻璃棒、蒸餾瓶、溫度計(jì)、冷凝管、尾接收、錐形瓶、酒精

4、燈、石棉網(wǎng)、課件等?！窘虒W(xué)策略】：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 演示實(shí)驗(yàn) 得出結(jié)論 活動(dòng)探究 學(xué)生討論 總結(jié)歸納。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景引入播放課件，先讓學(xué)生欣賞水質(zhì)清澈的河流、水庫(kù)等圖片，再觀(guān)看洪水過(guò)后的渾濁水圖片。提出問(wèn)題：你剛剛看到的清澈的河水或污濁的河水，這些水可否直接飲用？為什么？如何把河水、井水湖水等含有雜質(zhì)的天然水變成可供應(yīng)我們飲用的水呢？觀(guān)看課件答復(fù)：不能，因?yàn)樗杏须s質(zhì)、細(xì)菌。飲后會(huì)生病。要通過(guò)水的凈化從解決生活問(wèn)題入手，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、水的凈化1.沉淀自然沉淀吸附沉淀：活動(dòng)與探究2.過(guò)濾3.吸附4.蒸餾提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道自來(lái)水

5、廠(chǎng)凈化水的方法有哪些？啟發(fā)思考：大家都知道水中的雜質(zhì)可分為可溶性和不可溶性?xún)煞N雜質(zhì)。除去這兩類(lèi)雜質(zhì)要用到不同的方法，除去不溶雜質(zhì)有哪些方法呢？展示：向?qū)W生展示一瓶經(jīng)過(guò)自然沉降的天然水提問(wèn)：經(jīng)靜置后，水中的雜質(zhì)能全部沉降到杯底而澄清嗎？如何除去水中懸浮雜質(zhì)？講述：在某些農(nóng)村，可利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來(lái)到達(dá)凈水的目的。組織學(xué)生體驗(yàn)明礬凈水過(guò)程演示過(guò)濾操作的要點(diǎn)課件展示：過(guò)濾的操作要點(diǎn)(一貼、二低、三靠)思考：過(guò)濾能否除去水中溶解的色素等雜質(zhì)？組織學(xué)生進(jìn)展過(guò)濾操作引導(dǎo)學(xué)生比擬未經(jīng)處理的天然水和做了過(guò)濾處理的水，它們的清澈程度有什么差異，水中的色素是否被除去。學(xué)生操作完畢

6、后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)交流：有的小組過(guò)濾后得到的濾液是渾濁的，請(qǐng)談?wù)勈鞘裁丛蛟斐傻?？課件展示：過(guò)濾后濾液渾濁的原因如果濾液渾濁，應(yīng)做怎樣的處理？啟發(fā)思考：水中溶解的色素、異味等雜質(zhì)通過(guò)過(guò)濾是無(wú)法除去的，可用什么簡(jiǎn)單的方法除去它們呢？組織實(shí)驗(yàn)：學(xué)生到講臺(tái)前將紅墨水分成兩份，然后向一份水中參加活性炭(同時(shí)觀(guān)察活性炭的顏色和狀態(tài))。組織實(shí)驗(yàn)：另一組同學(xué)開(kāi)場(chǎng)制取蒸餾水。啟發(fā)思考：如何觀(guān)察水中色素是否被吸附掉了呢？啟發(fā)思考：色素被活性炭吸附的過(guò)程中發(fā)生了物理變化還是化學(xué)變化？講述：市場(chǎng)上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來(lái)吸附水中雜質(zhì)?；钚蕴课侥芰^強(qiáng)，不僅可以吸附液體中的不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性雜

7、質(zhì)除去臭味。現(xiàn)代科技開(kāi)展，創(chuàng)造的納米新型材料做凈水器的過(guò)濾層，自來(lái)水通過(guò)時(shí)，它不僅能吸附不溶物、臭味。甚至連細(xì)菌也能除去，使自來(lái)水變?yōu)榭芍苯语嬘玫母蓛羲?。進(jìn)一步問(wèn)：自然界的水經(jīng)沉淀、過(guò)濾、吸附后變得澄清了，得到的水就是純潔物嗎？為什么？如何得到純潔的水？講解：制取蒸餾水的原理。講解：通過(guò)蒸餾可制取一定量純水，但除去水中可溶性雜質(zhì)通常采用其他方法。讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)硬水和軟水的有關(guān)知識(shí)。答復(fù)：自來(lái)水廠(chǎng)凈化水的方法有沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等。答復(fù)：沉淀和過(guò)濾觀(guān)察天然水底部的沉淀物答復(fù)：不能。水還是有點(diǎn)渾濁的。實(shí)驗(yàn)：取天然水進(jìn)展明礬凈水的比照實(shí)驗(yàn)并觀(guān)察現(xiàn)象。先觀(guān)察教師的演示，然后動(dòng)手過(guò)濾渾濁的天然水讓第

8、三、第十兩個(gè)小組先在渾濁水中滴加一滴紅墨水，然后再過(guò)濾學(xué)生對(duì)未經(jīng)處理的天然水和做了過(guò)濾處理的水進(jìn)展比照，觀(guān)察它們的清澈程度；第一、第十兩個(gè)小組把收集的濾液向?qū)W生展示，水仍然顯紅色，水中的色素未被除去。所得濾液渾濁的小組代表說(shuō)出自己小組過(guò)濾中存在的問(wèn)題。答復(fù)：重新過(guò)濾。答復(fù)：用活性炭吸附演示實(shí)驗(yàn)：用活性炭吸附水中色素，觀(guān)察到一片黑色。制取蒸餾水答復(fù)：過(guò)濾除去活性炭。動(dòng)手過(guò)濾，將活性炭與水分開(kāi)，同時(shí)觀(guān)察到水已變成無(wú)色，并與吸附前的紅墨水作比照。答復(fù)：物理變化。學(xué)生聽(tīng)講答復(fù)：不是。因?yàn)樗羞€含有細(xì)菌、病毒，還有一些物質(zhì)可能溶解在水中?？刹捎谜麴s的方法。學(xué)生聽(tīng)講，然后觀(guān)察所制取的蒸餾水。聯(lián)系生活然后提

9、出常用的凈化水的方法，然后逐一探究。知道除去大顆粒雜質(zhì)的方法。引起學(xué)生思考：如何除去懸浮雜質(zhì)。使學(xué)生體驗(yàn)明礬凈水過(guò)程通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)過(guò)濾的操作方法；向渾濁水中參加紅墨水后再過(guò)濾，可讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)濾無(wú)法除去水中可溶性雜質(zhì)通過(guò)交流進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過(guò)濾應(yīng)注意的問(wèn)題，并由學(xué)生總結(jié)濾液渾濁的原因可能有哪些。過(guò)渡到用活性炭?jī)艋ｓw會(huì)活性炭的吸附作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)過(guò)濾原理的運(yùn)用，同時(shí)也考察了過(guò)濾操作的掌握情況。及時(shí)復(fù)習(xí)物理變化和化學(xué)變化。使學(xué)生感受到科技的開(kāi)展，新材料的創(chuàng)造，對(duì)人類(lèi)生活生產(chǎn)的奉獻(xiàn)。過(guò)渡到蒸餾，并比擬不同凈水方法對(duì)水的凈化程度。三、硬水和軟水講解：通過(guò)沉淀過(guò)濾的方法只除去不溶性雜質(zhì)，水中還有許多溶解

10、性的雜質(zhì)，生活中我們可能有這樣的經(jīng)歷，經(jīng)常用來(lái)燒水的水壺或裝水的開(kāi)水瓶結(jié)有一層黃色的物質(zhì)水垢，這是因?yàn)樗腥苡锌扇苄遭}和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合物便會(huì)生成沉淀，水垢，像這樣含有較多可溶性鈣和鎂化合物的不叫硬水，不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的的水叫軟水。引導(dǎo)：那么怎么樣用簡(jiǎn)單的方法區(qū)分硬水和軟水呢？ 小結(jié)：產(chǎn)生大量肥皂泡的是軟水，肥皂泡較少的是硬水。生活中硬功夫水有許多厲害，大家可以看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)它的危害。講述：其實(shí)硬水的危害還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，比方長(zhǎng)期飲用硬度很高的水，人體安康會(huì)受到影響，它可引起消化道功能紊亂。另外，很多工業(yè)部門(mén)像紡織、印染、造紙、化工等部門(mén)，都要求用軟水。講述：如果我

11、們除去硬水中鈣和鎂的化合物，就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水，生活中一般通過(guò)煮沸來(lái)降低水的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥物軟化法來(lái)得到軟水，實(shí)驗(yàn)室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬度。講述：蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱成汽態(tài)的水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣水中溶解的物質(zhì)就被去除了，使硬水變?yōu)檐浰?。?tīng)講、思考、理解，明確硬水和軟水的概念。分組實(shí)驗(yàn)：把肥皂分別加到海水和自來(lái)水中，攪拌，觀(guān)察兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的現(xiàn)象。觀(guān)察、描述：一個(gè)燒杯中有很多肥皂泡，別一個(gè)卻有浮渣。閱讀教材：說(shuō)硬水危害：1既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈衣服。2鍋爐里結(jié)水垢有爆炸的危險(xiǎn)。聽(tīng)課，了解硬水軟化的幾種方法：煮沸、離子交換法和藥劑軟化法，蒸餾。從生活例子出發(fā)，感性認(rèn)識(shí)硬水和軟水。學(xué)習(xí)硬水和軟水的鑒別方法。了解硬水的危害。學(xué)習(xí)硬水軟化的方法。 課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們看投影：1. 凈化水的方法有：靜置、過(guò)濾、吸附、蒸餾等。過(guò)濾操作要點(diǎn)是：一貼，二低，三靠。2硬水易生水垢，與肥皂作用于不易起泡沫，硬水通過(guò)多種方法可以軟化為軟水。檢驗(yàn)硬水的方法：用肥皂水檢驗(yàn)。學(xué)生回憶小結(jié)，疏理一堂課的所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)本