教育扶貧幫扶計(jì)劃

1、張村驛鎮(zhèn)九年制學(xué)校 2017后季幫扶計(jì)劃馬小戎曾歡，女，14歲，就讀于張村驛鎮(zhèn)九年制學(xué)校八級(jí)一班。家住富 縣張村驛蘆村行政村朱兒崖一號(hào)。家中有 5 口人。父母都是農(nóng)民，家 中收入較少，主要靠父親種玉米，打工賺錢。父親常年患病 ，因病致 貧，家庭經(jīng)濟(jì)能力差。但后來(lái)由政府的幫助,家庭條件有較大改善.根據(jù)中央對(duì)精準(zhǔn)扶貧的要求，落實(shí)各級(jí)政府部門、教育主管部門 文件精神，通過(guò)多種途徑，開(kāi)展幫困扶貧活動(dòng)。一、指導(dǎo)思想：以“精準(zhǔn)扶貧，教育先行；教育扶貧，育人為本”的基礎(chǔ)性地位 為導(dǎo)向，以“較好每一位學(xué)生，溫暖每一個(gè)家庭”為根本任務(wù)，以立 德樹(shù)人，辦人民滿意教育為根本目標(biāo)，引領(lǐng)廣大教師堅(jiān)守職業(yè)道德， 弘揚(yáng)師德

2、大愛(ài)，展示師德風(fēng)范，形成“比愛(ài)心，比奉獻(xiàn)，比育人”的 濃厚氛圍，推動(dòng)教育工作健康、均衡、和諧發(fā)展。二、主要幫扶任務(wù)：全面關(guān)愛(ài)，精準(zhǔn)幫扶，做仁愛(ài)之師三、幫扶目標(biāo) ：堅(jiān)持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標(biāo)，從根本上樹(shù)立熱愛(ài)學(xué) 生、關(guān)愛(ài)學(xué)生之心，真誠(chéng)理解、關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)、教育每位學(xué)生，在生活 上、學(xué)習(xí)上、心理上幫助有困難的學(xué)生，采取有效幫扶措施，為他們 營(yíng)造健康、和諧、平等的成長(zhǎng)環(huán)境。四、幫扶措施：一師結(jié)一生，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，人對(duì)人的幫扶，讓每一位教師走近貧困或?qū)W困生，真正理解他們、了解他們、關(guān)愛(ài)他們，讓在生活上有困 難的學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生不斷進(jìn)步，做到“教育扶貧， 不落一生”。1 .學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對(duì)

3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，制定階段性幫扶計(jì) 劃，明確階段效果，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的訓(xùn)練，幫助解決學(xué)習(xí) 上的困難，使其進(jìn)步。培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)的精神，成為一名優(yōu) 秀的學(xué)生。2 .生活輔導(dǎo)。首先了解幫扶對(duì)象的生活情況，根據(jù)實(shí)際情況 ，對(duì) 幫扶對(duì)象給予一定的幫助，讓學(xué)生免除后顧之憂，安心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成 長(zhǎng)。3 .情感關(guān)懷。做好代理家長(zhǎng)，用心呵護(hù)幫扶對(duì)象，讓他感受到親 情與溫暖，定期與幫扶對(duì)象的家長(zhǎng)溝通，了解在家的學(xué)習(xí)生活情況， 努力形成在校教師幫，在家家長(zhǎng)督促的良好共育局面。張村驛鎮(zhèn)九年制學(xué)校 2017后季幫扶計(jì)劃馬小戎蔡雨欣，女，14歲，就讀于張村驛鎮(zhèn)九年制學(xué)校八級(jí)一班。家住 富縣張村驛蘆塘

4、坊行政村。家中有4 口人。單親家庭，主要由爺爺奶 奶監(jiān)管，父親常年在外打工，家中收入較少，家庭經(jīng)濟(jì)能力差。一、指導(dǎo)思想：以“精準(zhǔn)扶貧，教育先行；教育扶貧，育人為本”的基礎(chǔ)性地位 為導(dǎo)向，以“較好每一位學(xué)生，溫暖每一個(gè)家庭”為根本任務(wù)，以立 德樹(shù)人，辦人民滿意教育為根本目標(biāo)，引領(lǐng)廣大教師堅(jiān)守職業(yè)道德， 弘揚(yáng)師德大愛(ài)，展示師德風(fēng)范，形成“比愛(ài)心，比奉獻(xiàn)，比育人”的 濃厚氛圍，推動(dòng)教育工作健康、均衡、和諧發(fā)展。二、主要幫扶任務(wù)：全面關(guān)愛(ài)，精準(zhǔn)幫扶，做仁愛(ài)之師三、幫扶目標(biāo) ：堅(jiān)持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標(biāo)，從根本上樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生、 關(guān)愛(ài)學(xué)生之心，真誠(chéng)理解、關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)、教育每位學(xué)生，在生活上、 學(xué)習(xí)上

5、、心理上幫助有困難的學(xué)生，采取有效幫扶措施，為他們營(yíng)造 健康、和諧、平等的成長(zhǎng)環(huán)境。四、幫扶措施：一師結(jié)一生，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，人對(duì)人的幫扶，讓每一位教師走近貧 困或?qū)W困生，真正理解他們、了解他們、關(guān)愛(ài)他們，讓在生活上有困 難的學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生不斷進(jìn)步，做到“教育扶貧, 不落一生”。1 .學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，制定階段性幫扶計(jì) 劃，明確階段效果，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的訓(xùn)練，幫助解決學(xué)習(xí) 上的困難，使其進(jìn)步。培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)的精神，成為一名優(yōu) 秀的學(xué)生。2 .鑒于該生的家庭特殊，往往缺少家庭的關(guān)愛(ài)和社會(huì)關(guān)愛(ài)，因而 資助要從情感上貼近，學(xué)習(xí)上關(guān)心，生活上幫助，經(jīng)常

6、與該生交流， 掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑， 給予他精神上的 動(dòng)力，使他保持積極向上的健康心理。3 .情感關(guān)懷。做好代理家長(zhǎng)，用心呵護(hù)幫扶對(duì)象，讓他感受到親 情與溫暖，定期與幫扶對(duì)象的家長(zhǎng)溝通，了解在家的學(xué)習(xí)生活情況， 努力形成在校教師幫，在家家長(zhǎng)督促的良好共育局面。2017年9月教育扶貧幫扶計(jì)劃馬小戎杜佳怡，女，14歲，就讀于張村驛鎮(zhèn)九年制學(xué)校八級(jí)一班。家住 富縣北道德鄉(xiāng)道德行政村。家中有 5 口人。家中收入較少，家庭經(jīng)濟(jì) 能力差，且供養(yǎng)三個(gè)子女上學(xué)，入不敷出，欠有外債。一、指導(dǎo)思想：根據(jù)中央對(duì)精準(zhǔn)扶貧的要求，落實(shí)各級(jí)政府部門、教育主管部門 文件精神，通過(guò)多種途徑，開(kāi)展幫困扶

7、貧活動(dòng)。以“精準(zhǔn)扶貧，教育先行；教育扶貧，育人為本”的基礎(chǔ)性地位 為導(dǎo)向，以“較好每一位學(xué)生，溫暖每一個(gè)家庭”為根本任務(wù)，以立 德樹(shù)人，辦人民滿意教育為根本目標(biāo)，引領(lǐng)廣大教師堅(jiān)守職業(yè)道德， 弘揚(yáng)師德大愛(ài)，展示師德風(fēng)范，形成“比愛(ài)心，比奉獻(xiàn)，比育人”的 濃厚氛圍，推動(dòng)教育工作健康、均衡、和諧發(fā)展。二、主要幫扶任務(wù)：全面關(guān)愛(ài)，精準(zhǔn)幫扶，做仁愛(ài)之師三、幫扶目標(biāo) ：堅(jiān)持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標(biāo)，從根本上樹(shù)立熱愛(ài)學(xué) 生、關(guān)愛(ài)學(xué)生之心，真誠(chéng)理解、關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)、教育每位學(xué)生，在生活 上、學(xué)習(xí)上、心理上幫助有困難的學(xué)生，采取有效幫扶措施，為他們 營(yíng)造健康、和諧、平等的成長(zhǎng)環(huán)境。四、幫扶措施：一師結(jié)一生，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，人對(duì)人的幫扶，讓每一位教師走近貧 困或?qū)W困生，真正理解他們、了解他們、關(guān)愛(ài)他們，讓在生活上有困難的學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生不斷進(jìn)步，做到“教育扶貧, 不落一生”。1 .學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，制定階段性幫扶計(jì) 劃，明確階段效果，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的訓(xùn)練，幫助解決學(xué)習(xí) 上的困難，使其進(jìn)步。培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)的精神，成為一名優(yōu) 秀的學(xué)生。2 .與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案，制定