7 散文詩二首2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)

7散文詩二首2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計圍繞統(tǒng)編版2024七年級上冊語文教材中“散文詩二首”這一單元展開，以提升學(xué)生審美能力和文學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)。課程設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中感受情感、體會意境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和鑒賞能力。通過深入分析詩歌內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)的情感。同時，結(jié)合課堂實踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《散文詩二首》，學(xué)生能夠感受詩歌的意境美，理解作者的情感表達(dá)，提升對文學(xué)作品的鑒賞水平。同時，通過分析詩歌中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。在語言運(yùn)用方面，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)詩歌的表達(dá)技巧，提高自身的語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解散文詩《春》和《我愛這土地》中的意象和象征意義。

-學(xué)習(xí)詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的音樂美。

-分析作者的情感表達(dá)，理解詩歌的主題思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-把握散文詩《春》中“春”的象征意義，以及作者如何通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)春天的生機(jī)與希望。

-理解散文詩《我愛這土地》中“土地”的深層含義，以及詩人如何表達(dá)對祖國的熱愛和深沉的情感。

-分析兩首詩歌中的修辭手法，如擬人、比喻等，并理解其在詩歌表達(dá)中的作用。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對詩歌進(jìn)行個性化解讀，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解和感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、詩歌朗誦音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩首美麗的散文詩——《春》和《我愛這土地》。在開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景象，感受一下春天的氣息?，F(xiàn)在，請同學(xué)們分享你們的感受。

（學(xué)生）……

（教師）很好，春天是一個充滿生機(jī)和希望的季節(jié)，今天我們要通過學(xué)習(xí)這兩首詩歌，來感受春天的美好，以及詩人對祖國的深情。

二、初讀課文，整體感知

（教師）接下來，請大家翻開課本，自由朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律，感受詩歌的韻律美。

（學(xué)生）……

（教師）朗讀完畢后，請同學(xué)們簡單談?wù)剬@兩首詩歌的第一印象。

（學(xué)生）……

（教師）很好，我們已經(jīng)對這兩首詩歌有了初步的了解。接下來，我們將深入分析詩歌的內(nèi)容和情感。

三、分析《春》

（教師）首先，我們來分析《春》這首詩歌。請大家找出詩中描繪春天的意象，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們找得很好。詩中的“春雨”、“春雷”、“春花”等意象，生動地展現(xiàn)了春天的景象。那么，詩人通過這些意象想要表達(dá)什么呢？

（學(xué)生）……

（教師）是的，詩人通過描繪春天的景象，表達(dá)了對春天的熱愛和對生活的希望。接下來，我們再來分析詩歌的節(jié)奏和韻律。

（教師）請同學(xué)們再次朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音樂美。

（學(xué)生）……

（教師）很好，詩歌的節(jié)奏和韻律與詩歌的情感表達(dá)密切相關(guān)。詩人運(yùn)用了平仄、押韻等手法，使詩歌更具音樂美。

四、分析《我愛這土地》

（教師）接下來，我們來分析《我愛這土地》這首詩歌。請大家找出詩中表達(dá)對土地的情感的句子，并分享你們的理解。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們分析得很到位。詩中的“土地”象征著祖國，詩人通過表達(dá)對土地的熱愛，表達(dá)了對祖國的深情。

（教師）那么，詩人是如何運(yùn)用修辭手法來表達(dá)這種情感的？

（學(xué)生）……

（教師）是的，詩人運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，使詩歌更具感染力。

五、詩歌比較閱讀

（教師）現(xiàn)在，我們將對這兩首詩歌進(jìn)行比較閱讀。請大家思考：兩首詩歌在主題、情感表達(dá)、修辭手法等方面有哪些異同？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們的分析很到位。兩首詩歌都表達(dá)了對美好事物的熱愛，但在情感表達(dá)和修辭手法上有所不同。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《春》和《我愛這土地》這兩首詩歌。通過學(xué)習(xí)，我們感受到了春天的美好和詩人對祖國的深情。希望大家在今后的生活中，也能像詩人一樣，熱愛生活，熱愛祖國。

（學(xué)生）……

七、布置作業(yè)

（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.選擇一首自己喜歡的詩歌，朗讀并背誦；

2.撰寫一篇關(guān)于詩歌的感悟，字?jǐn)?shù)不限。

（學(xué)生）……

八、課堂延伸

（教師）為了進(jìn)一步拓展同學(xué)們的文學(xué)視野，我們將在下一節(jié)課進(jìn)行詩歌朗誦活動。請大家提前準(zhǔn)備一首自己喜歡的詩歌，并準(zhǔn)備好朗誦。

（學(xué)生）……

九、下課

（教師）今天的課就上到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：通過學(xué)習(xí)《散文詩二首》，學(xué)生能夠更好地理解散文詩的特點(diǎn)，感受到散文詩的意境美和情感表達(dá)。學(xué)生在閱讀過程中，對詩歌的節(jié)奏、韻律、意象、象征意義有了更深入的認(rèn)識，從而提升了文學(xué)素養(yǎng)。

2.**審美鑒賞能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何從詩歌中鑒賞美，如何捕捉詩歌中的情感和意境。通過對比分析兩首詩歌，學(xué)生能夠更加敏銳地識別和欣賞不同風(fēng)格和主題的文學(xué)作品。

3.**語言表達(dá)能力的提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的修辭手法和表達(dá)技巧后，能夠嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧，提高自己的語言表達(dá)能力。例如，學(xué)生在寫作時可能會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

4.**文化理解力的深化**：通過學(xué)習(xí)《我愛這土地》，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和民族情感有了更深刻的理解。學(xué)生能夠體會到詩人對祖國的熱愛和對民族精神的傳承，這對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和文化自信具有重要意義。

5.**情感體驗的豐富**：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，能夠與詩人產(chǎn)生共鳴，體驗詩歌中的情感。這種情感體驗不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解詩歌，還能夠豐富學(xué)生的情感世界，提高他們的情感表達(dá)能力。

6.**獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考詩歌的意義和作者的意圖，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。學(xué)生在分析詩歌時，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.**生活感悟的拓展**：通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生能夠?qū)⑽膶W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，從詩歌中汲取智慧，提升自己的生活感悟。典型例題講解1.例題：《春》中“小燕子穿花衣，年年春天來這里”這句話中的“穿花衣”運(yùn)用了什么修辭手法？這句話表達(dá)了什么情感？

答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過將小燕子擬人化，賦予其穿花衣的行為，形象地描繪了春天燕子回歸的景象，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和贊美之情。

2.例題：《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這句話中的“淚水”代表了什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案：這里的“淚水”代表了對祖國遭受苦難的同情和悲痛。這句話表達(dá)了作者對祖國深沉的愛，即使面對苦難和挫折，也愿意為祖國的未來付出一切。

3.例題：請分析《春》中“嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，嫩紅的花朵在微風(fēng)中輕輕搖曳”這兩句詩句的意境。

答案：這兩句詩句通過對比“嫩綠”和“嫩紅”，描繪了春天生機(jī)勃勃的景象。小草和花朵的“偷偷”和“輕輕”則增添了詩意的氛圍，表達(dá)了春天的靜謐和生命的頑強(qiáng)。

4.例題：在《我愛這土地》中，詩人用“假如我是一只鳥”展開想象，這樣的寫作手法有什么作用？

答案：詩人使用“假如我是一只鳥”的想象手法，將自己比喻成一只鳥，從而更加生動地表達(dá)了對祖國的熱愛和愿意為祖國獻(xiàn)身的決心。這種手法使詩歌更具形象性和感染力。

5.例題：請結(jié)合《春》和《我愛這土地》，分析散文詩中常見的象征手法及其作用。

答案：散文詩中常見的象征手法包括自然景物、動物等。如《春》中的“春”象征生機(jī)與希望，《我愛這土地》中的“土地”象征祖國。這些象征手法使詩歌的意境更加豐富，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。板書設(shè)計①散文詩《春》

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：春天的意象、擬人手法、節(jié)奏韻律

-關(guān)鍵詞：春雨、春雷、春花、小燕子、嫩綠、嫩紅

-重點(diǎn)句子：“小燕子穿花衣，年年春天來這里。”

②散文詩《我愛這土地》

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：對土地的熱愛、象征手法、情感表達(dá)

-關(guān)鍵詞：土地、淚水、鳥兒、歌唱、黎明

-重點(diǎn)句子：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”

③整體教學(xué)板書

-教學(xué)目標(biāo)：理解散文詩的意境、情感表達(dá)、修辭手法

-教學(xué)方法：朗讀、討論、分析、比較

-教學(xué)步驟：

①初讀課文，整體感知

②分析詩歌內(nèi)容，體會情感

③比較閱讀，深化理解

④總結(jié)歸納，提升素養(yǎng)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極朗讀課文，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考和討論。學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的理解和感受。課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出對詩歌學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞詩歌的主題和情感表達(dá)展開深入的討論。例如，在討論《春》這首詩歌時，學(xué)生們能夠分析詩中描繪的春天景象，以及詩人通過這些景象傳達(dá)的情感。小組討論成果的展示，如詩歌朗誦、創(chuàng)作詩歌續(xù)寫等，都顯示出學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和創(chuàng)新能力的提升。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。測試包括填空題、選擇題和簡答題。填空題主要考察學(xué)生對詩歌關(guān)鍵詞的記憶，選擇題則測試學(xué)生對詩歌意象和修辭手法的理解，簡答題則要求學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析和評價。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對詩歌的理解較為準(zhǔn)確。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)包括詩歌背誦和感悟?qū)懽?。通過對學(xué)生作業(yè)的檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練背誦詩歌，并在感悟?qū)懽髦斜磉_(dá)了對詩歌內(nèi)容的理解和自己的情感體驗。部分學(xué)生還嘗試將詩歌中的意象和情感融入自己的創(chuàng)作中，展現(xiàn)出較高的文學(xué)素養(yǎng)。

5.