10便攜衣架（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

10便攜衣架（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“10便攜衣架”的設(shè)計(jì)與制作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維?；顒?dòng)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過設(shè)計(jì)便攜衣架，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作技能。強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)溝通與交流。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)生活美學(xué)的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于童年向少年過渡的階段，他們具備一定的動(dòng)手操作能力和初步的審美觀念。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的幾何圖形知識(shí)，能夠識(shí)別和描述簡(jiǎn)單的立體圖形。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力有所提高，但合作能力和溝通能力尚需加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。在“10便攜衣架”的設(shè)計(jì)與制作過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極合作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：剪刀、膠水、彩紙、塑料繩、尺子、畫筆等制作材料

-軟件資源：CAD軟件（用于輔助設(shè)計(jì)）

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)

-信息化資源：便攜衣架設(shè)計(jì)相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、動(dòng)手操作、多媒體演示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)便攜衣架的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有遇到過衣服疊放不整齊或者占用空間大的問題？”

展示一些關(guān)于傳統(tǒng)衣架和便攜衣架的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受便攜衣架的便利性和創(chuàng)新性。

簡(jiǎn)短介紹便攜衣架的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.便攜衣架基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解便攜衣架的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解便攜衣架的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹便攜衣架的組成部分，如掛鉤、支架、固定帶等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.便攜衣架案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解便攜衣架的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的便攜衣架案例進(jìn)行分析，如折疊式、可伸縮式、磁性吸附式等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解便攜衣架的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生活便利性的提升，以及如何根據(jù)不同需求選擇合適的便攜衣架。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)便攜衣架案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的設(shè)計(jì)原理、材料選擇、使用方法等，以及可能存在的改進(jìn)空間。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)便攜衣架的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的設(shè)計(jì)思路、創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)際使用效果等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)便攜衣架的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括便攜衣架的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)便攜衣架在節(jié)省空間、提高生活便利性方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用便攜衣架。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款自己的便攜衣架，并撰寫設(shè)計(jì)說明，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下省略具體的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-便攜衣架的設(shè)計(jì)原理：介紹不同類型的便攜衣架設(shè)計(jì)原理，如力學(xué)原理、材料科學(xué)等。

-衣物折疊技巧：分享衣物折疊的技巧和方法，以提高空間利用率和攜帶方便性。

-環(huán)保材料在衣架設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：探討環(huán)保材料在便攜衣架制作中的重要性，以及如何選擇合適的材料。

-便攜衣架的市場(chǎng)分析：分析便攜衣架的市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)格局和未來發(fā)展趨勢(shì)。

-國(guó)內(nèi)外便攜衣架設(shè)計(jì)案例：展示國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的便攜衣架設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理便攜衣架的相關(guān)資料，如設(shè)計(jì)圖紙、產(chǎn)品說明書等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，如實(shí)地觀察和分析現(xiàn)有便攜衣架的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織學(xué)生參觀設(shè)計(jì)展覽或創(chuàng)意市集，了解便攜衣架設(shè)計(jì)的創(chuàng)新方向和流行趨勢(shì)。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、材料科學(xué)、工程學(xué)的書籍和雜志，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，鍛煉實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活場(chǎng)景，思考如何改進(jìn)現(xiàn)有便攜衣架的設(shè)計(jì)，提高其實(shí)用性和舒適性。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展調(diào)查研究，了解不同年齡段、不同地域的用戶對(duì)便攜衣架的需求，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，探討如何在設(shè)計(jì)中融入環(huán)保理念，減少資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。

-組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)模擬，如使用CAD軟件進(jìn)行便攜衣架的三維建模和模擬測(cè)試。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如設(shè)計(jì)并制作便攜衣架贈(zèng)送給有需要的人群，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)便攜衣架知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)開放性問題，如“你們認(rèn)為哪種便攜衣架最適合戶外旅行？”以激發(fā)學(xué)生的思考，并檢查他們對(duì)不同類型衣架特點(diǎn)的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和動(dòng)手制作過程中，觀察學(xué)生的參與度和合作情況。關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。

-動(dòng)手操作測(cè)試：通過觀察學(xué)生制作便攜衣架的過程，評(píng)估他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。檢查學(xué)生是否能夠按照設(shè)計(jì)圖正確操作，以及他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)是否能獨(dú)立解決。

-課堂展示：在學(xué)生完成作品后，組織課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)理念和使用方法。通過學(xué)生的展示，評(píng)估他們的表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-反饋環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束前，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，針對(duì)存在的問題進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于便攜衣架設(shè)計(jì)的小論文或設(shè)計(jì)草圖，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新點(diǎn)。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、實(shí)用性以及學(xué)生的表達(dá)能力。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)展示：在下一節(jié)課上，組織學(xué)生展示自己的作業(yè)，通過互評(píng)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)完成后進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供方向。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)知識(shí)的掌握、動(dòng)手能力、合作交流等方面。

-同伴評(píng)價(jià)表：通過小組內(nèi)的同伴互評(píng)，幫助學(xué)生了解自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和表現(xiàn)。

-教師評(píng)價(jià)表：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后反思等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予反饋。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議。

-持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①便攜衣架的定義及分類

-定義：可折疊、可攜帶的衣架，用于懸掛衣物。

-分類：折疊式、伸縮式、磁性吸附式等。

②便攜衣架的設(shè)計(jì)要素

-材料選擇：環(huán)保、輕便、耐用。

-結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：穩(wěn)定性、折疊性、便攜性。

-功能設(shè)計(jì)：懸掛衣物、節(jié)省空間、易于攜帶。

③便攜衣架的制作步驟

-設(shè)計(jì)草圖：繪制衣架的設(shè)計(jì)圖。

-材料準(zhǔn)備：選擇合適的制作材料。

-制作過程：裁剪、組裝、固定等。

-測(cè)試與改進(jìn)：測(cè)試衣架的穩(wěn)定性、實(shí)用性，根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

④便攜衣架案例分析

-案例一：折疊式便攜衣架，特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。

-案例二：伸縮式便攜衣架，特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。

-案例三：磁性吸附式便攜衣架，特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。

⑤便攜衣架的創(chuàng)新思考

-材料創(chuàng)新：探索新型環(huán)保材料。

-結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：設(shè)計(jì)更優(yōu)化的折疊結(jié)構(gòu)。

-功能創(chuàng)新：增加新的功能，如防滑、防塵等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在便攜衣架的設(shè)計(jì)與制作過程中，我嘗試將學(xué)生日常生活中遇到的問題融入教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。

2.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論和合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)相互幫助、共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)便攜衣架的設(shè)計(jì)不夠感興趣或者缺乏自信心。

2.教學(xué)方法單一：在講解便攜衣架的設(shè)計(jì)原理和制作步驟時(shí)，可能過于依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新思維和解決問題的能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：通過引入更多有趣的設(shè)計(jì)案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)便攜衣架設(shè)計(jì)的興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：除了作業(yè)和課堂表現(xiàn)，增加對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新思維、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.優(yōu)化教學(xué)資源：整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，如邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座或組織參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6.注重學(xué)生個(gè)體差異：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)作業(yè)：

-要求：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)新性的便攜衣架，并繪制設(shè)計(jì)草圖。

-目標(biāo)：通過實(shí)際設(shè)計(jì)，加深對(duì)便攜衣架設(shè)計(jì)原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-要求：利用家中現(xiàn)有的材料，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的便攜衣架。

-目標(biāo)：通過實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，并檢驗(yàn)他們對(duì)便攜衣架制作流程的掌握。

3.案例分析作業(yè)：

-要求：選擇一種你感興趣的便攜衣架案例，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足。

-目標(biāo)：通過案例分析，提高學(xué)生對(duì)不同類型便攜衣架的理解，培養(yǎng)他們的分析能力。

4.小組討論作業(yè)：

-要求：以小組為單位，討論便攜衣架在日常生活中可能遇到的問題，并提出解決方案。

-目標(biāo)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

5.創(chuàng)意表達(dá)作業(yè)：

-要求：以“便攜衣架的未來”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)未來便攜衣架的看法。

-目標(biāo)：通過創(chuàng)意表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的寫作能力。

補(bǔ)充說明與舉例：

1.設(shè)計(jì)作業(yè)示例：

-設(shè)計(jì)一款可伸縮的折疊衣架，適合不同尺寸的衣物。

-設(shè)計(jì)一款帶有磁性掛鉤的衣架，方便在光滑表面懸掛衣物。

2.實(shí)踐作業(yè)示例：

-利用廢舊的紙盒和塑料瓶制作