教師亮相課教學展示活動計劃

1、明達小學首屆教師亮相課教學展示活動計劃_A我校是一所新建學校，首先要了解我校教師教學情況和基本素 養(yǎng)，特制定本計劃。一、指導(dǎo)思想以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效 課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，有機整合、突出重點”的 工作思路，扎實有序地開展本次活動。二、活動目的通過本項活動，了解我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平。同時讓教 師們可以擁有一個鍛煉自我，展示自我，交流學習的平臺。實現(xiàn)我校 教師間資源共享，共同提高，共同發(fā)展。三、活動要求1 .全員參與原則：亮相課活動的對象包括所有學科任課教師， 要求人人參與。2 .注重過程原則：活動要關(guān)注結(jié)果，更要重視過程。要做好教 師課

2、堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施。組 長對每一位教師的聽評課、教學反思等要保存記錄，存檔備查，避免 流于形式、走過場。3 .實事求是原則：活動要立足實際，關(guān)注發(fā)展，注重激勵。評 優(yōu)要堅持“公開、公平、公正”。四、活動時間2013年9月15日10月26日五、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王軍霞副組長：楊志娟成員：楊紅麗 郭保云 馬蕾 張代芳首屆教師亮相課教學展示活動計劃 明達小學/明達小學首屆教師亮相課教學展示活動方案為了解我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平，加速學校教師的培養(yǎng) 和師資隊伍建設(shè)，同時也融合各種優(yōu)勢資源，提高我校整體教學水平， 特組織我校首屆“教師亮相課”活動。具體方案如下：一、上課

3、對象：任課的全體教師二、活動要求：1、執(zhí)教教師課前需精心備課，并與配合班級及時溝通。2、執(zhí)教教師課后需將 A4紙打印的“教學設(shè)計”的文字稿上交教導(dǎo)處。3、本學科教師必須提前安排好課務(wù)聽課指導(dǎo)，也歡迎跨學科聽 課指導(dǎo)。4、各學科需利用教研組、備課組活動時間及時進行評課，并做 好記錄，由教研組長、備課組長負責將評課結(jié)果匯總后交教務(wù)處。5、執(zhí)教教師及時針對自己的課堂反思，并能應(yīng)用到自己的今后 的課堂首屆教師亮相課教學展示活動方案明達小學首屆教師亮相課教學展示活動總結(jié)明達小學明達小學首屆教師亮相課教學展示活動總結(jié) 歷時幾周，明達小學首屆亮相課落下了帷幕。亮相課上，老師們 的表現(xiàn)都很出色，現(xiàn)將本次亮相課

4、總結(jié)如下：1、執(zhí)教者都很重視，個個充分準備，精心備課。2、教師基本功扎實，語言表達清晰流暢，書寫規(guī)范美觀，教/育教學方法靈活。3、教學目標達成度高。教師能夠根據(jù)學生特點設(shè)計課堂教學 的三維目標，通過組織學生有效活動逐一落實教學目標，通過有效 練習鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，在教學學活動中滲透情感、態(tài)度何 價值觀。4、教學內(nèi)容安排合理。教師能夠根據(jù)教學目標創(chuàng)造性地使用 教材。老師們尊重教材的編寫意圖，結(jié)合自己的理解靈活的處理教 材。課堂教學容量適中。5、教師駕馭課堂的能力比較強，能夠靈活的調(diào)控課堂，處理課 堂教學中遇到的突發(fā)事件，基本上沒有拖堂現(xiàn)象。“教學永遠是一門缺憾的藝術(shù)”，這次亮相課也不例外，

5、課堂 展示中映射出的一些問題，也亟待需要我們?nèi)ダ硇悦鎸?、去積極應(yīng)對:1、小組合作探究學習引導(dǎo)不到位。雖然老師們已經(jīng)有意識的組 織學生通過小組合作、自主探究學習新知，但是老師的組織者、合作 者、引導(dǎo)者的作用發(fā)揮不好，僅僅是形式上的小組合作。教師提出的 問題探究性不強，學生探究過程中教師的調(diào)控引導(dǎo)不夠， 學生合作探 究流于形式，實效性差。對于探究活動結(jié)束后的小組匯報，教師點撥 提升不夠，僅僅是學生泛泛的重復(fù)，教師不知如何引導(dǎo)總結(jié)、歸納提 升。2、個別教師對教材的把握不到位。部分教師不能正確理解教材 的設(shè)計意圖，把握不住教學的重難點，致使教學容量小，重難點不突 出，教學效率低，完不成規(guī)定的教學任務(wù)。這說明參賽選手沒有在深 研教材上下功夫，只重形式，抓不到本質(zhì)。3、課堂教學中預(yù)設(shè)的多，缺乏生成性，沒有很好的處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。參賽老師僅僅按照預(yù)先的設(shè)計“走教案”，不敢放手、讓學生大膽探究。即使課堂中出現(xiàn)了學生“創(chuàng)造性的火花”，教師也捕捉不到。課堂教學中很難看到能引起學生深入思考的問題，學生的 數(shù)學思維得不到有效的訓(xùn)練和提高。4、個別教師的課堂激情不夠，需進一步加強。當然，他們的第一次亮相課中還有一些不能盡善盡美的地方， 需要進一步加以改進和提高：，也正是因為還存在著