六年級語文上冊 用心靈去傾聽課件 新人教版

1、.1 生活貧困的桑娜和漁夫，有著生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓年善意的謊言背后，只是為了能讓“我我”安心看書；清晨的樹林中，安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽一位傾聽“我我”拉琴的陌生老人，拉琴的陌生老人，給了給了“我我”信心。人間處處有真情信心。人間處處有真情?。〗裉?，我們要學習另一個關于??！今天，我們要學習另一個關于“傾聽傾聽”的真情故事。的真情故事。 .2.3著迷：對人或事物產生難著迷：對人或事物產生難以舍棄的愛好。以舍棄的愛好。密語：秘密的通信用語，密語：秘密的通信用語，同時也叫暗語。同時也叫暗語。謀面

2、：彼此見面、相識。謀面：彼此見面、相識。.41.“我我”認為蘇珊是無所不知的小精認為蘇珊是無所不知的小精靈，靈， 要撥要撥“105”就能得到她的幫助。就能得到她的幫助。2.蘇珊用心靈傾聽我的聲音并給予蘇珊用心靈傾聽我的聲音并給予“我我”幫助與安慰。幫助與安慰。 3.“我我”與蘇珊取得聯系與蘇珊取得聯系4.蘇珊不幸病逝蘇珊不幸病逝“我我”和蘇珊的交往過和蘇珊的交往過程程.5 這個從未謀面卻如這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。同我第二個母親的人。.61 1、我找到了聽我說話的人，我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。不由得放聲大哭。 “我我”在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，在玩耍的時候，手指被錘

3、子砸傷了，孤獨無助。聽到蘇珊溫柔的嗓音，孤獨無助。聽到蘇珊溫柔的嗓音，“我我”孤獨的心靈一下子得到了安撫，終于放聲孤獨的心靈一下子得到了安撫，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。在孤獨中找到了希望的幸福的哭。.7 2、小精靈總是耐心地、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。向我解釋。.82、你知道嗎，這只可愛的小鳥，你知道嗎，這只可愛的小鳥， 它要到另一個世界去歌唱。它要到另一個世界去歌唱。 這是蘇珊對鳥的死，采用的更這是蘇珊對鳥的死，采用的更美好的一種說法，化解美好的一種說法，化解“我我

4、”心中心中的死亡留給的死亡留給“我我”太多恐懼。蘇珊太多恐懼。蘇珊的善良、樂觀由此可見。的善良、樂觀由此可見。.9 湯米，我要到另一個世界去歌唱。湯米，我要到另一個世界去歌唱。.10這個從未謀面卻如這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。同我第二個母親的人。.11 試想一下試想一下: 我我”讀了蘇珊留給我的紙上讀了蘇珊留給我的紙上留言之后，會怎樣想？怎么說？留言之后，會怎樣想？怎么說？怎么做？怎么做？.12 這是西班牙一個真實的故事，這是西班牙一個真實的故事，它啟發(fā)大家在生活中做一個用心的它啟發(fā)大家在生活中做一個用心的傾聽者。傾聽者。 除此之外，蘇珊對待鳥兒和自己除此之外，蘇珊對待鳥兒和自己的死亡

5、都很從容，的死亡都很從容，“到另一個世界到另一個世界唱歌去了。唱歌去了?！倍嗝疵篮玫囊饩?！她多么美好的意境！她對死亡的樂觀主義態(tài)度，也是值得對死亡的樂觀主義態(tài)度，也是值得我們每個人稱道的。我們每個人稱道的。 .13 課文圍繞課文圍繞“我我”與蘇珊與蘇珊的交往過程這條主線，真實的交往過程這條主線，真實地記錄了地記錄了“我我”與問訊處工與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，贊作人員蘇珊的交往過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了良品質，表達了“我我”對蘇對蘇珊的深切懷念之情。珊的深切懷念之情。.14結語結語學會傾聽，學會傾聽，用心靈去傾聽用心靈去傾聽!讓我們的用心傾聽，讓我們的用心傾聽，給人帶來快樂和幸福！給人帶來快樂和幸福！.15 一根電話線就能讓我們心靈相通。一根電話線就能讓我們心靈相通。這正如有首歌寫得好：這正如有首歌寫得好： 接受我的關懷，期待你的笑接受我的關懷，期待你的笑容容!“!“人人”字的結構就是相互支撐字的結構就是相互支撐! !走走進我們的視野，從此不再陌生，人類進我