探索直線平行的條件(2)(總第2課時)教案

1、.探究直線平行的條件2總第2課時教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 探究直線平行的條件2總第2課時教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。探究直線平行的條件2總第2課時教案學(xué)習(xí)目的：1.能抓住內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的特征識別內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角.2.會用內(nèi)錯角相等、同旁內(nèi)角互補(bǔ)斷定二條直線平行.學(xué)習(xí)重點：會用內(nèi)錯角相等、同旁內(nèi)角互補(bǔ)斷定二條直線平行.學(xué)習(xí)難點：有條理地考慮和表達(dá)過程.導(dǎo)學(xué)過程：【預(yù)習(xí)交流】1.預(yù)習(xí)課本P7頁到P9頁，有哪些疑惑?2.如圖1，C=31，當(dāng)ABE= 度時，就能使BE/CD.3.上圖中1和2是同位角的是 A.、 B.、 C.、 D.、4.如圖，直線AB、CD被直線EF所截，假如BMN

2、=DNF，2，那么MQNP，為什么?【點評釋疑】1.課本P7議一議.兩條直線被第三條直線所截，在二條直線的內(nèi)側(cè)，且在第三條直線的兩旁的二個角叫內(nèi)錯角.兩條直線被第三條直線所截，在兩條直線的內(nèi)側(cè)，且在第三條直線的同旁的兩個角叫同旁內(nèi)角.內(nèi)錯角相等,兩直線平行.同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行.2.如圖，2，BDE=180，圖中那些線互相平行，為什么?解：1ABEF2 ABEF 2DEBCDEBC 3.如圖、點B在DC上，BE平分ABD，DBE=A，你能判斷 BE與AC的位置關(guān)系嗎?請說明理由.4.應(yīng)用探究1如圖1，與1是同位角的角是 ，與1是內(nèi)錯角的角是 ，與1是同旁內(nèi)角的角是 .圖1 圖2 圖3 圖4

3、2如圖2， _ 與C是直線 _ 與 _ 被直線 _ 所截得的同位角， _ 與3是直線 _ 與 被直線 _ 所截得的內(nèi)錯角， _ 與A是直線AB與BC被直線 _ 所截得的同旁內(nèi)角.3如圖3，假如B =1，那么根據(jù)_，可得ADBC;假如D =1，那么根據(jù)_，可得ABCD.4如圖4，以下條件中能斷定DEAC的是 A.EDC=EFC B.AFE=ACD C.4 D.25：如圖，C，DAC=C，AE平分DAC.求證AEBC5.練習(xí)穩(wěn)固課堂練習(xí)：課本P9練習(xí)1、2、3.【達(dá)標(biāo)檢測】1.如圖，以下說法正確的選項是 A.2和4是同位角 B.2和4是內(nèi)錯角C.1和A是內(nèi)錯角 D.3和4是同旁內(nèi)角2.如圖,能判斷

4、EBAC的條件是 A.ABEB.EBDC.ABCD.ABE3.如圖、直線EF過點A，D是BA延長線上的點，當(dāng)具備什么條件時，可以斷定EFBC?為什么?【總結(jié)評價】1.內(nèi)錯角相等、同旁內(nèi)角互補(bǔ) 同位角相等 平行要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2.合理、有條理的說明思維過程.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀