六年級上冊第三單元分數(shù)除法先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)單元第三單元分數(shù)除法學(xué)習(xí)題目倒數(shù)的認識總(10)課時學(xué)習(xí)日期2015年10月日課型新授第(1)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .在觀察比較中理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。2 .進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重點：倒數(shù)的意義與求法。學(xué)習(xí)難點：于甲解“Tf為倒物的育立上上川T._L,JILJ區(qū)乂UJ/過、u一教具準(zhǔn)備：小黑板板書設(shè)計：倒數(shù)的認識倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。求一個數(shù)的倒數(shù)的方法：(1)找真分數(shù)、假分數(shù)的倒數(shù)：交換分子、分母的位置。(2)找整數(shù)的倒數(shù)：先把整數(shù)看作分母是1的假分數(shù)，再交換分子、分母的位置。(3)求小數(shù)的倒數(shù)的方法：先把小數(shù)化成分數(shù)，然

2、后交換分子、分母的位置。(4)求帶分數(shù)的倒數(shù)的方法：先把帶分數(shù)化成假分數(shù)，再交換分子、分母的位置。(5)1的倒數(shù)是1;0沒有倒數(shù)。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引新，板書課題師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“倒數(shù)的認識”（板書課題）。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解倒數(shù)的意義。2、掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，能熟練準(zhǔn)確地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。師：為了達到目標(biāo)，卜而請大家認真地看書。三、出示自學(xué)提示認真看課本第24頁做一做上面的內(nèi)容。思考：1、例1中的每組數(shù)中的兩個數(shù)有什么特點？從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。2、倒數(shù)的意義是什么？找一個數(shù)的倒數(shù)的方法是什么？3、1的倒數(shù)是什么？0有沒有倒數(shù)？（4分鐘后

3、，比誰會做與例題類似的題）教學(xué)過程二次備課四、先學(xué)（一）看一看生認真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）（二）做一做（自學(xué)檢測）完成課本第24頁的“做一做”。五、后教（一）改一改指名優(yōu)秀生上前檢查，發(fā)現(xiàn)問題用彩筆糾正過來。（二）議一議1、看結(jié)果，認為對的請舉手？為什么？生說，師板書：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。強調(diào)：（1）互為是指相互依存。（2）互為倒數(shù)是指倒數(shù)是相互依存的，一個數(shù)不能稱之為倒數(shù)。2、找一個數(shù)的倒數(shù)的方法是什么？生說，師板書：（1）找真分數(shù)、假分數(shù)的倒數(shù)：交換分子、分母的位置。（2）找整數(shù)的倒數(shù)：先把整數(shù)看作分母

4、是1的假分數(shù)，再交換分子、分母的位置。一，411、_3、看格式。估錯：有=寧問：認為錯誤的請舉手？強調(diào)止確的書寫格式。如：4/11的倒數(shù)是11/4。4、評止確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，有錯的更正。（三）小結(jié)今天這堂課你學(xué)習(xí)了什么？最大的收獲是什么？六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）1 .對口令。（同桌中一人任意說一個數(shù)，另一人很快的說出相對應(yīng)的倒數(shù)）2 .辯一辯。（課件出示練習(xí)）（1）得數(shù)是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（）（2）1的倒數(shù)是1,0的倒數(shù)是0。（）（3）18是倒數(shù)。（）因為xXy=1（xw0,y*0）,所以x和y互為倒數(shù)。（）（5）所有假分數(shù)的倒數(shù)都是真分數(shù)。（）課后反思：學(xué)習(xí)單元第三單元分數(shù)除法學(xué)

5、習(xí)題目分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)總（10）課時學(xué)習(xí)日期2015年月日課型新授第（2）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在具體情境中理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，利用已有知識理解和探索分數(shù)除以整數(shù)的算理和算法。2.1E»L頭收博印,M俾口為力必1L跳計舁力必懷以3k必。學(xué)習(xí)重點：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。學(xué)習(xí)難點：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教具準(zhǔn)備：小黑板板書設(shè)計：分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)1、分數(shù)除法的意義：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。2、分數(shù)除以整數(shù)（0除外）的計算方法是：分數(shù)除以整

6、數(shù)，等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引新，板書課題師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)”（板書課題）。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解分數(shù)除法的意義。2、掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。三、出示自學(xué)提示認真看課本第30頁的例1,重點看圖示與對話部分。思考：1、分數(shù)除法的意義是什么？2、分數(shù)除以整數(shù)的計算方法是什么？（4分鐘后，比誰會做與例題類似的題?。┙虒W(xué)過和二次備課四、先學(xué)生認真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）（二）做一做（自學(xué)檢測）完成第30頁的“做一做”、第32頁“做一做”第2題中的前兩個題

7、。五、后教（一）改一改指名優(yōu)秀生上前檢查，發(fā)現(xiàn)問題用彩筆糾正過來。（二）議一議1、看30頁“做一做”，認為對的舉手。為什么？生說，師板書：分數(shù)除法的意義同整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。2、看32頁“做一做”看四道題的第1步，認為對的請舉手，為什么？8- 4 2生說，師板書：分數(shù)除以整數(shù)（0除外）的計算方法是：分數(shù)除以整數(shù)，等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。3、估計:8X1=2肯定這兩種方法都是對的，但用分子除以整數(shù)的計算方法有局限性；分子除以整數(shù)得不到整數(shù)時不能用這種方法。4、看4道題的計算結(jié)果，認為對的請舉手。5、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，有錯

8、的更正。（三）小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)”誰能說一下分數(shù)除法的意義是什么？計算方法是什么？六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）課本34頁練習(xí)七習(xí)題課后反思:學(xué)習(xí)單元第三單元分數(shù)除法學(xué)習(xí)題目一個數(shù)除以分數(shù)總（10）課時學(xué)習(xí)日期2015年月日課型新授第（3）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過猜想、類推、驗證等活動，使學(xué)生理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理，掌個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確計算。學(xué)習(xí)重點：理解和由個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。學(xué)習(xí)難點：理解和學(xué)5個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。教具準(zhǔn)備：小黑板板書設(shè)計：一個數(shù)除以分數(shù)一個數(shù)除以分數(shù)，可以用這個數(shù)乘分數(shù)的倒數(shù)。小結(jié)：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒

9、數(shù)。大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。一個數(shù)（0除外）除以1,商等于被除數(shù)。1小于1的數(shù)（0除外），商大于被除數(shù)。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引新，板書課題我們已學(xué)習(xí)了分數(shù)除以整數(shù)的分數(shù)除法，那么，整數(shù)除以分數(shù)、分數(shù)除以分數(shù)的分數(shù)除法的計算方法是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)研究"一個數(shù)除以分數(shù)”的計算方法，看誰最先學(xué)會。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義。2、學(xué)5一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。三、出示自學(xué)提示請認真閱讀教材第31頁的例2,重點看線段圖和思考過程。思考：1、列算式的依據(jù)是什么？是怎樣計算的？2、一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法是什么？（4分鐘后，比誰會做與例題類似的題）教學(xué)過和二次備

10、課四、先學(xué)（一）看一看生認真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）（二）做一做（自學(xué)檢測）完成32頁“做一做”的第1題、第2題中的后兩個題。五、后教（一）檢查糾錯，查漏補缺指名優(yōu)秀生上前檢查，發(fā)現(xiàn)問題用彩筆糾正過來。（二）比較交流，歸納方法1、估計：如:1015+ 石=15XW X13101315+ n =15xw師肯定兩種方法都是對的，追問：哪種方法最簡便？（第2種）2、一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法是什么？生說，師板書：一個數(shù)除以分數(shù)，可以用被除數(shù)乘分數(shù)的倒數(shù)。3、通過分數(shù)除以整數(shù)（0除外）和一個數(shù)除以分數(shù)的學(xué)習(xí)（對比例2和例3）

11、,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生說，師板書：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。4、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，有錯的更正。5、“做一做”第3題：計算并發(fā)現(xiàn)規(guī)律？總結(jié)：大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。一個數(shù)（0除外）除以等于1的數(shù)，商等于被除數(shù)。I小于1的數(shù)（0除外），商大于被除數(shù)。（三）小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？是通過什么方式獲得的？六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）課本34頁練習(xí)七習(xí)題課后反思:學(xué)習(xí)單元第三單元分數(shù)除法學(xué)習(xí)題目分數(shù)除法混合運算總(10)課時學(xué)習(xí)日期2015年月日課型新授第(4)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .運用分數(shù)乘除法的計算方法解決分數(shù)連除、分數(shù)乘除混合的運算。2 .通過相互交流、相互評價，培養(yǎng)

12、學(xué)生的分析、判斷、推理能力和反思意識。3.51/了1生枳儂不與必于伯切,成|印片舁目匕刀,工口"認具、1J創(chuàng)口kJI貝。學(xué)習(xí)重點：掌握分數(shù)連乘或分數(shù)乘除混合運算的運算順序。學(xué)習(xí)難點：靈活運用分數(shù)乘除計算知識解決日常?；钪械膶嶋H問題。教具準(zhǔn)備：小黑板板書設(shè)計：分數(shù)除法的混合運算在沒有括號算式里，如果只含同一級運算，要按從左往右的順序進行。在一個有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，再算小括號外面的。一個算式里，如果既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。12+(1/2X3)12+1/2+3除法的性質(zhì)：a+b+c=a*(bMc)教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引新，板書課

13、題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分數(shù)連除和乘除混合運算。板書：分數(shù)連除和乘除混合運算。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握分數(shù)連乘或分數(shù)乘除混合運算的運算順序。2、能正確計算分數(shù)連乘或分數(shù)混合運算。三、出示自學(xué)提示請認真閱讀教材第33頁例3,觀察圖例，獲取問題中的信息。思考：1、同桌先說說獲取的信息和問題；2、獨立嘗試如何解決問題；同桌互議解決問題的方法。3、分數(shù)混合運算的運算順序和計算方法是什么？（4鐘后，比誰會做與例題類似的題）教學(xué)過程二次備課四、先學(xué)（一）看一看生認真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）（二）做一做（自學(xué)檢測）完成第33頁的“做一做”

14、。五、后教（一）改一改指名優(yōu)秀生上前檢查，發(fā)現(xiàn)問題用彩筆糾正過來。（二）議一議1、評議第2題第1個題，認為對的舉手，為什么？生說，師板書：在沒有括號算式里，如果只含同一級運算，要按從左往右的順序進行。第2個題，認為對的舉手，為什么？生說，師板書：在一個有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，再算小括號外面的。第3個題，認為對的舉手，為什么？生說，師板書：一個算式里，如果既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。2、評議第1題看式子，認為對的舉手，若錯，問：為什么錯了？看計算過程和結(jié)果，問：認為對的舉手，若錯，問：為什么錯了？3、評止確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，有錯的更正。

15、（三）小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“分數(shù)除法的混合運算”，誰能說一下分數(shù)除法運算的順序是什么？六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）1、變式練習(xí)。出示分數(shù)、小數(shù)混合運算：5/8+0.1251/42、練習(xí)七第911題。課后反思：學(xué)習(xí)單元第三單元分數(shù)除法學(xué)習(xí)題目分數(shù)除法計算練習(xí)總(10)課時學(xué)習(xí)日期2015年月日課型復(fù)習(xí)第(5)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進一步運用分數(shù)乘除法的計算方法解決分數(shù)連除、分數(shù)乘除混合運算；2、通過相互交流、相互評價，養(yǎng)成分析判斷、推理反思的能力；3、枳儂分與必于上切,箕|印片舁目匕刀,加欣認具、1J別例打1貝。學(xué)習(xí)重點：能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。學(xué)習(xí)難點：能運用多種方法解決生活中的實際問題

16、。教具準(zhǔn)備：小黑板板書設(shè)計：分數(shù)混合運算練習(xí)課在沒有括號算式里，如果只含同一級運算，要按從左往右的順序進行。在一個有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，再算小括號外面的。一個算式里，如果既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。教學(xué)過程二次備課一、板書課題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)連除和乘除混合運算。(板書課題：分數(shù)連除和乘除混合運算。)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握分數(shù)連乘或分數(shù)乘除混合運算的運算順序。2、能正確計算分數(shù)連乘或分數(shù)混合運算。三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、填空。(1)20米是()米的2,20米的2是()米，20米的2555是56米的()/()。(2)()噸的3比8噸還多1噸。4(

17、3)1+()=0.125=()+64=5/()=()/24教學(xué)過和二次備課2、計算卜面各題。20-1X1（5-1）X（4-1）458452640X2X（1+1）（1）X2544103四、基礎(chǔ)練習(xí)1、課本36頁12題（鼓勵學(xué)生用不同的解題方法，合作交流，分享成果）2、課本36頁1516題（整數(shù)除法意義擴展到分數(shù)的實際問題）（先進行信息和問題的獲取，然后獨立思考解題方法，之和小組討論，確定解題思路和方法。）3、課本36頁17題五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、計算卜向各題2/9x0.375+6/74+8/3-0.6引導(dǎo)學(xué)生注意：遇到小數(shù)計算，要先化成分數(shù)再進行計算。2、解卜列方程5X=15/192/3X+1/4=1

18、23、這篇文章太長了，3小時才錄入了1/3。照這樣的速度，李叔叔工作8小時，可以錄入這篇文章的幾分之幾？還剩幾分之幾沒有完成？（對于本題來說，如果學(xué)生列成83X1/3也是對的。）課后反思：學(xué)習(xí)單元第三單元分數(shù)除法學(xué)習(xí)題目已知一個數(shù)的幾分之幾，求這個數(shù)總（10）課時學(xué)習(xí)日期2015年月日課型新授第（6）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握用方程法解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題2、會分析除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)用線段圖表示題中數(shù)量關(guān)系的方法。學(xué)習(xí)重點：用方程解決分數(shù)除法的實際問題。學(xué)習(xí)難點：用方程解決分數(shù)除法的實際問題。教具準(zhǔn)備：小黑板板書設(shè)計：已知一個數(shù)的幾分之幾，求這個數(shù)方程法：O

19、找出單位“1”，設(shè)未知量為x;找出題中的數(shù)量關(guān)系；®列出方程并檢驗。檢驗，寫答句。算術(shù)法：O找出單位“1”；找出已知量和已知量占單位“1”的幾分之幾；列式。即已知量+已知量占單位“1”的幾分之幾二單位“1”的量。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引新，板書課題我們已經(jīng)知道，解答分數(shù)乘法應(yīng)用題，關(guān)鍵是找出單位“1”的量，寫出數(shù)量關(guān)系式，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式解答。這節(jié)課，我們繼續(xù)解決分數(shù)除法的實際問題。（板書課題“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”）o二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)會止確列方程解決已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際問題。三、出示自學(xué)提示請認真閱讀教材第37頁例4,想一想：1、題中肩

20、哪些信息？你能否用線段圖表示出來。2、用方程解題的關(guān)鍵是什么？題中的等量關(guān)系是什么？3、解答這類應(yīng)用題的步驟是什么？（6分鐘后，比誰會做與例題類似的題）教學(xué)過和二次備課四、先學(xué)（一）看一看生認真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）（二）做一做（自學(xué)檢測）完成第39頁的“練習(xí)八”第1、2題。五、后教（一）改一改：指名優(yōu)秀生上前檢查，發(fā)現(xiàn)問題用彩筆糾正過來。（二）議一議（1）師：認為第一題的方程對的請舉手？為什么？板書：南北距離X52/55=東西距離（2）認為第二題的方程對的請舉手。為什么？板書：成年人一天所需鈣質(zhì)X3/8=一杯奶

21、所含鈣質(zhì)（3）誰能用線段圖來表示數(shù)量關(guān)系呢？請畫在練習(xí)本上。總結(jié)方法：看圖做題時，第一條線段表示的就是單位“1”的量。（4）用方程法解答這類應(yīng)用題的步驟是什么？方程法：O找出單位“1”，設(shè)未知量為x;找出題中的數(shù)量關(guān)系；列出方程并檢驗。檢驗，寫答句。（5）這道題用算術(shù)方法怎么解答？5200-52/55=5500（千米）3/10+3/8=4/5（克）（6）為什么？你的思路是什么？算術(shù)法：。找出單位“1”；找出已知量和已知量占單位“1”的幾分之幾；列出除法算式。即已知量+已知量占單位“1”的幾分之幾=單位“1”的量。（三）小結(jié)單位“1”的量未知的分數(shù)應(yīng)用題，可以順著數(shù)量關(guān)系式列方程解答，用這種方法

22、比較容易思考。還可以根據(jù)分數(shù)除法的意義，直接列出除法算式解答。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）練習(xí)八的3、4題。課后反思:學(xué)習(xí)單元第三單元分數(shù)除法學(xué)習(xí)題目已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾是多少，求這個數(shù)總（10）課時學(xué)習(xí)日期2015年月日課型新授第（7）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握用方程解決的“已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。cNA八、二E/qm保刃韋R戶匚/Yr也分目.¥才2、十左座用戌段因相助力物必重關(guān)系。學(xué)習(xí)重點：掌握用方程解決“已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問%難點：會運用線段冬幫助分析數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小黑板板書設(shè)計：“已知比一個數(shù)多（或

23、少）幾分之幾是多少，求這個數(shù)”爸爸的體重一爸爸的體重X8/15=小明的體重爸爸的體重X（18/15）=小明的體重解題方法：用方程解時要先找題中的等量關(guān)系，設(shè)未知量為x,列出方程。解題關(guān)鍵：找準(zhǔn)單位“1”，弄清誰比誰多幾分之幾，誰是誰的幾分之幾，計算出已知量是單位“1”的幾分之幾。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引新，板書課題過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的分數(shù)除法應(yīng)用題?！景鍟n題”已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾是多少，求這個數(shù)”】。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能畫線段圖分析題中的信息，弄清數(shù)量之間的關(guān)系。2、會列方程解決“已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。三、出示自學(xué)提示

24、請認真閱讀教材第38頁內(nèi)容，重點看線段圖和藍色內(nèi)容。思考：1、題中肩哪些信息？你能否用線段圖表示出來？2、解題的關(guān)鍵是什么？題中的等量關(guān)系是怎樣的？3、解答這類應(yīng)用題的方法是什么？（5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題）教學(xué)過程二次備課學(xué)習(xí)好資料歡迎下載四、先學(xué)(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認真自學(xué)。(要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看)(二)做一做(自學(xué)檢測)學(xué)生試列方程解決問題五、后教(一)改一改指名優(yōu)秀生上前檢查，發(fā)現(xiàn)問題用彩筆糾正過來。(二)議一議(1)看“解設(shè)”，認為對的請舉手。為什么？小結(jié)：設(shè)單位“1”的量為x(2)認為方程列對的請舉手？為

25、什么？板書：爸爸的體重一爸爸的體重X8/15=小明的體重爸爸的體重X(18/15)=小明的體重(3)看計算過程和結(jié)果以及答句是否規(guī)范，認為對的請舉手？。(4)評議板書和正確率。(5)同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。(三)小結(jié)今天這節(jié)課我們研究了什么問題？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？方法是什么？六、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)1、看圖寫等量關(guān)系式，并列方程解答。I七1Hk*i士2、完成練習(xí)八第7題。3、根據(jù)算式，補充適當(dāng)?shù)臈l件五年級有學(xué)生240人，,六年級有學(xué)生多少人？(1) 240X(1+1/4)條件：(2) 240X(1-1/4)條件：(3) 240+(1+1/4)條件：(4) 240+(

26、1-1/4)條件：課后反思:學(xué)習(xí)單元第三單元分數(shù)除法學(xué)習(xí)題目分數(shù)乘除法應(yīng)用題對比練習(xí)總(10)課時學(xué)習(xí)日期2015年月日課型復(fù)習(xí)第(8)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進一步認清分數(shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征與內(nèi)在聯(lián)系，掌握解題方法。2、能夠止確區(qū)分分數(shù)乘、除法應(yīng)用題，提高分析問題，靈活解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點：分數(shù)乘、除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征與解題方法。學(xué)習(xí)難點：找準(zhǔn)單位“1”，止確區(qū)分乘、除法，靈活解題。教具準(zhǔn)備：小黑板板書設(shè)計：分數(shù)乘除法應(yīng)用題對比練習(xí)一找“1”量再找相對應(yīng)三確定方法(1)(4)教學(xué)過程二次備課復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：說說你對解分數(shù)應(yīng)用題的認識，學(xué)生自由發(fā)言，師板書概括：一找“1”量再找相對應(yīng)三確定方法(一)基本

27、訓(xùn)練：1、指出卜列各題中哪些數(shù)量是單位“1”。(1)一條路已經(jīng)修了全長的2/5(2)梨的筐數(shù)是蘋果筐數(shù)的1/4(3)六年級人數(shù)相當(dāng)于五年級的1/5(4)鴨比兔多4/7(5)一件商品原價3480元，現(xiàn)在降價1/10(6)男生占女生人數(shù)的4/5.2、找出題中的等量關(guān)系。(1)白兔的只數(shù)占總只數(shù)的5/9.()X=()(2)甲數(shù)正好是乙數(shù)的3/4.()X=()(3)男生人數(shù)的5/6，恰好和女生同樣多。()X=()3、看圖說數(shù)量關(guān)系：(略)教學(xué)過和二次備課(二)對比訓(xùn)練、探究規(guī)律:籃球有多少個?籃球有多少個?籃球有多少個?籃球有多少個?(1)學(xué)校有20個足球，籃球比足球多2/5,(2)學(xué)校有20個足球，

28、足球比籃球多2/5,(3)學(xué)校有20個足球，籃球比足球少2/5,(4)學(xué)校有20個足球，足球比籃球少2/5,結(jié)合線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析、列示，并啟發(fā)學(xué)生認真觀察、對比，你從中發(fā)現(xiàn)了什么解題規(guī)律嗎？(小組學(xué)習(xí)討論)學(xué)生匯報，師歸納板書：r單位“1”已知單位“1”X對應(yīng)分率(用乘法)，單位“1"X(1+)分數(shù)應(yīng)用題j單位“1"X(1-)Q單位“1”未知已知量+對應(yīng)分率(用除法或方程)J已知量+(1+)已知量+(1-)(三)運用規(guī)律，層次訓(xùn)練；1、根據(jù)算式連線：(略)2、小練筆(指名板演，講解方法)1 .校園里有柳樹60棵,楊樹比柳樹多1/4,楊樹有多少棵2 .校園里有柳樹60棵，比

29、楊樹少1/4,楊樹有多少棵？3 .校園里有75棵楊樹，比柳樹多1/3,柳樹多少棵？4 .校園里有75棵楊樹，柳樹比楊樹少1/3,柳樹有多少棵3、快速反應(yīng)(只列式不計算)(課件出示圖，略)4、綜合運用(想想算算)：(1)甲、乙、內(nèi)三個書架，乙書架有180本書，甲書架上的書是乙書架的，又是丙書架的，丙書架有多少本？(2)電視柜每個1500元，茶幾每個1200元，這兩種家具價格的總和比沙發(fā)少，沙發(fā)多少元？(3)我校六年級有學(xué)生186人，六年級比二年級少，一年級比二年級多，我校一、二、六年級共有學(xué)生多少人？5、考考你：一根繩子剪掉全長的又4米后，剩下的長度正好等于剪掉的，這根繩子原長多少米？(四)課堂

30、小結(jié)：本科學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？談?wù)勀阌心男┦斋@？課后反思:學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)題目分數(shù)“和倍”應(yīng)用題總（10）課時學(xué)習(xí)日期2015年月日課型新授第（9）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握兩步計算的分數(shù)“和倍”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并會正確地解答這類應(yīng)用題。2、通過在具體情境中探索，讓學(xué)生體驗探索的樂趣，體驗成功的快樂。學(xué)習(xí)重點：分數(shù)“和倍”應(yīng)用題的解題方法。學(xué)習(xí)難點：準(zhǔn)確分析出題中存在的“和”與“倍”，解決較為復(fù)雜的和倍問題。教具準(zhǔn)備：小黑板板書設(shè)計：分數(shù)“和倍”應(yīng)用題已知：兩個數(shù)的和；一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（或幾分之幾）未知：兩個數(shù)各是多少方法：根據(jù)“幾倍或幾分之幾”設(shè)未知數(shù)X,再根據(jù)“和”確

31、定等量關(guān)系式，再根據(jù)關(guān)系式列出方程來解，教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引新，板書課題1、說說卜向每句話中的等量關(guān)系式。（1）果園里桃樹和梨樹一共有180棵。（2）果園里梨樹比桃樹少90棵。（3）梨樹的棵樹是桃樹的1/3。2、今天這節(jié)課老師帶大家到數(shù)學(xué)王國探索新知識,大家想去嗎？【板書課題：分數(shù)“和倍”應(yīng)用題o二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能借助畫圖的方法分析“和倍”問題。2、會用多種方法解決分數(shù)“和倍”應(yīng)用題。三、出示自學(xué)提示（5分鐘后，比誰會做與例題類似的題）請認真閱讀第41頁例6,理解題意，并思考：1、題中肩哪些信息？2、列方程解題的關(guān)鍵是什么？要先設(shè)誰為未知數(shù)X?（5分鐘后，比誰會做與例題類似的題）教學(xué)

32、過和二次備課四、先學(xué)（一）看一看生認真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）（二）做一做（自學(xué)檢測）完成第44頁的“練習(xí)九”第1題。五、后教（一）檢查糾錯，查漏補缺指名優(yōu)秀生上前檢查，發(fā)現(xiàn)問題用彩筆糾正過來。（二）比較交流，歸納方法（1）看“解設(shè)”，認為對的請舉手。為什么？小結(jié)：先設(shè)單位“1”的量為x,再設(shè)另一個量。（2）認為方程列對的請舉手？為什么？板書：上半場+下半場=全場得分（3）看計算過程和結(jié)果以及答句是否規(guī)范，認為對的請舉手？。（4）評議板書和正確率。（5）同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。（6）歸納總結(jié)題型

33、的特點和解題的方法。你們發(fā)現(xiàn)了我們今天研究的題目，都有什么特征嗎？先告訴兩個數(shù)的和，再告訴一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（或幾分之幾），這就是我們今天學(xué)習(xí)的題目類型。這種應(yīng)用題的解法，一般可以根據(jù)“幾倍或幾分之幾”設(shè)未知數(shù)X,再根據(jù)“和”確定等量關(guān)系式，根據(jù)關(guān)系式列出方程來解，當(dāng)然也可以用算術(shù)方法解。（三）小結(jié)今天這節(jié)課我們研究了什么問題？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？方法是什么？六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）1、果園的梨和蘋果共賣得420元，梨賣的錢數(shù)是蘋果的2/5,蘋果和梨各賣得多少元？（用自己喜歡的方法解題，師抽生說理、解題）2、一套西裝350元，其中褲子的價格是上衣的2/5。上衣和褲子的價格各是多少元？

34、課后反思:學(xué)習(xí)單元第三單元分數(shù)除法學(xué)習(xí)題目“工程問題”應(yīng)用題總（10）課時學(xué)習(xí)日期2015年月日課型新授第（10）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .認識分數(shù)工程問題的特點。2 .理解、掌握分數(shù)工程問題的數(shù)量關(guān)系，解題思路和方法。n臺匕7TK鋒后直狀/k米什丁千口fpn日甫3.目匕1L跳啊哈力必-L飪1口虺。學(xué)習(xí)重點：理解工程問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的工程問題。教具準(zhǔn)備：小黑板板書設(shè)計：“工程問題”應(yīng)用題一隊每天修多少米？二隊每天修多少米？兩隊合修，每天修多少米？兩隊合修，需要多少天？教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引新，板書課題1、口答列式，復(fù)習(xí)工程問題的數(shù)量關(guān)系。(1)修

35、一條100米長的跑道，5天修完。平均每天修多少米？(2) 一項，程，5天完成，平均每天完成幾分之幾？(3) 一項工程，每天完成1/8,兒大可以完成全工程？2、在日常生活中，像搞綠化、修馬路、蓋房屋、造橋、運貨、服裝裁剪等等各種工作，統(tǒng)稱為工程。今天，我們來研究有關(guān)“工程問題的應(yīng)用題”。(板書課題)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)理解工程問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及數(shù)量關(guān)系，并能止確解答。三、出示自學(xué)提示請認真閱讀第42-43頁例7,理解題意，并思考：1、題中肩哪些信息？2、道路的總長未知，怎么辦？(6分鐘后，比誰會做與例題類似的題)教學(xué)過程二次備課四、先學(xué)（一）看一看生認真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認真自學(xué)。（要保

36、證學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）（二）做一做（自學(xué)檢測）完成第43頁的“做一做”。五、后教（一）改一改指名優(yōu)秀生上前檢查，發(fā)現(xiàn)問題用彩筆糾正過來。（二）議一議一隊每天修多少米？二隊每天修多少米？兩隊合修，每天修多少米？兩隊合修，需要多少天？（三）小結(jié)根據(jù)上面我們完成的這幾道工程問題的應(yīng)用題，大家能否說說這類工程問題的應(yīng)用題有什么特點？工程問題的應(yīng)用題在解答方法上有什么特點？六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）1、基本練習(xí)：1）加工一批零件，甲單獨做6天完成，乙單獨完成9完成，甲乙合作幾天完成？2）一堆貨物，甲單獨運4小時運完，乙單獨運6小時運完，甲乙合運幾小時運完這堆貨物的？2、根據(jù)已知條件和算式，提出合適的問題：修一段公路，甲單獨