伯牙絕弦教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.伯牙絕弦教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于伯牙絕弦教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！一教學(xué)目的；知識(shí)目的:1朗讀課文，背誦課文。2理解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。才能目的:能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。 伯牙絕弦教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)情感目的:積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友誼。感受藝術(shù)的美妙。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此根底上背誦積累。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)伯牙，子期之間真摯的友誼。三、教法、學(xué)法教法: 運(yùn)用“以讀代講法， “情境感悟法和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法。學(xué)

2、法:采用“自讀自悟，“合作學(xué)習(xí)浸透“讀，思，議，悟等學(xué)法。四教學(xué)安排：一課時(shí)。五：教學(xué)過(guò)程：一課前談話：同學(xué)們，今天你們可以坐在這里展示才華，我想你們一定非同凡響，我們知道中國(guó)的語(yǔ)言文字最有情味，從文字中，我們能讀出顏色、聲音、畫面、情節(jié)，甚至能讀出味道來(lái)。我們來(lái)做一個(gè)文字游戲，老師說(shuō)一個(gè)“楊柳依依，你們也說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詞。老師再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。/課件出示：清風(fēng)徐徐 楊柳依依 明月皎皎 炊煙裊裊 流水淙淙 芳草萋萋 霞光灼灼 春雨綿綿 這些詞都是描寫什么的？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這些都是美麗的自然景物。師：平時(shí)假如有意識(shí)地積累這些詞語(yǔ)，對(duì)寫作一定有幫助。上課一揭題導(dǎo)入有一個(gè)故事千古流傳

3、，令人吟誦至今，它記載了兩個(gè)好朋友之間深沉的友誼，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文言文?伯牙絕弦?。課前板書課題。誰(shuí)來(lái)讀題，生讀，不夠自信。讀準(zhǔn)“弦。生再讀好，明晰響亮，字正腔圓，像他這樣齊讀課題。今天，我們就用多讀來(lái)品析文言文。二讀通讀順，感知課文1請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自己把課文讀兩遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第一次讀感覺(jué)如何？生：這些詞語(yǔ)讀起來(lái)不順口；生：難讀2師：短短的五句話不好讀，不好懂，讀不好沒(méi)關(guān)系，跟老師一句一句讀?？梢钥创笃聊簧?，老師是怎么停頓的，師讀生跟讀，自己再讀讀吧，3、指生讀誰(shuí)能第一個(gè)讀給大家聽，生讀真是讓我嘆為觀止，第一次讀就這么正確通順。一生讀停頓讀得好了不起，第一讀正確不算，

4、還讀出古文的味道來(lái)。誰(shuí)還愿意再來(lái)展示?同學(xué)們，我們也來(lái)讀讀，除了讀正確，我們也要讀出古文的韻味來(lái)生齊讀師：真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自見。文章主要寫了哪兩個(gè)人？板書：伯牙 鐘子期三、探究理解，感悟文本1、 請(qǐng)你們讀讀第一句,你有什么想法?出示第一句生：伯牙喜歡彈琴 師：從哪可以看出？善字師：善僅僅是喜歡嗎？/article/擅長(zhǎng)指名讀 你是怎么知道的??？ 借助注釋師：一個(gè)擅長(zhǎng)彈琴，一個(gè)擅長(zhǎng)聽，這就是伯牙善鼓琴，鐘子期善聽四、再讀課文，感悟文本、同學(xué)們，“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，何以見得？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文找有關(guān)句子，師出示句子，生理解。、伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮假設(shè)泰山！伯牙鼓琴志在高山，子期心中浮現(xiàn)了怎樣的泰山？巍峨 高大 直聳云宵 宏偉我看到了一座高