重疊問題教學反思

1、數(shù)學廣角重疊問題教學設計與反思師：同學們，今天我們一起來學習數(shù)學廣角里的重疊問題。春天到了，在這美麗的季節(jié)里，小動物們都開開心心的出去玩耍，你想知道都有哪些小動物嗎?生：想，師：看投影。(我們一起說)生：鯨魚、貓頭鷹、天鵝、蝴蝶、金魚、鯊魚、大雁、老鷹、海龜。師：在它們當中，有的動物會游泳，有的動物會飛，你能給它們分分類嗎?生：能。師：會游泳的動物有鯨魚、天鵝、金魚、鯊魚、大雁、海龜。會飛的動物有：貓頭鷹、天鵝、蝴蝶、大雁、老鷹。師：會游泳的動物有幾只?生：有6只。師：會飛的呢?生：有5只。師：那一共有多少只動物?生：11只。師：你是怎么知道的?生：6+5=11(只)師：同意嗎?(同意)(不同

2、意見)你來說，有幾只?生：有9只。師：(出示)我們來看原來的圖師：這到底是怎么回事?請同學們仔細思考，把你的想法說給同桌同學聽。師：你來說。生：因為有2只動物既會游泳，又會飛，數(shù)重復了。師：哪2只動物重復啊?生：天鵝和大雁。師：會游泳的動物中有天鵝和大雁嗎?(有) 會飛的動物中有天鵝和大雁嗎?(有)師：哦，原來這兩只動物既會游泳，又會飛，數(shù)重復了。那我們用怎樣的方法來表示這重復的部分，一看就讓人明白。請同學們想一想，再拿起畫一畫。(展示作品)師：同學們的想象力真豐富，老師也用一幅圖來表示它，你們想看嗎?生：想。師：這一部分表示什么?(表示既會游泳，又會飛的動物)。這一部分表示什么?&

3、#160;這一部分呢?師：那我們在求一共有多少只動物時，重復的部分該怎么辦?生：把重復的部分減去。師：對，把重復的部分2只動物減去。算式會列嗎?(會)請寫在本子上。想一想，你為什么這樣列?你來說，6+5-2=9(只)，6表示什么?5表示什么?為什么要減去2。請想一想，還有別的方法嗎?生：3+4+2=9(只)，師：這樣做的同學請舉手，怎么這么多人選擇這一種，你來說，師：請同桌同學互相說說為什么在6+5之后，還要減去2。生：師：說的真好，當我們計算物體的個數(shù)時，如果出現(xiàn)重復數(shù)了兩次，這樣，個數(shù)就會多了，應該減去一次。師：其實，在日常生活中，只要大家認真的觀察，這樣的例子還有很多?？?，售貨員阿姨昨天

4、去進貨，今天也去進貨，問兩天一共進了多少種貨?5+5-3=7(種) 5表示什么?5表示什么?為什么要減去3。師：春天來了，你們喜歡春游嗎?(喜歡)你們看，這里也有一隊小朋友開開心心去春游，小紅也在里面，問一共有多少人?6+9-1=14(人) 6表示什么?9表示什么?為什么要減去1。師：從剛才的回答問題中，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學既聰明，又能干。體育節(jié)快到了，很多小朋友紛紛去報名參加趣味運動會，請仔細想一想，一共有多少人?8+9-3=14(人)師：同學們，今年的植樹節(jié)剛過，你們種過樹嗎?(沒有)今天我就帶來一些關于植樹的問題，想看嗎?(想)同學們?nèi)シN樹，種4排，每排4棵，問需要多少

5、棵?你是怎樣種的?用圓圈代替樹，畫在本子上。小明說：“我只要12棵樹，也能種4排，每排4棵，請仔細想一想，小明是怎樣種?畫在本子上，也用圓圈代替樹。數(shù)學小博士說：“我只要11棵也能?你們知道小紅是怎樣種?畫在本子上，也用圓圈代替樹。師：今天我們學習了重疊問題，數(shù)物體的個數(shù)時，有一部分重復了，我們應該減去重復的部分，相反，當要一定物體個數(shù)變多時，我們就盡可能的讓物體多重復。教學設計反思：一、讓學生體驗知識的產(chǎn)生過程學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。每個學生都有自己的生活經(jīng)驗和知識基礎，而對同一個問題每個有各自不同的思維方式，他們的

6、自主建構是任何人都無法替代。如：學生對于動物的分類時，會飛的動物有幾只?(有6只)會游泳的動物有幾只?(有5只)那一共有多少只動物?(6+5=11只)從而產(chǎn)生了矛盾?在讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、討論、體驗為什么會多了2只，這樣對知識的二、理解才是深刻和有效的。二、讓課堂成為學生展示個性才能的舞臺從上面設計可以看出，由于我開放了活動的時空，如：既會飛又會游泳的動物怎么辦?讓學生自己去動手，學生在探究活動中表現(xiàn)出了極大的熱情，每一種方法都富有個性創(chuàng)意，充分展示了他們的智慧和創(chuàng)造才能。因此，本人深深體會到：在小學數(shù)學教學中，為了讓課堂成為學生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，學生探索知識的過程才會充滿知識的過程才會充滿精彩，數(shù)學課堂才能成為學生學習的樂園，成為學生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。三、把評價和優(yōu)化的權利還給學生在很多時候，我們的教師總是迫不及待地作出很主觀的并且?guī)в心撤N權威口吻的斷定，這是很不科學而且也很不民主的，評價應該更多地讓學生自主進行，通過本節(jié)教學，我個人體會到：教學中不需要教師的評價，學生依然會根據(jù)自己的任知結構、