蘇教版三年級《日月潭的傳說》教學設計

1、.蘇教版三年級?日月潭的傳說?教學設計一、導入1、板書“日月潭：指名讀教學二會字“潭常說水潭，表示水深之處，故為三點水2、介紹“日月潭：通過預習，你對日月潭有什么理解?3、“日月潭資料：日月潭是臺灣省最大的天然湖泊，位于臺灣省南投縣中央的漁池鄉(xiāng)，是地層斷裂下陷而成的構造湖。又稱雙潭，舊稱水社湖或龍湖，被海拔2400米的水社大山、大尖山等連峰環(huán)繞著。潭中有一孤島，猶如珠走玉盤，故名珠子島，又稱光華島。以光華島為界，潭水分為丹碧2色。北半部為前潭，水色丹，形如日輪，面積較大，故名日潭;南半部稱為后潭，水色碧，形似新月，故名月潭，合稱日月潭。師對于學生沒說到的進展補充即可4、那課文是怎樣介紹日月潭風

2、光的呢?1出示第一自然段前兩句話，指名讀“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊。那里青山環(huán)抱，樹木蔥蘢，是個著名的風景區(qū)。2配圖理解“青山環(huán)抱、樹木蔥蘢這里的青山就是前面所提的水社山、大尖山等，“蔥蘢指樹木茂盛、碧綠5、看著圖、讀著介紹，你想到了哪些詞來概括日月潭風光?風景秀麗、青山綠水、山明水秀、山清水秀6、真是美呀!你能用你的朗讀來夸夸日月潭的風光嗎?1指名感情讀第一自然段1、2兩句，2男、女分讀，3齊讀。7、板書“傳說：你聽過傳說故事嗎?女媧補天、嫦娥奔月解題“傳說：就是流傳在人民口頭上的傳奇性故事。8、而提到這青山環(huán)抱，樹木蔥蘢的日月潭，當?shù)厝艘矔蚰阍V說一個動人的傳說故事，讓我們一起走進

3、課文，來看一看。9、完好課題：日月潭的傳說齊讀課題二、初讀1、自由輕聲朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字、漏字。2、檢查重點字詞：聚集、躲、冒阿里山、金斧頭、金剪刀漆黑一團、一籌莫展、降伏惡龍、拯救日月手拿砍刀、高舉火把、翻山越嶺、披荊斬棘、又累又餓大尖哥、水社姐、挺身而出、為民造福、年輕英雄1指名分行讀相機正音：“拯、嶺、荊、挺均為后鼻音2開火車讀3、理清脈絡。1大尖哥他們是在什么情況下要去降龍的?課文哪幾自然段向我們介紹了?<2、3自然段，起因>第4自然段向我們詳細介紹了他們降龍的經(jīng)過，5、6兩個自然段寫了他們降伏惡龍，化身守護這個結果，同時明白了日月潭

4、得名的原因。2自由默讀老師給的這些詞漆黑一團、一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、降伏惡龍、為民造福如今你能用自己的話簡單說說這個傳說故事了嗎?惡龍吞吃日月，天地間漆黑一團，正當人們一籌莫展時，大尖哥和水社姐為了拯救日月，挺身而出，歷經(jīng)艱險，降伏了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的兩邊。過渡：如今就讓我們回到那時，看看當時的情況。三、讀中感悟2、3一學習第二自然段1、引讀：很久很久以前，出示第二自然段2、你知道了什么?理解“漆黑一團3、想象：在這漆黑一團的世界里，大自然的萬事萬物會如何?植物莊稼的枯萎、動物橫行，人們衣食住行均不方便指名一人想象練說，然后可以馬上讓他感情讀，讀出自己體會到的

5、慌亂。4、感情齊讀第二自然段。二學習第三自然段過渡：為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量方法。聽老師讀第三自然段，考慮體會：人們想出了哪些方法?這些方法行不行?為什么?1、師范讀第三自然段。2、交流：句式練習：人們想出了許多方法，有的說-，還有的說-，可是-?3、這時，人們一籌莫展理解：籌，計策、方法;一點計策也施展不出來，一點方法也想不出來。非常的焦急!4、就在人們一籌莫展時，大尖哥和水社姐是怎么做的?相機出示：“就在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。5、出示句子比較：大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。1你覺得哪句句子好?為什么?2相機理解“挺身而出：遇到危險英勇地站出來3假如你是大尖哥水社姐，你當時會怎么想?不畏困難、見義勇為6、感情朗讀：多么英勇的大尖哥、水社姐啊!誰來用朗讀表達你對他們的敬意!指名讀、齊讀第三自然段最后一句過渡：他們是怎么降龍的?在這過程中經(jīng)歷了多少辛苦呢?我們下節(jié)課學習!四、指導生字1、出示：漆、躲、阿、社2、觀察共同點：左右構造，書寫時左窄右寬，左右靠攏不分家。3、重點指導：漆：注意右部“木小、人舒展，下部不是水躲：身字部，提撇不出頭4、范寫“漆5、生完成習字冊。板書： 23、日月潭的傳說兩條惡龍 人們 大尖哥、水社姐漆黑一團 一籌莫展 挺身而出本