蘇教版《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計

1、.蘇教版?神奇的克隆?教學(xué)設(shè)計教學(xué)考慮：1.教學(xué)第一環(huán)節(jié)激趣。目的三個。一喚醒舊知，新舊建立聯(lián)絡(luò);二創(chuàng)設(shè)陌生感，激發(fā)探究欲望;三為精讀教學(xué)做好鋪墊。2.掃除障礙，整體感知。重理論學(xué)生自主學(xué)習(xí);重生成老師相機檢查和糾偏提升3.精讀感知。重理趣。說明文特色何在?要點和方法。引導(dǎo)學(xué)生體會說明方法使用合適才是最好，不同閱讀對象，采用不同說明方法。4.識字寫字。重規(guī)律，老師點撥，學(xué)生理論。教學(xué)內(nèi)容：1.讀準7個三類和3個二類生字詞的讀音，理解克隆、有性繁殖、無性繁殖、壓條、嫁接、瀕危、瀕臨等詞語的意思，以及“制造、“配件、“裝配在語境中意思。2.課文內(nèi)容的概括與劃分。3.體會“克隆的奇妙。4.理解克隆技

2、術(shù)的開展、成就和意義。5.課文的說明順序。6.課文中說明方法的運用。仿寫。教學(xué)目的：1.讀準7個三類和3個二類生字詞的讀音，理解克隆、有性繁殖、無性繁殖、壓條、嫁接、瀕危、瀕臨等詞語的意思，以及“制造、“配件、“裝配在語境中意思。2.通過自讀文本理解克隆的奇妙、自然界的植物、單細胞微生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的、開展、成就、意義及前景。3.掌握說明文的一般特點和常用的說明方法。課前準備：搜集與克隆技術(shù)相關(guān)的圖片或文字資料。第一課時一、談話導(dǎo)入1.板書“克隆，教學(xué)生字“隆，提醒注意“生上的有一小短橫。提問：通過預(yù)習(xí)你理解了有關(guān)課文的哪些知識?“克隆對于孩子們來說是一新穎的詞，課前引導(dǎo)學(xué)生多渠

3、道搜集有關(guān)資料，不僅能拓展學(xué)生對文本的理解，更是激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。課前交流，一是展示學(xué)生課前所獲，互相補充，增大信息量，更是增強自主探究的自信與興趣。2.板書“神奇，神奇是什么意思?克隆有何神奇之處?二、初讀課文、整體感知。1.自由讀課文，注意字音。2.討論課文內(nèi)容及條理。3.交流。1指名讀課文，隨文正音和理解詞語意思，說一說每一小節(jié)的大致內(nèi)容。2指名給課文分段，理清課文的說明順序。3歸納小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么?引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。三、進入文本，歸納方法。1.默讀1、2兩小節(jié)，考慮：什么叫克隆?2.交流。3.整理說明方法：這兩小節(jié)

4、運用怎樣的說明方法介紹了克隆的相關(guān)知識的?1舉例子：悟空拔一把毫毛能變出一群孫悟空，這就是克隆。2下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代。?語文課程標準?指出：閱讀說明性文章“抓住要點，理解文章的根本說明方法，緊扣說明方法，通過自讀理解克隆的定義，理解“舉例子“下定義的說明方法。四、寫字指導(dǎo)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們說過?西游記?里的孫悟空常常在危急時刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口氣，就難變出一群和自己一模一樣的悟空。悟空的這個本領(lǐng)用今天的科學(xué)名詞來講，就是他能快速地克隆自己。由上節(jié)課內(nèi)容引入，學(xué)生能很快進入角色。2.什么是克隆，誰能用書中的話來答復(fù)。3.這節(jié)我們

5、繼續(xù)來感受這“神奇的克隆。二、研讀事例。1.為了讓我們更清楚的理解克隆，課文特別舉了幾個例子，分別是植物、單細胞生物、高等動物。2.接下來請同學(xué)們自由閱讀第3-5自然段，待會請幾位同學(xué)來為我們介紹。3.首先，來看植物。誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)?4.除了文中介紹的這些植物外，你還知道其他先天會克隆的植物嗎?交流。5.學(xué)著第三小節(jié)，仿寫一段介紹一些植物的先天克隆本領(lǐng)。交流，注意說明方法的運用。架設(shè)文本與生活之間的橋梁，拓寬學(xué)生的知識面，從而對植物克隆有更深的理解。仿寫，不僅能學(xué)習(xí)說明方法的運用對植物克隆介紹的好處，更是訓(xùn)練學(xué)生的書面表達才能。過渡：那單細胞生物又是如何克隆的呢?課

6、文舉了什么實例?1.學(xué)生朗讀第四小節(jié)。2.多媒體圖片展示，感受微生物界的克隆本領(lǐng)及其世界的神奇。過渡：一些植物和單細胞微生物具備先天的克隆本領(lǐng)，但高等動物卻不一樣，他們的克隆相對更難，科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來我們就一起去看看吧。1.指名朗讀第5小節(jié)。2.學(xué)生補充介紹克隆羊的資料信息。3.多媒體展示近年來在高等動物上的研究成果。引導(dǎo)學(xué)生比較朗讀，體會克隆的神奇，明確說明方法。多媒體適時的展示拓展了學(xué)生對克隆知識的理解。學(xué)生自主搜集資料，課上適時展示，不僅同學(xué)們的知識面，更是訓(xùn)練學(xué)生口語表達才能。三、感受神奇。1.既然科學(xué)家們花費了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣砹耸?/p>

7、么呢?巧設(shè)疑問，可以很好地引入文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然給予學(xué)生足夠的時間去閱讀，探究很重要。交流時注重學(xué)生的個性化的理解，同時也要注意引導(dǎo)積極正面的價值觀。2.自由閱讀課文第6-8自然段。想想你對哪部分內(nèi)容最感興趣或你有哪些自己的看法，邊讀邊在書上做筆記。3.交流、討論。4.多媒體展示克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等方面的卓有成效的例子。四、展望前景過渡：文中只列舉了如今的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ骄?，它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的。1.寫話：假設(shè)我能克隆，我想克隆 。注意我們克隆的對象是生命體。2.交流。利用語言的空白處，促進學(xué)生思維發(fā)散，走出文本。此環(huán)節(jié)

8、設(shè)計有助于理解“神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。鼓勵學(xué)生天馬行空，但要注重學(xué)生思想正能量的傳遞。五、借鑒寫法1.總結(jié)課文：課文寫了什么?按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?2.這些說明方法有什么作用?3.再讀課文，體會運用這些說明方法如何把克隆的神奇介紹給讀者的。4.課后作業(yè)：用學(xué)到的說明方法介紹自己熟悉的一個事物。點出說明方法，讓學(xué)生不僅明白文章好在哪里，而且懂得寫好文章的方法，從而浸透寫作方法的指導(dǎo)，讀寫結(jié)合。教學(xué)考慮：為了幫助我們弄清克隆是怎么回事，作者采用了兩種不同的說明方法。一種較為形象，一讀就明白，也容易記住。一種是科學(xué)定義，更為準確。兩種說明方法各有所長，可以根據(jù)寫作目的和讀者靈敏使用。我認為這類課文，說明方法的浸透與知識傳輸變重，而不能把把它當(dāng)做一般的科學(xué)作品解讀。本文重點在于體會“克隆的含義及神奇。課