八年級(jí)物理《力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)物理授課人常瀟琳課題第一節(jié)：力教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、了解力的概念；2、認(rèn)識(shí)力的相互性；3、認(rèn)識(shí)力的作用效果。、過程與力法經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象歸納生力的基本概念的過程，學(xué)習(xí)歸納概括的方法，通過常見的事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)力作用的相互性和作用效果。、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)方的認(rèn)識(shí)、探索，增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇、熱愛的感情，從身邊最平常最一的事情中獲得探索科學(xué)規(guī)律的樂趣，多動(dòng)手，多體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。教材分析本節(jié)內(nèi)容是在具體討論重力、彈力、摩擦力之前讓學(xué)生建立力的概念，了解力作用的相互性和力的作用效果。課本根據(jù)從生活走向物理的概念，首先從學(xué)生熟悉的一些涉及力的生活情景

2、中歸納生力的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生通過些簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)力作用的相互性和力的作用效果，以讓學(xué)生形成一個(gè)關(guān)丁力的物理圖景。重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納力的初步概念的過程難點(diǎn)：理解力并應(yīng)用其解釋有關(guān)現(xiàn)象學(xué)情分析學(xué)生g既“熟悉”乂“陌生”。其中的“熟悉”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前已經(jīng)有大量關(guān)丁力的“前概念”和常識(shí)，生活中也有大量與力相關(guān)的詞語，學(xué)生似乎對(duì)方是很熟悉”的?！澳吧眲t是強(qiáng)調(diào)力是一個(gè)基本的物理概念，它有特定的內(nèi)涵和科學(xué)的介定，有豐富的物理內(nèi)容，這方面對(duì)學(xué)生而言乂是陌生的；也缺乏對(duì)方的相互性的認(rèn)識(shí)。所以教學(xué)從“熟悉”入手，充分關(guān)注和利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生不逐步斷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納，經(jīng)歷一些科學(xué)探究過

3、程，感悟一些科學(xué)方法，把學(xué)生引進(jìn)科學(xué)的力世界，把“陌生”變?yōu)榭茖W(xué)意義的“熟悉”。教法,驗(yàn)法、講授法、歸納法主要教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入新課我們先從一首詩(shī)說起：林暗鳥驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。這首詩(shī)中講了一個(gè)故事：漢朝武帝時(shí)期對(duì)戰(zhàn)匈奴的白戰(zhàn)名將飛將軍李廣一日帶兵巡視邊防回來晚了，天色朦朧，李將軍看到草叢中的石頭，以為是老虎，遂彎弓怒射，箭頭全部射進(jìn)石頭里去了。李廣將軍對(duì)弓箭做了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的威力呢？這里面蘊(yùn)含了什么物理學(xué)原理呢？對(duì)，力的現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪惺殖Ｒ姡俏锢韺W(xué) 中的一個(gè)重要概念，下面咱們就一起深入認(rèn)識(shí)一下什么是力。1、力是什么根據(jù)我們的日常

4、生活經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們來舉一些力現(xiàn)象的例子好嗎？學(xué)生聽故事，進(jìn)入課堂狀態(tài)學(xué)生回答：力學(xué)生舉例，說由有關(guān)力的例新課教學(xué)人熊貓拖拉機(jī)地球提 攀 拖 吸引木桶 ，竹枝 車 蘋果物體物體（教師板學(xué)生回答：兩個(gè)不能學(xué)生討論歸納由力的概念當(dāng)有力存在（或由現(xiàn)）時(shí)，有幾個(gè)物體？一個(gè)物體可以有力的作用嗎？在這些例子中，總有兩個(gè)物體存在，那我們將其中一個(gè)物體叫施力物體，另一個(gè)物體叫做受力物體。那大家再分析圖中，那些是受力物體，那些是施力物體?根據(jù)分析你能得生力是什么嗎？（先討論）力是物體對(duì)物體的作用。在物理學(xué)中一般用字母F來表小力。新課教學(xué)注息：力的產(chǎn)生不能脫離物體，且需要物個(gè)物體，一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用不亙接接觸也

5、能產(chǎn)生力的作用，直接接觸時(shí)也要發(fā)生作用（即：推，拉，壓，擠排斥等）才會(huì)產(chǎn)生力2、力的作用是相互的活動(dòng)一：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來玩扳手腕的游戲活動(dòng)二：用手托起自己桌上的書分析課堂開始豉掌時(shí)，兩手為什么都會(huì)疼？由活動(dòng)分析得由，力的作用是相互的。注：施力物體和受力物體是相對(duì)而言的，那什么時(shí)候是受力物體，什么時(shí)候是施力物體，這要根據(jù)研究對(duì)象而定。這種豐叮作用是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，沒有先后之分的。“同生共死”3、力的作用效果實(shí)驗(yàn)一：用手指壓自己的臉蛋，你發(fā)現(xiàn)什么？實(shí)驗(yàn)二：兩手用力使尺子彎曲。從實(shí)驗(yàn)?zāi)艿挠墒裁唇Y(jié)論？結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變（板書）實(shí)驗(yàn)三：手投粉筆，使粉筆從靜止到運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)四：乒乓球飛來被反拍

6、由去。結(jié)論：力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變（板書）力的作用效果有兩個(gè)：改變物體的形狀改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)學(xué)生上講臺(tái)扳手腕學(xué)生托起自己的書學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生觀察現(xiàn)象并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)新課這節(jié)課你學(xué)到了什么？現(xiàn)在你能分析由李廣射箭的故事蘊(yùn)含那些物埋學(xué)原理了嗎？鞏固練習(xí)作業(yè)布置以思維導(dǎo)圖方式總結(jié)本課內(nèi)容；課本1、2。新課教學(xué)總結(jié)新課作業(yè)布置汪息：0）力的產(chǎn)生不能脫離物體，且需要兩個(gè)物體，一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用不直接接觸也能產(chǎn)生力的作用，直接接觸時(shí)也要發(fā)生作用（即：推，拉，壓，擠排斥等）才會(huì)產(chǎn)生力2 、力的作用是相互的活動(dòng)一：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來玩扳手腕的游戲活動(dòng)二：用手托起自己桌上的書分析課堂開始鼓掌時(shí)，兩手為什么都會(huì)疼？由活動(dòng)分析得出，力的作用是相互的。注：施力物體和受力物體是相對(duì)而言的，那什么時(shí)候是受力物體，什么時(shí)候是施力物體，這要根據(jù)研究對(duì)象而這種相互作用是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，沒有先后之分的“同生共死”3 、力的作用效果實(shí)驗(yàn)一：用手指壓自己的臉蛋，你發(fā)現(xiàn)什么？實(shí)驗(yàn)二：兩手用力使尺子彎曲。從實(shí)驗(yàn)?zāi)艿某鍪裁唇Y(jié)論？結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變（板書）實(shí)驗(yàn)三：手投粉筆，使粉筆從靜止到運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)四：乒乓球飛來被反拍出去。結(jié)論：力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變（板書）力的作用效果有兩個(gè)：改變物體的形狀改變