小學(xué)五年級綜合實踐活動嶗山采風(fēng)活動案例

1、小學(xué)五年級綜合實踐活動嶗山采風(fēng)活動案例一、選題背景：嶗山不但是青島的名山，而且還是國家風(fēng)景名勝區(qū)，。嶗山，素以“海上名山第一”著稱于世。瑰麗的山海奇觀、奇特的自然景物以及神秘的宗教文化構(gòu)成了嶗山獨特的風(fēng)景。學(xué)生對嶗山有著濃厚的興趣，特別是道教的傳說和秀麗的景色深深的吸引著學(xué)生。我校又是以綠色教育為辦學(xué)特色。許多學(xué)生都親自到嶗山旅游過，對嶗山有了一定的了解。對于開展嶗山采風(fēng)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)：1知識與技能：（1）了解嶗山的地理位、風(fēng)景名勝。（2）嶗山與青島人民息息相關(guān)。結(jié)合著歷史和現(xiàn)在。（3）用自己掌握的技能展示嶗山的風(fēng)土人情。2過程與方法：（1）從地圖上準(zhǔn)確地找出嶗山的位置。（

2、2）通過多種渠道搜集資料，并整理分析。（3）用生動的語言描述嶗山的景觀特點。（4）通過組織學(xué)生開展查閱資料、實地考察、調(diào)查、訪問等活動，使學(xué)生在活動中掌握一些探究技能。（5）通過組織學(xué)生交流匯報研究成果，培養(yǎng)學(xué)生交流與表達(dá)能力。3情感、態(tài)度與價值觀：（1）想知道，愛提問，愿意合作交流。（2）體驗實踐活動的快樂，感受人與自然的和諧統(tǒng)一。（3）培養(yǎng)對家鄉(xiāng)燦爛的歷史文化和民俗文化的熱愛之情。（4）通過開展研究活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解嶗山，激發(fā)學(xué)生熱愛嶗山、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。（5）體驗實踐活動的快樂。主題活動時間：2005年3月2005年7月三、活動過程：嶗山采風(fēng) 綜合實踐活動主要分為四個活動階段：第一階

3、段：嶗山名勝知多少第二階段：嶗山印象第三階段：我眼中的嶗山舉行開題課的目的是讓全體學(xué)生明確班級研究的內(nèi)容，制定切實可行的計劃，讓每一個學(xué)生都能積極參與到課題研究中來。本階段內(nèi)容可分兩步走。第一步：開題前的準(zhǔn)備工作1、收集資料。以“嶗山名勝知多少”為主題，通過讀書、閱報、上網(wǎng)、訪問等形式，調(diào)查山東有哪些名牌企業(yè)和產(chǎn)品。2、整理資料。把收集到的嶗山進(jìn)行分類，以備開題課上展示。第二步：舉行開題課1、交流“嶗山名勝”。師：同學(xué)們，我們要研究“嶗山名勝”，首先要知道我們嶗山的名勝有多少。（出示“嶗山名勝知多少”）課前，同學(xué)們都查找了有關(guān)資料，下面，大家就來說一說你所知道的嶗山名勝。（教師隨機(jī)把學(xué)生們提到

4、的嶗山名勝景點歸類板書如下）：道教文化類：碑文石刻類: 神話傳說類：文化產(chǎn)品類：其 他 類： 2、成立課題研究小組。1、選題師：同學(xué)們，你們查到了這么多關(guān)于嶗山的資料，你們選哪些種類來研究？生1：我選嶗山的碑文石刻來暢談。生2：選與嶗山有關(guān)的產(chǎn)品來研究。生3：我選嶗山的歷史、現(xiàn)在和將來來談。師：你們的切入點選的很有想象力。下面就請同學(xué)們從不同的類別中選出最有代表性的名牌來作為研究課題。碑文石刻類: 神話傳說類： 文化產(chǎn)品類：2、選組師：下面，請同學(xué)們根據(jù)自己的實際情況，從這四類名牌企業(yè)中選擇想研究的名牌，成立新的課題研究小組，即：“山峰組” (6人)“絳雪組”（6人）“神水泉組(6人)”“綠茶

5、組” (8人) “可樂組” (7人) “櫻桃組” (6人)?，F(xiàn)在，同學(xué)們可以到新的組就座。3、制定活動方案。教師提出本階段活動的要求:（1）各小組選出組長,負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)工作,并及時對活動的開展做好記錄。（2）制定好活動方案。研究過程可采用以下形式：通過讀報、上網(wǎng)查閱與研究內(nèi)容相關(guān)的資料，了解嶗山成為道教圣地的原因。 這樣既可以得到使人信賴的資料，又可以在實踐中培養(yǎng)調(diào)查能力和實踐能力。整理、匯總收集到的資料，寫出調(diào)查報告。4、各小組交流制定的活動方案。 5、教師提出活動的要求和注意事項:希望同學(xué)們在今后的實踐活動中能夠按照活動方案進(jìn)行，并在活動過程中能根據(jù)實際情況隨時補(bǔ)充、修改自己的方案。第二

6、階段：嶗山印象這一階段活動內(nèi)容展現(xiàn)的是分組開展調(diào)查研究活動，歷時一個多月。各小組實踐活動情況如下：山峰組研究活動介紹（1）通過閱報、上網(wǎng)收集有關(guān)嶗山著名山峰的資料。 （2）設(shè)計調(diào)查表調(diào)查問卷姓名： 單位（班級）： 職務(wù)：你了解到的嶗山山峰的資料有哪些？請寫下來。填寫活動記錄表、撰寫調(diào)查報告。涼粉組研究活動介紹（1） 網(wǎng)上瀏覽，了解涼粉是嶗山的特產(chǎn)。 （2） 涼粉給嶗山當(dāng)?shù)鼐用駧淼慕?jīng)濟(jì)效益和社會效益，產(chǎn)生采訪內(nèi)容。神水泉組研究活動介紹（1）網(wǎng)上瀏覽嶗山的泉水有哪些特點？（2）如何把嶗山礦泉水作為一項產(chǎn)業(yè)來發(fā)展。綠茶組研究活動介紹（1）上網(wǎng)收集有關(guān)紅嶗山綠茶的資料。（2）收集嶗山茶葉的特點。第三

7、階段：我眼中的嶗山成果匯報是一個信息交融的良好時機(jī)。匯報的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示；在有限的時間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我們在同學(xué)們研究匯報的準(zhǔn)備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。我認(rèn)為，成果匯報課上，學(xué)生研究成果的呈現(xiàn)形式也是一種研究方法。因此，在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時，我給他們出主意、提意見。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)課題研究的特點，各小組成果展示、交流的形式也各具特色。一、簡介前段活動，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，前段時間我們舉行了嶗山名勝知多少開題課，通過活動，大家了解到嶗山不僅是青島的名

8、山，而且還是中國的名山。同學(xué)們根據(jù)列舉嶗山的風(fēng)土人情， 經(jīng)過前一段時間的調(diào)查研究，相信同學(xué)們一定都有不少的收獲。今天就請各小組來展示一下你們的研究成果，讓我們共同了解嶗山。（揭示課題）二、各小組自我介紹。下面，先請各小組同學(xué)向在坐的老師做自我介紹。山峰組向同學(xué)們介紹嶗山山峰的特點。絳雪組向同學(xué)們介紹嶗山的簡介和嶗山文化。神水泉組向同學(xué)們介紹嶗山泉水的特點含有的營養(yǎng)成分。綠茶組介紹嶗山茶葉的營養(yǎng)成分，對人體的好處。可樂組簡介用嶗山水生產(chǎn)的特色飲料。櫻桃組向同學(xué)們展示和嶗山有關(guān)的傳說資料。三、各小組匯報：山峰組：同學(xué)們，大家好！我們小組的分工非常明確我們組想采用互動的匯報形式，希望得到在座全體同學(xué)

9、的支持！ 教師小結(jié)：也謝謝你們精彩的匯報。山峰組的同學(xué)沒有簡單的羅列收集到的資料，而是有選擇的歸納、整理出典型材料。匯報的有層次、有條理，組員之間的分工也很明確，合作也很默契，值得我們大家學(xué)習(xí)。聽了他們的匯報，其他小組的同學(xué)有沒有問題要問？絳雪組：我們和指導(dǎo)老師經(jīng)過多次上網(wǎng)收集資料、反復(fù)討論研究，關(guān)于嶗山的資料。因此，我們組決定通過展示嶗山的風(fēng)采。教師小結(jié)：涼粉組同學(xué)的匯報很有新意，把收集的資料整理后用圖片的形式呈現(xiàn)，使我們從表格中清晰地了解到嶗山在歷史長河中演變，這也是一種非常好的整理資料的方法，其他組的同學(xué)也可以借鑒。建議你們繼續(xù)展開研究，相信你們會有更多的發(fā)現(xiàn)。神水泉組：各位老師、同學(xué)們

10、，大家好。在介紹之前，我們想做一個現(xiàn)場調(diào)查活動，希望同學(xué)們能夠配合，謝謝。請喝過可口可樂、嶗山可樂、嶗山礦泉水的同學(xué)舉一下手好嗎？請放下手。謝謝同學(xué)們的配合。同學(xué)們已經(jīng)看到了：嶗山水已經(jīng)深入我們的生活?，F(xiàn)在我請我們組的全體隊員對在座的老師進(jìn)行現(xiàn)場采訪。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？那就開始吧！ 教師小結(jié)：剛才，在你們組的匯報中采用現(xiàn)場采訪的形式，你們可以把采訪過程通過錄像或照相的形式保留下來，以后要學(xué)會資料的收集與保留。櫻桃組介紹有關(guān)于嶗山的傳說布置作業(yè)。同學(xué)們，通過嶗山印象你有哪些收獲？請大家回去后仔細(xì)回顧、總結(jié)整個活動過程，把印象最深的感悟記錄下來。下節(jié)課，就讓我們來一個“大話嶗山游覽歸來”活動，請同

11、學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備。四、成果展示、資料來源途徑：這一過程主要展示的是學(xué)生在活動過后的感悟與反思。我們開展實踐活動，不僅僅是讓學(xué)生經(jīng)歷一種過程，更重要的是使學(xué)生能從活動中有所感有所悟。一、談話導(dǎo)課：同學(xué)們，前段時間我們開展了嶗山采風(fēng)的實踐活動，經(jīng)過開題、調(diào)查研究、成果匯報，同學(xué)們在活動中有了很深的體驗和感悟。老師讓同學(xué)們回顧、總結(jié)整個活動過程，把印象最深的感悟記錄下來。今天就讓我們一起來大話嶗山游覽歸來二、學(xué)生交流作品 五、活動反思及簡評：1、同學(xué)們對嶗山的興趣是本次活動能夠順利實施的基礎(chǔ)。開展實踐活動時，老師們最擔(dān)心的就是同學(xué)們對嶗山了解的不全面，不能深入去了解與嶗山有關(guān)的風(fēng)土人情。2、教師對學(xué)生研

12、究方法的指導(dǎo)是本次活動順利實施的關(guān)鍵。調(diào)查后寫小結(jié)。抓住學(xué)生瞬間的靈感和感受，采取分組調(diào)查共享資料的方式，這樣有利于資料的積累，便于后期調(diào)查報告的撰寫。3、分階段舉行成果展示會，是使學(xué)生逐步提高能力的階梯。分階段舉行成果展示，能為學(xué)生提供經(jīng)驗交流的機(jī)會，還能使學(xué)生保持研究的興趣和熱情。因為只要老師重視了，學(xué)生才會重視。分階段展示，還能幫助學(xué)生一步步走向成功。比如剛開始匯報時，學(xué)生只是簡單的羅列收集的資料，形式單一，匯報起來磕磕巴巴，緊張又膽怯。在老師的訓(xùn)練、指導(dǎo)下，學(xué)生漸漸的知道采用多種形式來展示他們的研究成果，語言和形象也越來越大方得體了，這樣，就會使學(xué)生養(yǎng)成隨時整理檔案的好習(xí)慣。在學(xué)生展示的時候，教師一定要注意多鼓勵學(xué)生。剛開始，學(xué)生肯定表現(xiàn)得不如意，多鼓勵，學(xué)生就會有進(jìn)步，如：宋振方同學(xué)在這次活動中進(jìn)步就很大4、要充分利用好身邊的資源，為學(xué)生的實踐提供場所和機(jī)會。 教師、家長、學(xué)生、鄰居都是我們實踐活動中很好的人力資源，應(yīng)當(dāng)充分利用好這些資源。活動中，我們可以邀請家長協(xié)助我們的調(diào)查，使之成為我們的一員，能夠為我們活動的開展提供很多的幫助，如：資料的收集與提供。5、實施過程中如何對每個學(xué)生進(jìn)行評價？今天我們采用的是集體評價的方式，但在實施過程中如何對每個學(xué)生進(jìn)行評價,還需在今后的工作中不斷研究、探索?；顒臃此蓟蚝喸u：對學(xué)生而言學(xué)生從自身經(jīng)驗中形成問題，從經(jīng)驗中去